語言經(jīng)濟(jì)學(xué)下的大學(xué)英語教育分析

孫新法

摘要：經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展，世界對(duì)英語專業(yè)人才需求越來越大。在當(dāng)前的大學(xué)英語教學(xué)過程中必須根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本規(guī)則，較為理性地分析當(dāng)前大學(xué)英語學(xué)習(xí)的根本目的，進(jìn)一步推動(dòng)語言經(jīng)濟(jì)價(jià)值和教育資源配置的合理化，并且根據(jù)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的根本需求，有效提升大學(xué)生的自主認(rèn)知以及學(xué)習(xí)能力。在相關(guān)課程安排過程中，則應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)語言知識(shí)和個(gè)人技能培養(yǎng)的充分結(jié)合，并通過英語學(xué)習(xí)提升大學(xué)生的個(gè)人綜合素養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自身綜合競(jìng)爭(zhēng)力的有效提升。基于此，本文在對(duì)語言經(jīng)濟(jì)學(xué)視角與高校大學(xué)英語教育概述的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步分析了語言經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下的地方高校大學(xué)英語教育研究，希望可以為地方高校的大學(xué)英語教學(xué)改革提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：語言經(jīng)濟(jì)學(xué);視域;大學(xué)英語;教育分析;地方高校經(jīng)濟(jì)發(fā)展

語言經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生了極大地影響作用。其中語言經(jīng)濟(jì)學(xué)以經(jīng)濟(jì)學(xué)為切入點(diǎn)對(duì)語言進(jìn)行深入分析，以語言經(jīng)濟(jì)學(xué)為基礎(chǔ)展開當(dāng)代大學(xué)英語教育工作，在實(shí)際教學(xué)過程中必須以當(dāng)前社會(huì)以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本需求為切入點(diǎn)，將語言作為基本變量，進(jìn)而從語言的形成，后期發(fā)展以及具體演變等多層面展開綜合分析，最終準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)語言和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間存在的相關(guān)聯(lián)系。加強(qiáng)大學(xué)生語言知識(shí)的應(yīng)用能力，在實(shí)際教學(xué)過程中制定有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)而不斷提升大學(xué)英語教學(xué)的基本質(zhì)量。

一.語言經(jīng)濟(jì)學(xué)價(jià)值分析

語言所具有的經(jīng)濟(jì)價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：一是借助語言能夠較為順利地完成大量特定任務(wù)，進(jìn)而在任務(wù)完成過程中獲得一定的經(jīng)濟(jì)收益。二是隨著全球化進(jìn)程的加快，英語已經(jīng)成為一種人們?nèi)粘Ｉ钪休^為常用的語言形式，而為了進(jìn)一步滿足未來社會(huì)發(fā)展對(duì)于人才的基本需求，應(yīng)當(dāng)加快外語能力資源的儲(chǔ)備，從而獲得一定的間接經(jīng)濟(jì)效益。三是在語言學(xué)習(xí)過程中能夠幫助學(xué)習(xí)者塑造更為強(qiáng)勁的自信心，有效提升個(gè)人成就感和自豪感。但是，對(duì)于語言價(jià)值的具體分析應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況深入分析，從而對(duì)語言經(jīng)濟(jì)學(xué)中涉及的效益理論、動(dòng)態(tài)調(diào)整以及適時(shí)變化等相關(guān)因素進(jìn)行調(diào)整。加強(qiáng)對(duì)語言價(jià)值的分析能夠進(jìn)一步提升人們對(duì)于語言的認(rèn)識(shí)能力，改變傳統(tǒng)語言的研究模式，從而對(duì)過去復(fù)雜難懂的語言研究結(jié)果簡(jiǎn)單化和真實(shí)化，最終準(zhǔn)確反映出以語言學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)形成的利益驅(qū)動(dòng)機(jī)制。因此，當(dāng)人們開始對(duì)某一種事物以及行為進(jìn)行客觀的分析，把其所具備的社會(huì)屬性以及經(jīng)濟(jì)利益，才能夠更好地發(fā)揮出其主觀能動(dòng)性。在進(jìn)行外語教學(xué)過程中，不僅要重視學(xué)生外語學(xué)習(xí)外在動(dòng)機(jī)，同時(shí)還需要協(xié)助學(xué)生發(fā)掘?qū)W生自身的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。這樣才能夠更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，促進(jìn)大學(xué)英語教育的可持續(xù)發(fā)展。

