如何提高音樂學院教育運營管理效率

摘要：隨著我國教育改革的不斷深入和發展，在新的歷史時期如何更好更快地發展高等院校教育已經成為需要迫切解決的問題。始于20世紀90年代的大學擴招，雖然緩解了就業壓力，提升了全民素養，振興了教育的發展，但也暴露出許多新的矛盾和問題。如今教育資源管理運用的短板頻現，如何提高學校教育運營管理的效率成為當前迫切需要解決的問題。

關鍵詞：教育資源;人力資本;管理價值;管理理念

21世紀高等院校的發展，大都規模宏大學科齊全，但隨著改革的深入看似繁榮的背后也滋生出很多新的問題。學科建設的不科學性，擴大招生后帶來的教學、管理滯后，資源的稀缺等都導致了發展的不均衡，這就迫使我們要打破現有模式的發展，提升學校運營管理效率。課改的實施、院校的整合等都是當前高校追求利益最大化的具體呈現。想要提升高校教育運營管理效率首先要弄清矛盾問題產生的原因。

一、管理效率難以提高的原因

現有學校制度是保障學校運營管理的基礎，對學校教育目標和管理體系的建立，具有引領與指導作用。但是隨著高校擴招以及教育普及化的展開，學校教育運營管理出現了許多新的問題和困難。最主要的就是資源短缺與社會對優質高等教育需求的不均衡發展導致的教育供給關系失衡，使得高校的教育質量下降，管理效率難以提高。

教育資源的短缺具體體現在以下方面：首先，在師資力量方面，隨著大學生人數的增加，學校對于教師的需求也在擴大。但是在大學教育發展的過程中，不僅對教師有著人數上的要求，同時也有著質量上的要求，只有經驗豐富或高學歷的教育工作者才能夠應聘成為大學教師，大學教師的職業門檻相對較高，其數量的增長速度遠不如學生數量的增長速度。不平衡的比例增長關系使得教師的任務量在不斷增加，課程的質量也有所下降。課程內容不能夠完全滿足學生對于課程的需求，使得大學生在課堂學習過程中逐漸產生了疲憊感，并且輕視了課堂教學指導的價值。雖然大學教育中鼓勵學生進行自我學習實踐，但是教師的指導課程仍然占據著一定的比例，發揮著重要的作用。課堂仍然是學生學習的重要場所，如果不能夠對課堂進行掌握就難以完成對學生的學習管理，課程改革勢在必行。

其次，在基礎設施方面，由于教育擴招的進行，使得大學校園中容納了更多的學生，基礎設施的不足影響了學生的課程安排以及日常生活，住宿條件的不足，琴房的缺失，都給學生的日常生活學習帶來了極大的不便。學生不能夠在日常生活中充分利用校園生活學習資源，不能夠發揮資源優勢所帶來的價值，學生的管理難度增加。教育設施的不足使得學生不能夠充分感受到學校中的學習氛圍，不能夠自如地在圖書館、琴房、自習室等地方學習，學生的在校學習受到了一定的限制。

最后，在學生管理方面，由于當代大學生多數都是獨生子女，而且都是網絡原住民，個人的生活習慣、行為習慣和學習習慣極具個性化。而部分大學管理依然采取標準化、一刀切的生硬模式，勢必難以避免地與學生的個性發展存在矛盾和沖突。歸根結底，學校教育是為了培養學生、塑造學生，如果不能滿足學生的個性化發展需要，再規范化、制度化的學校管理也都違背了教育的初衷。因此，在教育管理中引入人性化色彩，讓“一切為了學生，為了學生的一切”不再是一句口號就顯得極為重要。

二、提高學校教育運營管理效率的具體辦法

第一，合理豐富教育資源的內容。教育資源是解決學校運營管理效率的關鍵，所以在提高教育運營管理效率的過程中首先應當合理地豐富教育資源，解決教育資源與教育需求之間的不平衡關系。學校應當重點培養新生代教師，將提高教師水平的指導工作列為日常管理工作中的重點內容，人才的培養是調整當前教育不平衡結構的關鍵。鼓勵海歸學子、青年教師以及在校優秀博士研究生參與學校的教育指導工作，增加外聘和返聘知名學者的數量，拓寬教師資源的補充渠道。通過豐富的教師資源讓學生能夠在學習過程中更好地融入教學活動中去，提高課堂教學質量的同時利于學校的管理工作。

其次，科學地調整各年級不同系部的課程安排，合理利用現有琴房教室，適當增加自習教室并延長使用時間，為學生提供更多的自由學習時間和場所，為學生提供更加廣闊的學習空間。

