王越
【摘 要】目的:通過對(duì)心理護(hù)理在妊娠糖尿病護(hù)理中的應(yīng)用進(jìn)行研究與分析,探究心理護(hù)理在妊娠糖尿病護(hù)理工作的護(hù)理效果。方法:選取醫(yī)院近一年來收治的80例妊娠糖尿病患者為試驗(yàn)的研究對(duì)象,按照隨機(jī)分配原則將其平均分為2組,一組為觀察組,一組為對(duì)照組,每組個(gè)40名患者,其中對(duì)照組采取常規(guī)護(hù)理的方法,觀察組在此基礎(chǔ)上對(duì)患者添加心理護(hù)理。結(jié)果:觀察組患者在經(jīng)過心理干預(yù)后焦慮評(píng)分為(27.05±2.32);抑郁評(píng)分為(27.09±2.78);出現(xiàn)不良妊娠的概率為7.5%,均小于對(duì)照組的數(shù)據(jù)結(jié)果,且P<0.05。結(jié)論:在對(duì)妊娠糖尿病的護(hù)理工作中加入心理護(hù)理,能夠有效消除孕婦的不良情緒,進(jìn)而使妊娠結(jié)局得到改善。
【關(guān)鍵詞】心理護(hù)理;妊娠糖尿病;護(hù)理;應(yīng)用
【中圖分類號(hào)】R473.71【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1005-0019(2020)13--02
近年來,隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,人們的生活水平有了巨大的提升,特別是當(dāng)家中有孕婦存在時(shí),對(duì)于孕婦的照顧更顯細(xì)心,對(duì)孕婦補(bǔ)充各種不同的營養(yǎng)物質(zhì),目的是為了使母嬰更加的健康。但是這也容易造成孕婦營養(yǎng)過剩的情況出現(xiàn),進(jìn)而引發(fā)孕婦患有妊娠糖尿病。如果此種疾病得不到及時(shí)有效的治療,就會(huì)造成孕婦羊水過多、尿液中蛋白質(zhì)超標(biāo)等不良現(xiàn)象,從而對(duì)胎兒以及孕婦的身體健康帶來不利的影響。在對(duì)此中疾病進(jìn)行治療的過程中,護(hù)理工作是必不可少的,而孕婦在此期間的情緒波動(dòng)往往是非常巨大的,常規(guī)的護(hù)理干預(yù)在這方面的護(hù)理效果并不是十分理想,但是患者的心理狀態(tài)對(duì)于病情的治療以及妊娠的結(jié)局有著直接的影響,因此對(duì)患者進(jìn)行心理干預(yù)護(hù)理非常重要。基于此本文將對(duì)心理護(hù)理在妊娠糖尿病護(hù)理中的應(yīng)用進(jìn)行研究,具體情況如下:
1 資料和方法
1.1 一般資料
選取
醫(yī)院近一年來收治的80例妊娠糖尿病患者為試驗(yàn)的研究對(duì)象,并按照隨機(jī)分配的原則將這些患者平均分為兩組,一組為觀察組,一組作為對(duì)照組,每組各為40人。其中觀察組患者的基本情況為:患者的年齡主要集中在24歲與32歲之間,平均年齡為28.5歲(正負(fù)2.32歲);孕周平均為35.25周(正負(fù)0.92周);孕婦平均懷孕次數(shù)為1.15次(正負(fù)0.33次);在這40名患者當(dāng)中,初產(chǎn)婦人數(shù)為23人;經(jīng)產(chǎn)婦人數(shù)為17人;其中,大學(xué)以上文化的孕婦為13名;高中文化的孕婦13名;高中以下文化的孕婦14名。對(duì)照組患者的基本情況為:患者的年齡組成在25歲到34歲之間,平均年齡28.83歲(正負(fù)2.07歲);孕周平均為35.11周(正負(fù)1.07周);平均懷孕次數(shù)為1.28次(正負(fù)0.25次);初產(chǎn)婦人數(shù)為21人;經(jīng)產(chǎn)婦人數(shù)為19人;文化程度分布:大學(xué)以上文化的孕婦為16名;高中文化的孕婦12名;高中以下文化的孕婦12名。經(jīng)過確診,這80名妊娠糖尿病患者在懷孕之前均沒有糖尿病的患病歷史,且無全身性的嚴(yán)重疾病,同時(shí)該試驗(yàn)研究的內(nèi)容與方法均已經(jīng)獲得患者以及家屬的同意。
1.2 方法
采用常規(guī)的護(hù)理方法對(duì)對(duì)照組進(jìn)行護(hù)理,即準(zhǔn)確的告知患者病情的發(fā)展?fàn)顩r,治療手段,并向患者普及預(yù)后的相關(guān)知識(shí),同時(shí)做好孕婦的產(chǎn)前檢查工作,對(duì)其血糖、尿糖進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)控,叮囑患者對(duì)于飲食方面的注意事項(xiàng),以便患者對(duì)于糖分?jǐn)z入的控制,必要時(shí)要對(duì)患者用以胰島素,但要嚴(yán)格的控制用量,避免血糖過低的狀況發(fā)生。
