提高學生美術欣賞能力的方法

劉倩

美術是人類文化的一個重要組成部分，與人類生活有著千絲萬縷的聯系。美術教學作為美育的一種重要手段，其重要意義是陶冶學生的情操，幫助學生提升審美判斷能力，形成基本的美術素養。因此，在小學美術教學中，重點不在于教會學生多少美術專業技巧，而在于激發學生對美術學習的興趣，培養學生健康向上的審美情趣和審美品位，提高美術欣賞能力。因此，教師要不斷優化教學方式，營造良好的教學氛圍，引導學生在文化情境中認識美術，掌握美術欣賞的基本方法。

一、 激發學生學習興趣，引導學生欣賞美術

興趣是學習的基本動力之一，要提高學生的美術欣賞能力，首先要激發學生對美術欣賞的興趣。教師應根據不同年齡階段學生的身心特點，認真研讀教材，挖掘課本中的趣味因子、新鮮元素，然后結合生活實際，引導和啟發學生仔細觀察、發揮想象，體會美術與社會生活的緊密聯系，讓學生不僅掌握知識，更體驗到學習美術的趣味。

例如，針對一年級的學生，教師可以根據一年級學生活潑好動、喜愛模仿、表現欲強的特點，以故事會的形式導入課程。教師首先讓學生描述自己的生活趣事，以激發學生的學習興趣。當學生的積極性被調動起來之后，再讓學生翻開課本欣賞教材中的作品。在評述《手風琴》這幅畫時，教師可以讓學生模擬拉手風琴的樣子，讓學生切身感受作者描繪的美好生活。接著，再引導學生從題材、造型、色彩等美術角度賞析繪畫作品，鍛煉學生評述美術作品的語言表達能力，培養他們欣賞美術作品的興趣，從而體驗欣賞作品的樂趣。

二、 利用多種教學手段，增強教學效果

在美術教學活動中，靈活運用多媒體技術，對激發學生學習興趣，豐富課堂教學內容，講透課堂知識要點，具有傳統教學方式無法達到的效果。教師可以根據教學內容和需要，運用多媒體設備，增強美術課堂的感染力，讓學生聽到真切的聲音，看見自然的畫面，使他們在眼、腦、耳的協調合作中感受作品的藝術美感。

例如，在教學水墨畫時，教師可以運用多媒體教學繪畫，向學生直觀地演示規范的執筆方法和用筆方法，并讓學生感受輕、重、快、慢形成的線條變化及產生的不同視覺效果。教師利用多媒體技術開展美術教學，能讓學生由被動地接受知識轉變為主動地學習知識。隨著教育模式的多樣化，博物館、紀念館也逐漸成為美育的場所。有條件的學校可以開展“館里的美術課”等活動，將“歷史”和“物件”零距離地展現在學生面前，讓學生跳出書本和圖片，感受實物帶來的視覺震撼，用生動的學習體驗，提高學生的審美能力。

三、 講授美術欣賞方法，尊重學生主體地位

在指導學生進行美術欣賞時，教師要從欣賞方法上對他們指導。首先，要引導學生觀察作品，觀察作品屬于什么類型，表現了什么主題，運用了什么工具材料等;再引導學生去思考作品，思考作品運用了哪些技法，展現了什么風格特點，傳遞了什么思想情感;最后引導學生深層次地體會作品，感受作者所表達的氛圍意境，體會作者的情感，品味作品的深層意蘊。

學生在欣賞美術作品時，教師要尊重學生的自主性、獨立性和差異性。藝術本來就沒有絕對的好壞之說，每幅作品都有其獨特的韻味，每個人欣賞的角度不同、經歷不同及知識儲備的差異，都可能導致對同一作品的不同理解和看法。這就要求教師應俯下身子、放下架子，變師生關系為朋友關系，為學生創造一種民主、寬松、和諧的課堂氣氛，讓學生暢所欲言，大膽表達對作品的感受和想法。學生在民主、平等的環境中，能夠提高對美術作品的理解能力，感悟美術作品的內涵和意境，從而提高美術欣賞能力。

綜上所述，要提高學生的美術欣賞能力，就要激發學生的學習興趣，同時要豐富教學手段，尊重學生對作品的感受與想法，使學生在積極、愉悅的情感體驗中不斷提高美術欣賞能力。

（作者單位：南昌市珠市學校教育集團棉花市校區）