現(xiàn)階段中小學(xué)美術(shù)教育創(chuàng)新機制的構(gòu)建

陳詩琴

摘要：藝術(shù)教育的核心理念就是讓藝術(shù)融入生活、融入思維、融入靈魂，所以在藝術(shù)教學(xué)過程中，教師需要啟迪學(xué)生的創(chuàng)作思維，讓其充分發(fā)揮自己的創(chuàng)作和想象力。就以美術(shù)學(xué)科為例，美術(shù)是一門可視化的藝術(shù)，教師在教育過程中需要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，讓學(xué)生利用自己所學(xué)知識創(chuàng)作出獨一無二的作品，打造個人風(fēng)格。因此，在當前的教學(xué)改革背景下，教師需要根據(jù)當前的教學(xué)狀況做出針對性地調(diào)整，由此本文就談?wù)劕F(xiàn)階段中小學(xué)美術(shù)教育創(chuàng)新機制的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)美術(shù);教育;創(chuàng)新機制

一、現(xiàn)階段中小學(xué)美術(shù)教學(xué)狀況實析

在當前的美術(shù)課堂中，學(xué)生沒有太多的自由創(chuàng)作空間，教師在課堂上仍然占據(jù)強勢主導(dǎo)地位，很多教師已經(jīng)習(xí)慣了在課堂上承擔(dān)發(fā)號施令的角色，他們希望學(xué)生能夠完全按照自己的想法來參與到課堂中，所以這就導(dǎo)致學(xué)生按照教師的要求亦步亦趨，他們在學(xué)習(xí)過程中只是為了完成教師的指令，不會對當前的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生不一樣的見解，所以導(dǎo)致學(xué)生缺乏創(chuàng)新的理念。除此之外，大多數(shù)教師在教學(xué)過程中沒有采用新穎有趣的教學(xué)手段，他們的教學(xué)模式陳舊缺乏新意，讓很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)產(chǎn)生了疲倦感，所以很多學(xué)生在固有的教學(xué)模式下漸漸喪失了學(xué)習(xí)興趣。而且大多數(shù)美術(shù)教師在教學(xué)中沒有合理地引導(dǎo)學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中很難有新的突破。因此就當前的中小學(xué)美術(shù)教學(xué)實況而言，與理想中還存在著一定的差距，影響了當前的美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

二、構(gòu)建美術(shù)教育創(chuàng)新機制的作用

我國的教育工作者在教育創(chuàng)新之路上的探索從未停止過，通過他們的不斷摸索，也總結(jié)出了很多實用的教育經(jīng)驗，這些經(jīng)驗對我國教育的發(fā)展產(chǎn)生了明顯的促進作用。縱觀教育發(fā)展之路，核心要點就在于創(chuàng)新，所以綜合當前的美術(shù)教育實況進行考慮，當前教師應(yīng)該不斷地展開教育創(chuàng)新，保證教學(xué)的高效展開。通過教育創(chuàng)新體制的構(gòu)建，可以讓美術(shù)教育煥發(fā)新的活力，增強學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生在課堂上的投入度，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生全新的想法，促進學(xué)生美術(shù)思維的發(fā)散。除此之外，在構(gòu)建美術(shù)教育創(chuàng)新機制的過程中，教師還可以選擇更多行之有效的教學(xué)手段，針對于現(xiàn)階段的教學(xué)內(nèi)容不斷進行優(yōu)化改進，讓當前的美術(shù)教育更加貼合學(xué)生的實際狀況，培養(yǎng)出更多具有全新創(chuàng)作思維的優(yōu)秀現(xiàn)代化人才。

三、現(xiàn)階段中小學(xué)如何構(gòu)建美術(shù)教育創(chuàng)新機制

從現(xiàn)階段的美術(shù)教育進行綜合考慮，為了保證美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，當前教師應(yīng)該從自身的教學(xué)理念、教學(xué)方式等方面考量，向創(chuàng)新之路展開探索，讓學(xué)生擁有更多的自主創(chuàng)造能力。所以接下來本文就針對于美術(shù)教育創(chuàng)新機制的構(gòu)建進行分析。