觀察組在常規(guī)護(hù)理的基礎(chǔ)上添加心理護(hù)理工作,具體做法為:(1)醫(yī)院的護(hù)理人員要仔細(xì)的觀察患者的語言和行為變化,然后根據(jù)變化的特點(diǎn)評(píng)估患者的心理狀況。(2)加強(qiáng)和患者之間的溝通,并引導(dǎo)患者說出自己的內(nèi)心感受,并做到認(rèn)真的傾聽,耐心的解答患者提出的相關(guān)問題。(3)采取多種方式對(duì)患者進(jìn)行妊娠糖尿病的普及工作,緩解患者的心理壓力,糾正患者及其家屬對(duì)該病的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。(4)通過音樂、視頻等等方法轉(zhuǎn)移患者的注意力,并向患者宣傳該種疾病治療成功的案例,增強(qiáng)患者的信心。(5)對(duì)患者進(jìn)行開導(dǎo),是患者正視自己的病情,消除患者的各種顧慮,教會(huì)患者進(jìn)行自我調(diào)節(jié)情緒的方法。(6)主動(dòng)對(duì)患者進(jìn)行心理干預(yù),給予患者人性的關(guān)懷,并告知患者和家屬相應(yīng)并發(fā)癥的表現(xiàn)形式。
1.3 指標(biāo)
觀察兩組心理狀況、妊娠結(jié)局。心理狀況采取焦慮自評(píng)量表、抑郁自評(píng)量表評(píng)估,最高均為100分,分?jǐn)?shù)越高表明情況越嚴(yán)重。
1.4 統(tǒng)計(jì)方法
采用SPSS 19.00統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,計(jì)量資料采用()表示,進(jìn)行t檢驗(yàn),計(jì)數(shù)資料采用[n(%)]表示,進(jìn)行檢驗(yàn),P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
2 結(jié)果
2.1 兩組心理狀況對(duì)比
干預(yù)前,觀察組焦慮評(píng)分為(58.14±3.29)分,抑郁評(píng)分(54.38±4.50)分,對(duì)照組數(shù)據(jù)分別為(57.90±2.98)分、(55.02±3.87)分。干預(yù)后,觀察組指標(biāo)分別為(27.05±2.32)分、(27.09±2.78)分,對(duì)照組數(shù)據(jù)為(34.28±3.49)分、(36.14±2.66)分。兩組干預(yù)前數(shù)據(jù)對(duì)比性不強(qiáng)(P>0.05),干預(yù)后,觀察組數(shù)據(jù)均更低(P<0.05)。
2.2 兩組妊娠結(jié)局對(duì)比
在妊娠結(jié)局方面,觀察組出現(xiàn)2例早產(chǎn)、1例剖宮產(chǎn),概率為7.5%,對(duì)照組可見2例早產(chǎn)、4例剖宮產(chǎn)、3例羊水過多,概率為15%。
觀察組不良妊娠結(jié)局概率明顯低于對(duì)照組(P<0.05)。
3 討論
妊娠糖尿病是醫(yī)院妊娠臨床中常見的一種疾病,屬于高危妊娠的一種,對(duì)孕婦以及胎兒的身體健康造成了嚴(yán)重的危害,主要的發(fā)病原因是由于孕婦在懷孕期間攝入的營養(yǎng)過剩,隨著人們生活水平的不斷提高,該病的發(fā)病幾率呈明顯的上升趨勢(shì)。此外,妊娠糖尿病還非常容易引發(fā)患者不良情緒的產(chǎn)生,從而使患者的激素分泌、血糖等受到進(jìn)一步的影響,使病情變得更加嚴(yán)重,已經(jīng)有科學(xué)研究表明,患有妊娠糖尿病的患者比正常的孕婦更容易出現(xiàn)情緒上波動(dòng)。因此對(duì)妊娠糖尿病患者進(jìn)行心理護(hù)理顯得尤為重要,通過對(duì)患者實(shí)施心理干預(yù),能夠有效的緩解患者內(nèi)心的壓力,使之對(duì)自己的病情有一個(gè)非常正確的認(rèn)識(shí),消除患者抑郁、焦慮等不良情緒,降低不良情緒對(duì)病情的影響,從而使妊娠結(jié)局得到改善。
本研究在常規(guī)護(hù)理的基礎(chǔ)上對(duì)觀察組添加了心理護(hù)理的工作環(huán)節(jié),通過采取一系列的心理護(hù)理手段,成功的使患者的心理得到了改善,糾正了患者對(duì)于妊娠糖尿病的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),使患者焦慮和抑郁的評(píng)分明顯降低,并對(duì)于降低患者的血糖起到了積極的促進(jìn)作用,降低了妊娠糖尿病患者出現(xiàn)不良妊娠結(jié)局的概率。因此在妊娠糖尿病護(hù)理中應(yīng)用心理護(hù)理方法能夠?yàn)樵袐D以及胎兒的身體健康提供有力的保障,值得學(xué)習(xí)與推廣。
參考文獻(xiàn)
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