二.語言經(jīng)濟(jì)學(xué)與高校英語教育概述

經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，尤其是世界各國(guó)之間交流與交往越來越頻繁。語言作為一種交流與溝通的工具，其在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要價(jià)值也日益凸顯。而且，高校大學(xué)英語作為培養(yǎng)學(xué)生英語素養(yǎng)的一種教育手段，其重要性也顯而易見。語言經(jīng)濟(jì)學(xué)是近些年興起的一門跨教育學(xué)、語言學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科的新興邊緣學(xué)科。語言經(jīng)濟(jì)學(xué)這一詞語的內(nèi)涵，即經(jīng)濟(jì)學(xué)與語言方面的最佳化有密切效益關(guān)系，并在現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)活動(dòng)與信息領(lǐng)域里發(fā)揮著很大的作用。所以說，在近些年，語言這種交流溝通工具越來越被應(yīng)用到經(jīng)濟(jì)生活當(dāng)中去。而且伴隨著其在經(jīng)濟(jì)交流中發(fā)揮得作用越來越突出，因而語言經(jīng)濟(jì)學(xué)這一邊緣學(xué)科就得到了越來越多地關(guān)注。高校大學(xué)英語是伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)全球化的出現(xiàn)而出現(xiàn)的，這主要是因?yàn)橛⒄Z作為一種重要的溝通與交流工具，其在與世界其他國(guó)家的交流與溝通過程中發(fā)揮著十分重要的“橋梁”作用。從語言經(jīng)濟(jì)學(xué)這一詞語的內(nèi)涵解釋中，我們可以了解到，語言經(jīng)濟(jì)學(xué)是將語言作為一種人力交往的基礎(chǔ)性資源來使用的，同時(shí)語言學(xué)習(xí)更多的也是為了滿足人們創(chuàng)造資本生產(chǎn)的一種虛化的經(jīng)濟(jì)投資方式。簡(jiǎn)單一點(diǎn)來說，語言和經(jīng)濟(jì)效益之間是有著密切的聯(lián)系的。而且隨著我國(guó)在國(guó)際社會(huì)中發(fā)揮的作用越來越大，培養(yǎng)和發(fā)展英語類專業(yè)型人才也就顯得更為迫切了。筆者通過一定的調(diào)研之后發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國(guó)各個(gè)高校紛紛開設(shè)了英語類專業(yè)，為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)輸送了一大批高質(zhì)量專業(yè)型的英語類人才。但是我們也必須要看到，當(dāng)前我國(guó)高校所培養(yǎng)出來的英語專業(yè)型人才在專業(yè)素質(zhì)等方面還存在一些不足，這也是本文為什么要深入研究語言經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下大學(xué)英語教學(xué)改革的重要原因。

三.語言經(jīng)濟(jì)學(xué)下大學(xué)英語教育方案

（一）讓英語滿足學(xué)生多方面需要

大學(xué)生個(gè)人英語基礎(chǔ)會(huì)存在較大差別，而該種差別也是大學(xué)新生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)過程中的重要特點(diǎn)，因此建議在新生進(jìn)入大學(xué)之后安排一次摸底考試，然后根據(jù)個(gè)人英語水平進(jìn)行班級(jí)劃分，采用該種方式能夠充分考慮到大學(xué)生存在的基礎(chǔ)差別，盡可能滿足大學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中的各種訴求。在大學(xué)英語教學(xué)過程中把基礎(chǔ)教育作為大學(xué)英語教育的重點(diǎn)。而大學(xué)教育階段的基礎(chǔ)教育也會(huì)直接影響到英語教育的成本投入。在大學(xué)教育的前三個(gè)學(xué)期將英語作為必修課，而從第四學(xué)期開始則應(yīng)當(dāng)使其成為選修課程，從而有效滿足大學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)過程中的多元化需求。

（二）讓英語與專業(yè)有效對(duì)接

在長(zhǎng)期的教育過程，我們忽略了其中隱藏的語言文化。其實(shí)，在語言使用過程中，一旦出現(xiàn)信息和文化內(nèi)涵的缺失，將會(huì)使其成為一種單純的工具，卻不是一種現(xiàn)實(shí)意義上的語言[1]。上述分析，在語言的實(shí)際學(xué)習(xí)過程中應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步提升語言的基本內(nèi)涵，從而充分發(fā)揮語言的應(yīng)用功能。在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)開設(shè)雙語教育，有效提升英語的實(shí)用性，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而推動(dòng)我國(guó)高等院校英語的進(jìn)一步發(fā)展。

（三）實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)不斷豐富

在實(shí)際的英語教學(xué)過程中不但要將其作為一種語言工具，更需要借助科學(xué)的文化知識(shí)傳遞方式提升語言的應(yīng)用性，最終有效提升大學(xué)生的英語使用能力。基于此，另外，在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)對(duì)當(dāng)前所具有的教育資源進(jìn)行優(yōu)化和改善，打破傳統(tǒng)教育模式的限制，加強(qiáng)不同專業(yè)之間的交流，推動(dòng)雙語教育模式的發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)英語教育質(zhì)量的全面提升。在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，充分發(fā)揮教師的潛在能力，同時(shí)引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的教育理念和教育模式，使其充分融入我國(guó)的高等院校教育中，進(jìn)而推動(dòng)我國(guó)英語人才培養(yǎng)機(jī)制的發(fā)展[2]。