1.教學(xué)理念創(chuàng)新，給予學(xué)生思考創(chuàng)新空間

首先，教師應(yīng)該創(chuàng)新自己的教育理念。在傳統(tǒng)的教學(xué)理念影響下，教師會為學(xué)生規(guī)定具體的繪畫內(nèi)容和方向，所以學(xué)生在這個過程中很難產(chǎn)生全新的想法。那么為了改變教學(xué)現(xiàn)狀，教師需要更新自己的理念。在當代教育改革的背景下，我國倡導(dǎo)教育要以學(xué)生為，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力，所以在美術(shù)課堂上，教師要讓學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)是自由且輕松的，為其創(chuàng)造更加舒適的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生充分張開想象的翅膀。教師在教學(xué)階段不能從成人化的角度去進行課程的設(shè)計，而是需要讓學(xué)生自由發(fā)揮。比如美術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容是我國的建筑，那么在教學(xué)過程中，教師先不要著急為學(xué)生們展示不同的特色建筑，而是讓學(xué)生們自由暢談，如我們在生活中所看到的建筑幾乎是同樣的造型，沒有太大的差異化特征，那么這時候教師可以對學(xué)生提問，讓他們想想自己是否曾經(jīng)有過很多奇妙的想法，比如除了這些陸地上的建筑之后，是否還存在海底之下以及天空之上的建筑。通過這樣的方式，讓學(xué)生們放開手腳和同學(xué)之間互相交談自己的獨特想法。在學(xué)生們傾訴完自己的想法之后，教師可以給予機會，讓學(xué)生們將自己內(nèi)心所想變?yōu)楝F(xiàn)實，讓其進行自由創(chuàng)作，在這種情況下，學(xué)生在課堂上會盡情釋放自己的想象力與創(chuàng)造力，將自己腦海中天馬行空的想法運用到建筑的全新創(chuàng)作中。

2.教學(xué)模式創(chuàng)新，幫助學(xué)生找準創(chuàng)作方向

其次，在當前的美術(shù)教育過程中，教師還需要采用更多新穎的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作天賦。對于當前的中小學(xué)學(xué)生而言，他們對美術(shù)的認知相對淺薄，所以這就導(dǎo)致很多學(xué)生很難在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中找到自己的創(chuàng)新方向，那么在當前的教學(xué)過程中，教師需要加強對學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生在引導(dǎo)之后可以更加高效地進行美術(shù)知識的攝入。比如以前教師在課堂上主要是灌輸一些陳舊的教學(xué)理念，讓學(xué)生學(xué)習(xí)這些字面的理論，美術(shù)教學(xué)缺乏活力，那么在現(xiàn)代化的背景下，很多全新的技術(shù)漸漸被應(yīng)用到了教育領(lǐng)域，為當前的美術(shù)教育提供了新的契機，所以這時候教師也可以利用這些新穎的技術(shù)來獲取更多豐富的教學(xué)資源，在教學(xué)過程中擴寬學(xué)生學(xué)習(xí)的深度和廣度，比如在賞析美術(shù)作品時可以利用微課了解創(chuàng)作背景，進行全方位的作品分析，而且教師還能夠讓學(xué)生們利用電腦來進行作品的創(chuàng)作，他們可以利用當代的信息技術(shù)去大膽創(chuàng)造，通過利用網(wǎng)絡(luò)的豐富資源來打造出更具特色的美術(shù)作品。不僅如此，教師還可以利用現(xiàn)代技術(shù)來進行作品的分解展示和講解，讓學(xué)生們掌握構(gòu)圖技巧，提高學(xué)生對美術(shù)知識的學(xué)習(xí)的應(yīng)用能力。

四、結(jié)論

綜上所述，創(chuàng)新之路是當代教育取得突破性陳舊的必由之路，所以當代的教師需要不斷地創(chuàng)新自己的思想理念，以更具前瞻性的眼光去看待、分析當前的教學(xué)狀況，采用實用的教學(xué)手段來幫助自己突破教學(xué)困境，在課堂上幫助學(xué)生發(fā)散自己的創(chuàng)作思維，讓學(xué)生對當前的美術(shù)教學(xué)產(chǎn)生全新的認知，提升美術(shù)教學(xué)實效性。

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