一例無典型癥狀小兒胃管插入氣管的經驗教訓

秦曉陽

【摘 要】胃管插入是兒科中毒搶救中的常用護理技術，在插管過程中，由于食管毗鄰氣管，加之小兒劇烈哭鬧，用力掙扎，胃管插入氣管的情況時有發生，然而由于氣管的高反應性，患者大多會立即出現嗆咳、紫紺、氣促等典型癥狀[1]，因此，很容易被發現而拔出重置。然而對于一些反應差，知識缺乏，吞咽動作不協調，機體免疫功能低下，排除異物能力弱的患兒來說，插管過程中，如果誤入氣管，可能不出現嗆咳、紫紺、呼吸困難等典型癥狀，從而給我們的臨床判斷造成誤導。

【關鍵詞】小兒胃管;誤入氣管;經驗教訓

【中圖分類號】R656【文獻標識碼】B【文章編號】1005-0019（2020）13--01

1 病例資料。

患兒，女，5月，于凌晨兩點，因家屬粗心大意致患兒服藥過量送入我科，來時神志清楚，劇烈哭鬧，遵醫囑立即給予插胃管洗胃，選擇兒童8號胃管，在插管過程中，患兒劇烈哭鬧，無吞咽配合，插入約8厘米時，患兒哭聲變得低沉、嘶啞，護士懷疑可能誤入氣管，停止插入，查看患兒面色、口唇顏色紅潤，無氣促癥狀，在插管過程中也未聽到患兒有嗆咳，護士就以為是患兒哭的時間過長，致聲音嘶啞，繼而繼續插入，插管過程中，感到胃管受到一陣一陣有規律、節律的阻力，稍微用力，可對抗阻力順利插入，患兒的哭聲改變也越來越明顯，插到固定刻度后，護士開始判斷胃管是否在胃內，用20毫升注射器抽吸胃液，胃管內可見大量白色粘液，注射器內充滿大約5毫升的氣體，隨即，護士又將胃管末端置入盛有蒸餾水的治療碗內，發現碗內有規律的氣泡冒出，確定胃管誤入氣管后，護士立即拔出胃管，家屬見患兒哭鬧不止，心疼不已，拒絕再次插管，醫生給予全面聽診、檢查、告知注意事項、觀察要點后，家屬簽字出院。

2 分析討論。

（1）胃管為什么會誤入氣管？

①患者因素解剖因素：喉口、食管入口前后毗鄰，胃管可以很容易進入氣管，氣管與食管上口均與咽部有接屬關系，呼吸時會厭軟骨開放，通向氣道的通道開放，攝食咽下的會厭軟骨關閉，氣管關閉，如病人在置管過程中有掙扎，胃管在咽喉部很容易進入氣管[2]。除此之外， 胃管誤入氣管的高危因素包括吞咽反射遲鈍，吞咽反射消失，吞咽動作不協調，如精神過度緊張，躁動不合作的患者等[3]。本案例中的患兒，5個月，咽喉部肌肉尚未發育完善，感知力差，吞咽動作不協調，劇烈哭鬧，躁動不合作，因此在插管過程中很容易誤入氣管。

②胃管因素：姚紅等認為，胃管直徑與氣管直徑的比例越低，胃管越容易進入氣管，短時間內對患者通氣功能影響不明顯[4]。病例中患兒使用的是德爾一次性使用胃管DRW-BX 嬰幼兒（8號），直徑較小，因此導致胃管容易進入氣管，誤入后癥狀表現不明顯。

③護士因素：理論知識不扎實，未掌握胃管插入的技巧，在插管過程中，對于昏迷、不配合的患者，在插入咽喉部時，應用左手托起患者頭部，使下頜靠近胸骨柄以增大咽喉通道的弧度便于胃管順利通過會厭部[5]，護士在插胃管時，插到咽喉部時，未及時托起患兒頭部，增加了胃管誤入氣管的可能性，加之護士自身知識儲備不足，缺乏臨床經驗，未及時識別出胃管誤入了氣管，使得患兒經歷挫折，飽受痛苦;護士工作態度不嚴謹，在心中出現疑惑時，想當然，未及時反思，及時糾偏，依然按照自己的思維定勢去繼續。

