高職電氣自動化技術專業模塊化教學研究

陳鐵軍

摘要：高職教育是為社會培養專業化、高素質的技術型人才，電氣自動化技術專業是高職教育體系的組成部分。模塊化教學的引進為構建高職電氣自動化技術專業教學體系注入新活力。本文就高職電氣自動化技術專業模塊化教學進行研究，為模塊化教學質量保障、促進高職教育的可持續發展做出參考。

關鍵詞：高職;電氣自動化技術;專業;模塊化教學;研究

高等職業教育的電氣自動化技術專業是高等職業教育教學體系的組成部分。為了促進專業教學質量提升，就需要進行大量的教學改革，讓電氣自動化技術專業有一個統一的、清晰的理論標準，但是，目前電氣自動化技術專業的教學思想和管理方法還不夠全面，模塊化教育的引進，是高職院校重視電氣自動化技術專業教學質量的體現，為提高實踐教學效率做出貢獻。

一、高職模塊化教學的意義

在高職院校，開展電氣自動化技術專業教學，引進模塊化教學，通過圍繞電氣自動化技術重點開展教學活動，按照一個模塊一個教學內容的方式，將專業教學內容與相應的模塊相融合，然后再自由組合。在這樣的教學方式下，電氣自動化技術專業的教學內容融入到相應的模塊后可以在模塊中檢測，組合成新的教學重點有利于單一課程、復合式課程的講解。在模塊化教學中，還可以通過加大電氣自動化技術專業實驗課程強度，將理論知識與教學實踐相結合，利用模塊的形式解決教育教學活動中產生的實踐性問題，從而幫助電氣自動化技術專業解決以往教學中存在重理論、輕實踐的問題。

相較于普通高等教育，高職教育需要理論教學與實踐教學并進，在電氣自動化技術專業教學中，側重對學生實踐課程的教育，通過實踐教學，讓學生更好地掌握理論知識應用，培養學生的實際操作能力，在學生畢業后就業也能迅速適應市場。模塊化教學可以一步幫助學生培養適應社會的能力，按照教學內容設置相應的教學模塊，做到因材施教，科學合理地設置教學模塊與理論實踐關系，改變傳統灌輸式、填鴨式教學模式，通過對資料進行深入的分析，幫助學生掌握電氣自動化技術專業的系統知識與應用能力。

二、實踐教學的結構體系

1.多樣化實訓模塊的構建

電氣自動化技術專業在開展實訓教學模塊化教學時，要重點培養學生的創新能力與實踐能力，在模塊化教學理念下，提高教學的質量。（1）教師在課堂教學中，多創造一些學生參與性的活動，保證課程實訓活動的開展，一方面要安排學生掌握電氣自動化技術的應用理論，另外一方面加強學生對電氣自動化技術在實際中應用范圍的了解，利用項目教學法、案例教學法、項目實訓操作、小組協作等等方式增加實訓教學環節。（2）在電氣自動化技術教學當中，建立實驗模擬教學，構建多樣化的實訓模塊，在實驗室中進行理論知識的運用，實驗課程應與理論課程緊密聯系起來，在模擬教學當中，保障學生專業技能訓練的質量。（3）完善的校外實訓模塊，突破傳統教學模式，堅持三崗實訓的原則，即“識崗”、“頂崗”與“上崗”三個校外實訓模塊，通過職業崗位的實踐操作來了解工作規范，順應國家新時期對專業技術型人才的需求，更好的掌握專業技能。

2.綜合訓練教學模塊的構建

為了實現電氣自動化技術教學模式的推進與改革，學校方面還需要綜合訓練教學模塊構建。按照電氣自動化技術崗位在現實應用中可能出現的實際問題，進行針對性實訓教學，讓學生全面地了解專業知識與技能。將社會對人才的需求、企業管理模式、企業文化等內容融入實踐教學當中，為高職院校的學生提供人力保證和技術支持，在社會企業的支持下，為學生創造更多的實習機會，從而完成高職電氣自動化技術專業模塊化教學的人才培養目標。在學生大部分專業課程學習結束后，就需要進行綜合訓練教學模塊教學，解決現實問題，更全面的貼合當前職業崗位的實際工作需求，去的更好地教學效果。

三、高職電氣自動化技術專業模塊化教學的方案

1.形成完善的模塊化課程體系

為了提高高職電氣自動化技術專業模塊化教學質量，就需要完善先行的模塊化課程體系，對實際崗位的工作過程有個全面的了解，按照現實人才需求進行專業人才培養。（1）了解分析實際崗位工作，明確崗位人選需要具備的能力標準，按照模塊化教學模塊進行專項化區分;（2）對每個教學模塊的課程目標、教學方式等內容進行評價，真正地培養學生理論掌握能力與實踐能力;（3）為了讓電氣自動化技術專業更好適應社會，還需要設計安排模塊化教學內容，調整專業、態度、技術、知識之間的關系，按照教學的實際進度，確保彼此之間的和諧與統一。

2.設計科學合理的人才培養方案

為了提高電氣自動化技術專業學生的能力，引導學生畢業以后走向工作崗位能夠很好的適應社會發展，就需要在高職教育教學活動的過程中，利用工學結合的方式，培養電氣自動化技術專業人才，設計出符合教學發展的人才培養方案。在電氣自動化技術教學中，充分引進校企合作機制，加強學校和企業之間的合作，讓學生在真實的工作環境中提高學習效果，以工作能力為重點，積極提升學生個人素養;在企業和學校的共同努力下，最大限度地確保學生的實踐性，將現場模擬與實習訓練進行融合，使學生畢業后進入企業直接上崗，不需要再參加崗前培訓，通過這種方式間接的提高電氣自動化技術的專業人才培養方案的實效性。

四、結論

為了幫助高職學生提高就業能力，在電氣自動化技術教學活動中，將模塊化教學與理論教學、實踐教學相結合，在一定程度卜幫助學生正確認識培養人才的規范性和職業性，不斷改進教學中的不足之處，拓展更多教學資源，建立完善的“模塊化教學體系”。并在高職院校、國家和社會的共同參與下，提高人才培養效率與質量，為社會電氣自動化發展奠定人才基礎。

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