（四）提升教師學(xué)科素養(yǎng)

我國(guó)教育內(nèi)容改革過程中需要大量的優(yōu)秀教師，在此過程中要求教師不但具有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)具有較強(qiáng)的人文修養(yǎng)。當(dāng)前的大學(xué)英語教師專業(yè)構(gòu)造總體可以劃分為三種，即文學(xué)、語言學(xué)以及翻譯學(xué)。根據(jù)當(dāng)前的大學(xué)相同的課程安排方式極大地限制了教師的專業(yè)特長(zhǎng)發(fā)揮，更對(duì)學(xué)生的個(gè)人興趣發(fā)展形成了較大的壓制作用。基于該種要求，在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，避免大量英語教育資源的浪費(fèi)。

四.語言經(jīng)濟(jì)學(xué)下地方高校英語教育研究

分析語言經(jīng)濟(jì)學(xué)視角與高校大學(xué)英語教育的相關(guān)內(nèi)容之后，可以發(fā)現(xiàn)，加強(qiáng)語言經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下的地方高校大學(xué)英語教育具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。接下來，本文將著重分析一下語言經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下的地方高校大學(xué)英語教學(xué)改革的相關(guān)策略，希望可以為提高我國(guó)高校大學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量提供一定的借鑒。

（一）結(jié)合地方具體實(shí)際，重新定位高校英語教育理念。

當(dāng)前制約地方高校英語教學(xué)實(shí)效性提高的一個(gè)重要原因就在于高校英語教學(xué)理念與地方具體實(shí)際不匹配。針對(duì)這一難題，地方高校大學(xué)英語在探索教學(xué)改革策略的時(shí)候，就很有必要結(jié)合地方具體實(shí)際，重新定位地方高校英語教育理念。具體來說，地方高校英語類相關(guān)專業(yè)在制定教學(xué)理念的時(shí)候，必須要結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體特點(diǎn)，尤其是要符合地方企業(yè)實(shí)際發(fā)展的需求，從而全面提高地方高校英語專業(yè)人才與地方企業(yè)之間實(shí)際需求的匹配度。

（二）結(jié)合地方具體實(shí)際，改革創(chuàng)新高校英語教學(xué)方法。筆者在調(diào)研過程中還發(fā)現(xiàn)，不少高校英語類專業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)候還是按照傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方法，而很少考慮到學(xué)生未來的就業(yè)方向和需求。在這種情況下，高校英語專業(yè)人才的就業(yè)情況就不是那么樂觀。所以說，想要改革這一局面的話，我們就必須要結(jié)合地方具體實(shí)際，改革創(chuàng)新高校英語教學(xué)方法，通過實(shí)行校企結(jié)合的教學(xué)方法或者是給學(xué)生提供更多的實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，從而進(jìn)一步提高英語專業(yè)學(xué)生與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際需求之間的結(jié)合度。

（三）依據(jù)地方具體實(shí)際，豐富完善高校英語教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容是否全面和最終的教學(xué)質(zhì)量有著密切的聯(lián)系。想要研究語言經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下地方高校英語教學(xué)改革策略的話，以此來為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展提供更多的英語人才支撐，實(shí)現(xiàn)地方經(jīng)濟(jì)與英語人才的雙向發(fā)展。我們必須要結(jié)合地方具體實(shí)際，豐富完善高校英語教學(xué)內(nèi)容，將當(dāng)?shù)仄髽I(yè)相關(guān)的內(nèi)容納入到高校英語教學(xué)過程中去。

五.結(jié)語

在高等院校英語教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)充分借助語言經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論，推動(dòng)英語教育資源的優(yōu)化配置，充分發(fā)揮高校英語教師的個(gè)人專業(yè)特長(zhǎng)和自身潛力，提升大學(xué)英語教育的實(shí)際教學(xué)效果，提升大學(xué)生的英語水平以及應(yīng)用技能，保證大學(xué)生能夠?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展創(chuàng)造更大的社會(huì)價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]?劉雪麗，劉彤彤.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下應(yīng)用型本科院校大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)研究[J].北華航天工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，27（2）：57-60.

[2]?戴敏.新媒體環(huán)境下高校英語教學(xué)的改革與創(chuàng)新[J].中國(guó)校外教育，2017（12）：95-96.

[3]?劉亞蘭.多元視角下的大學(xué)英語教學(xué)研究——評(píng)《全國(guó)高校大學(xué)英語教學(xué)發(fā)展研究：理論與實(shí)踐》[J].教育理論與實(shí)踐，2016（33）：2.

（作者單位：西安外事學(xué)院人文藝術(shù)學(xué)院）