如何給作文增添文化底蘊

朱雪榮

縱覽高考高分作文，我們會發現，相當一部分文章具有深厚的文化底蘊。所謂文化底蘊，主要指作文中所蘊含的豐厚學識和精神修養。厚重的文化底蘊最能提升文章的思想品位和藝術品位，只要寫作時能靈活處理，不僅會使句子變得生動靈氣、富有詩意，而且會給作文增添幾分韻味，增添幾許厚重，讓讀者愛不釋手，令閱卷老師叫好。

一、引經典詩文，展示文化底蘊

每一篇經典詩文都反映了不同的“時代氣象”。妙用這些詩文，就可以以詩文的“氣象”，為自己的作文增加“氣象”，尤其是文化氣象。經典詩文是“種子”，如果寫作時能靈活運用，就等于把文化的種子播撒進文章的田野，自然會生長出文化的果實。

高考優秀作文通常做法是采用引用、鋪排經典詩文等方式，將豐富的文學信息巧妙地展示出來，以凸顯豐厚的文化底蘊，跳躍著文化的因子。請看高考滿分作文《感動山水》片斷：

“蒹葭蒼蒼，白露為霜;所謂伊人，在水一方。”古老的詩人在水邊唱著。“江南好，風景舊曾諳，日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南？”白居易蕩舟水鄉，縱情歌唱。“白露橫江，水光接天，縱一葦之所如，凌萬傾之茫然。”蘇東坡月夜泛舟，情思蕩漾。“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”李后主憑江遠眺，愁思綿綿。

該考生引用古詩文自然貼切，不露斧痕，與其說是引用，不如說是再現，讓作古的詩人再現在充滿文化因子的時代天幕下。詩文的引用不僅增加了文采，體現出濃濃的語文味，而且讓鮮活的文字背后浸潤的文化意蘊如海市蜃樓般藝術再現，在濃郁的詩情中感受山水，這是一種文化解讀，更是一種文化感動。

二、用藝術元素，勃發文化因子

文學與其它藝術形式有著密不可分的聯系。譬如早期的詩歌，不僅文句富有格律，還可入曲配舞演唱。再比如人們論及王維的詩歌，評價為“詩中有畫”“畫中有詩”，則是把詩歌創作與繪畫藝術結合起來。文學與其它藝術形式同源的特點，決定了它們之間有許多共通之處，比如靈感、節奏、承轉、襯托、情感等。

因此，考生如果具有一定的藝術素養，將會對作文產生正向遷移作用，極大提高寫作的水平。同時，不同的藝術形式，又共同組成絢爛多姿的文化寶庫。在作文中恰當運用其它藝術元素，文章自會勃發濃郁的文化因子。如高考滿分作文《風，可以穿越荊棘》片斷：

凡·高看見了風。他在向日葵田地中懶散地躺著，糾結于一個難解的疑問與痛苦：耗盡心血的畫作，竟然無人欣賞，一幅也賣不出去！對于一個把藝術當生命的人來說，無人欣賞自己的藝術好比無人重視自己的生命，這是一種被輕視、被鄙棄的巨大痛苦！這是一個人生命中最大的挫折！

幸而他看見了一陣風穿過向日葵田地。那陣風被阻擋了，發出憤怒的吼叫。然而它們向前！向前！全然不顧被招搖的枝干劃破身軀，它們成功了，于是他也成功了。《向日葵》等畫作在他死后不久，直至今日，都是價值連城的稀世珍品。

尋常的風，因為凡高而賦予了人文的意蘊，而這也正是文章動人之所在。

三、借歷史人物，傳遞文化情懷

高爾基說：“人是文化的創造者，也是文化的宗旨。”人類歷史是由一串串鮮活的生命構成，關注生命，就是關注歷史。對于歷史人物的關注，其實就是對文化本身的關注。“關注生活，關注生命”，眾多的高考優秀作文無一不是從這一重大主題切入。優秀的歷史人物對人生的選擇，為后人提供了典型的生命范本。他們的人生經歷，他們的生命歌唱，他們的生活思考，為我們提供了取之不盡、用之不竭的寫作素材。

比如，陳寅恪，我國20世紀的國學大師，他的人生本身也是中國文化的象征，堪稱一段傳奇。他是一位中國文化傳統的忠實守望者，他留下的著述，只是平生廣博學說的冰山一角，但他的精神留下的寶貴無形遺產，已全部凝聚成他墓碑上的“獨立之精神，自由之思想”，堪稱先生盡一生心血譜寫的絕唱。

陳寅恪老先生在晚年全力點燃生命之火，丹青難寫是精神，用傳統士人的堅貞完成了最后的工作，有如《陳寅恪的最后二十年》中所說，他“為后世學人提供了一種在文化苦戀及極濃的憂患意識煎熬下生命長青的典范”。

當然，體現文化因子的方法和途徑還有很多。歸根結底，文化因子就是要展示閱讀的廣度和積淀的厚度，展示豐厚的文化素養，具有濃郁的文化色彩。要使自己的作文涌動著文化因子，首先自己要成為文化人。

閱讀讓我們滋生文化因子，文化因子催升作文品位，作文品位綻放青春的豪情與暢意。廣泛閱讀，深刻地思考，創造性地運用，舉一反三，信手拈來，在作文時就會顯示出厚重的文化積淀，文章就會散發出文化氣息。