分析全程健康教育模式在糖尿病護(hù)理干預(yù)中的效果

河南省許昌市襄城縣人民醫(yī)院（461700）馬亞娟

1 資料和方法

1.1 一般資料 選取本院2018年1月～2019年1月期間收治的110例糖尿病患者進(jìn)行此次研究，按照數(shù)字表法將所有患者均分為參照組和研究組兩組，每組患者各55例。其中參照組男35例，女20例；年齡在50～79歲之間，平均年齡為（65.19±5.78）歲。研究組男30例，女25例；年齡在51～78歲之間，平均年齡為（64.79±5.55）歲。兩組上述基線資料的對(duì)比尚未呈現(xiàn)出統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05），存在比較價(jià)值。

1.2 方法

1.2.1 參照組 該組患者予以傳統(tǒng)護(hù)理：健康教育：為患者講解糖尿病產(chǎn)生的原因以及在日常生活中自我護(hù)理的方法；飲食指導(dǎo)：糖尿病患者在飲食方面有著嚴(yán)格的要求，通過(guò)合理的控制飲食能夠是患者的促進(jìn)患者的病情穩(wěn)定。

1.2.2 研究組 該組患者則在參照組護(hù)理基礎(chǔ)上進(jìn)行全程健康教育：①門診教育：在看診的過(guò)程中要對(duì)患者的情況進(jìn)行全面的了解，結(jié)合患者的病例和患者的病癥對(duì)患者的病情進(jìn)行全面的分析，找到影響患者病情的主要因素；②增加交流：通過(guò)交流能夠增加護(hù)理人員對(duì)患者病情的了解，及時(shí)的掌握患者的病情變化，了解到患者的想法和需求，通過(guò)滿足患者的需求來(lái)有效的緩解患者的病情；③制定計(jì)劃：結(jié)合患者自身的實(shí)際情況，對(duì)患者的病情進(jìn)行綜合的分析，從而制定符合患者的健康教育護(hù)理計(jì)劃，在計(jì)劃中明確的指出患者的教育內(nèi)容和教育實(shí)踐，在教育完成后要對(duì)教育的效果做出合理的評(píng)價(jià)；④皮膚護(hù)理：糖尿病患者經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)眼部病變或者足部病變，以及某區(qū)域皮膚的變化，因此，在健康教育的過(guò)程中要相關(guān)的護(hù)理工作，促進(jìn)患者積極的配合治療糖尿病；⑤心理教育：患者的心理會(huì)出現(xiàn)一定的變化，要對(duì)患者的心理進(jìn)行健康教育，使患者能夠積極樂(lè)觀的面對(duì)自身的疾病；⑥出院護(hù)理：要叮囑患者需要注意的事項(xiàng)，在日常的生活中做好自身的自我管理工作，并且由醫(yī)院方面定期的對(duì)患者進(jìn)行回訪，記錄患者出院后的情況。

1.3 觀察指標(biāo) 分別在患者入院時(shí)和患者治療后測(cè)量患者的空腹血糖值和餐后2小時(shí)血糖值并記錄；觀察并記錄患者出現(xiàn)不良反應(yīng)的情況。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析 采用SPSS18.0處理數(shù)據(jù)，以%表示計(jì)數(shù)資料，行卡方檢驗(yàn)；以（±s）表示計(jì)量資料，行t 檢驗(yàn)，（P＜0.05）時(shí)即為呈現(xiàn)出統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

附表 兩組護(hù)理前后的血糖水平改善情況對(duì)比[n，(±s)]

附表 兩組護(hù)理前后的血糖水平改善情況對(duì)比[n，(±s)]

組別(n=55)空腹血糖值（mmol/L） 餐后2小時(shí)血糖值（mmol/L）護(hù)理前 護(hù)理后 護(hù)理前 護(hù)理后研究組 12.6±1.24 5.92±0.05 18.11±1.54 6.12±0.16參照組 12.77±1.98 5.82±0.11 18.54±0.88 6.50±0.85 t 0.299 5.645 0.234 3.895 P 0.765 0.000 0.815 0.000

2 結(jié)果

2.1 比較兩組護(hù)理前后的血糖水平情況研究組患者的血糖水平改善情況明顯優(yōu)于參照組，差異顯著，有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。見(jiàn)附表。

2.2 比較兩組患者的不良事件發(fā)生率 參照組與研究組的不良事件發(fā)生率分別為27.28%、10.91%，有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。

3 討論

在傳統(tǒng)的護(hù)理過(guò)程中主要是借助藥物來(lái)控制患者的病情，這樣的方式并不能達(dá)到理想的護(hù)理效果，在治療的過(guò)程中患者經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生負(fù)面情緒。在應(yīng)用全程健康教育模式對(duì)患者進(jìn)行健康教育的過(guò)程中能夠?qū)颊哌M(jìn)行知識(shí)宣教，增加患者對(duì)糖尿病的了解，同時(shí)患者能夠結(jié)合自身的實(shí)際情況合理的控制自己的飲食，有利于緩解患者的癥狀[1]。患者需要依靠藥物來(lái)控制病情，患者的心理會(huì)出現(xiàn)一定的變化，通過(guò)全程健康教育護(hù)理模式能夠幫助患者樹立積極的心態(tài)，正確的面對(duì)自己的病情，有助于治療效果的提升[2]。本次研究結(jié)果顯示，研究組患者的血糖水平改善情況明顯優(yōu)于參照組（P ＜0.05）；治療后，參照組與研究組的不良事件發(fā)生率分別為27.28%、10.91%（P＜0.05）。說(shuō)明，全程健康教育模式在糖尿病患者護(hù)理中的應(yīng)用效果良好，能夠顯著的減少患者不良反應(yīng)現(xiàn)象的出現(xiàn)，降低患者的血糖水平。

綜上所述，全程健康教育模式在糖尿病護(hù)理干預(yù)中應(yīng)用的效果良好，能夠顯著的降低患者的血糖水平，減少不良事件的發(fā)生，值得推廣。