再次，整合拓展網絡平臺的學習資源，積極推動慕課、微課等新課程講授形式的開發和實踐，提升學生學習的興趣和效率。還應鼓勵青年教師創新教學方法，開設更加廣泛和獨特的選修課程，開闊學生們的視野和眼界。學習內容和環境對于學生來說是重要的學習因素，高校應當保持良好的學習氛圍，讓學生能夠充分享受自由學習的空間和時間。

最后，學生管理也是運營管理中的重要組成部分，有效的管理方式需要結合現代化、科學化的管理技術手段，將人性化的管理制度引入高校的行為準則指導中去，要加大對學生日常生活和學習的引導，強化為學生服務的理念，嚴格管理與人性化操作要雙管齊下。管理技術的發展應當符合高校教育的發展趨勢，同時也應當進一步考慮學生群體在新時代背景下對于學校的需求內容。從管理層面調整管理資源的結構與內容，讓高校的管理過程更加符合學生的行為標準，服務于學生的同時為學生創造出優秀的校園環境，并做到與時俱進。

第二，人力資源的整合。人力資源的整合利用是提高教育運營管理的重要途徑，現如今，飛速發展的科技創新與更多的跨部門學科的知識聯動交流需要我們不斷更新思想觀念，加強對人力資源的培養整合與利用。范先佐先生主編的《教育經濟學》一書中認為：“從社會文化與教育思想上看，人力資本的發展有助于更新思想觀念，促進人的全面提升，從而為社會的發展創造基本的前提條件。”所以，我們應加大對在職教師的繼續培訓，培養其創新能力，提倡跨部門多學科的交叉教學和管理，加強人力資源的合理配置，引進競爭機制，提倡優勝劣汰，優化人力資源的形成。美國教育家舒爾茨認為，人力資源的形成和發展是現代教育的主要途徑。

第三，明確教育管理的價值追求。教育管理價值的確定有利于教育管理工作的運營，準確的價值追求能夠為高校的管理工作樹立明確的教育管理目標。在管理目標制定的過程中，教育管理者應當將管理過程中的實際情況與人文精神相結合，擺正服務于教育的宗旨，讓日常的教育管理工作能夠保證學生以及教師的正當權益。在新時代的教育背景下，教育運營管理中的民主程度以及教學中合法權益的維護度是衡量教育運營管理工作效率的指標。透過教育管理中的價值追求，讓管理工作者能夠進一步明確在高校運營中應當做出怎樣的行為準則，以提高高校教育運營的管理效率。

第四，更新教育管理理念。傳統的管理只是要求對教育工作者以及學生等作出一定的行為規范上的要求，但是在大學環境不斷變化的背后，無論是教師還是學生在管理上的思維都產生了巨大的變化。傳統的管理理念已經不再適用于當下的大學生，學校的運營管理工作應當以人為本，強化人文精神，將法治教育管理工作與人治相結合，解放教育管理思想。學校可以選擇性地從外界聘請校外教育顧問、心理咨詢師等，通過顧問的方式來調整教育管理理念，并加強與院學生會、黨團委以及教師工會的聯系交流，使得高校運營過程中能夠最大程度地保證對學生、教師決策的公正性與客觀性，消除人為主觀帶來的影響，提高運營管理的效率。

綜上所述，隨著我國高校教育的不斷發展，高校教育在運營管理中所存在的問題也暴露在研究的視野中。教育資源的不平衡是影響著高校教育運營管理的主要因素，不平衡的教育供給關系降低了教育對學生的影響，使得整體的教學活動質量下降。要提高教育運營效率，首先應當正視資源問題，豐富教師團隊的力量，并且增加基礎設施建設。其次，從運營管理角度出發，應當樹立正確的管理價值目標，加強人力資本的整合利用，更新教育管理理念，使得新的教育管理方式能夠更好地為教育服務、為學生服務。

參考文獻：

[1]田衛蒙.提高高校行政管理效率的對策分析[J].西安郵電學院學報，2010（4）：132-134.

[2]夏焰，崔玉平.我國省域高等教育管理效率及其影響因素的量化研究[J].中國高教研究，2012（7）：7-11.

[3]范先佐.教育經濟學[M].北京：中國人民大學出版社，2018.

[4]趙愛紅.高校教育管理中“以人為本”理念的融合與滲透[J].產業與科技論壇，2017（21）：221-222.

[5]白云慶.高校教育管理中“以人為本”理念滲透措施[J].現代經濟信息，2019（8）：476.

[5]劉桂江.地方性本科院校音樂類學生教育管理模式探討[J].決策與信息（下旬刊），2015（9）：98-99.

作者簡介：

李德方，天津音樂學院音樂教育系副教授。研究方向：鋼琴演奏和教育管理。