（2）胃管誤入氣管，為什么會出現聲音嘶??？

小兒喉腔狹窄，黏膜后組織及彈力纖維疏松，易發生喉頭水腫及喉梗阻，本案例中小兒劇烈的哭鬧，掙扎，無可避免的會造成喉部粘膜及咽喉部神經的損傷，使得聲門充血，水腫而導致聲音嘶啞。

（3）為什么胃管誤入氣管，患兒未出現嗆咳，紫紺，氣促等癥狀？小兒呼吸系統未發育完善，氣管、支氣管粘膜對刺激的反應減弱，加之在哭鬧的過程中，吞咽動作不協調，喉機活動作用減弱，無力產生嗆咳反射，另外，小兒免疫功能低下，排除異物能力弱，致使胃管在氣管內能停留一段時間而未出現嗆咳，所選胃管的管徑細未完全堵塞氣管，使得患兒在短時間內未出現紫紺、氣促，缺氧等癥狀。

（4）胃管誤入氣管的不典型細節分析。

①聲音嘶啞②注射器抽出胃液量小于5毫升③在插管中，胃管受到一陣陣有規律、節律的輕微阻力④注射器內有氣體⑤胃管內有規律的氣泡冒出，這些都提示護士重視對胃管插入氣管不典型癥狀表現的觀察。

3 經驗教訓

（1）“欲要看究竟，處處細留心”，在本次案例中，盡管胃管插入氣管的癥狀不典型，但在插管的過程中還是存在一些不正常的表現，這就提示我們在平常的工作中，一定要時刻保持嚴謹的工作作風，用耳朵去聽，用鼻子去嗅，用慧眼去識別，用心去感受……重視每個細節，認真看待操作過程中出現的每個異常，在工作中善于分析，善于總結，善于思考，從細微之處尋找事物的關鍵及突破口，不斷的積累經驗，充實自我。

（2）“工欲善其事，必先利其器”，加強專科知識的學習與技術培訓。打破固有的思維定式，認識到臨床常見判斷胃管在胃內方法的局限性，不斷的去創新，尋找新的方法，學習新的技術，在工作中，時刻保持“舉一反三，推陳出新，取其精華，棄其糟粕”的學習態度。

（3）“既要知其然，又要知其所以然”，在追求知識的道路上，內心要時刻保持謙虛、保持敬畏，保持頭腦清楚，是非分明，杜絕出現將患兒聲音嘶啞誤判為哭時過久所致的錯誤認知，在工作中，一定要膽大心細，嚴格按照操作標準去執行，切不可模棱兩可，簡化標準，簡化流程。

（4）“凡事預則立，不預則廢”，在插管之前，應該對患兒的情況進行整體的評估，選擇適合該患兒的胃管型號，對插管過程中可能出現的情況及危險因素有提前的預知及認識，并告知同事按壓過程中的配合要點，向家屬做好解釋溝通，力求完美，盡心盡力，避免意外發生。

參考文獻

李小寒，尚少梅.基礎護理學[M]第4版.北京：人民衛生出版社，2008.2.11

黃玉桃.無典型癥狀留置胃管插入氣管2例原因分析和預防對策[J]全科醫學臨床與教育2013，9（11）：590-591

石英，唐姍姍，展淑敏.2例無典型癥狀留置胃管誤入氣管的原因分析與對策[J]護理學報2012，8（19）：65-66

姚永紅，李華.高齡患者胃管誤入氣管5例原因分析[J]陜西醫學雜志，2012，7（41）：891-892

李小寒，尚少梅.基礎護理學[M]第5版.北京：人民衛生出版社，2013.8.228