淺議如何上好一年級音樂課

柯明姜

音樂是一門特殊的藝術。它給人以美的享受。作為一種美育教育的課程，要培養孩子們接受音樂的熏陶，激發他們的學習興趣。而一年級的孩子剛剛從幼兒園升上來，對音樂課有很濃厚的興趣，那如何讓他們愛上音樂課，怎樣上好一年級音樂課？本文主要從以下幾個方面去論述。

一、注重學生的常規養成

“沒有規矩不成方圓”，在教學中課堂常規是必須要有的，對于剛入學的一年級小朋友而言，他們的課堂常規養成要有一個循序漸進的過程，教師要有耐心和愛心，用巧妙的方法去一步一步引導。

良好的課堂常規，如提前做好課前準備，端正坐直，舉手發言，認真聽講等內容，課堂秩序的好壞，關系到教學效果的好壞，因此必須有計劃的對他們進行常規訓練，讓他們懂得遵守課堂紀律。音樂是聽覺的藝術，因此，音樂課的常規訓練，也可以用音樂的形式來進行，讓學生感受到音樂課是不同于其他學科的存在。

比如，上課下課的師生問好，可以通過音階的上行和下行進行邊唱邊問好。用音樂的節奏提醒孩子坐好，用音樂和弦提醒孩子安靜。比如和弦135，就是音樂課上安靜的意思。在他們上第一節音樂課的時候就提醒他們，只要聽到這個和弦就安靜下來。在以后每次課的不斷鞏固中學生就形成了習慣。

二、注重培養簡譜視唱的能力

在我看來，音樂課堂的識譜教學是很重要的。甚至要比學會一首歌曲重要的多。所謂“授之以魚，不如授之以漁”如果把學唱歌曲比作‘魚，那么識譜和視唱就是‘漁是一種方法更是一種能力。

1、巧用柯爾文手勢。比如在歌曲《亮火蟲》中除了學唱歌曲，還要求初步認識3（mi）5（sol）6（la）三個音，并建立三個音的音高概念。我通過柯爾文手勢，通過手勢的引導，讓學生感受音的高低。用手勢練唱，并通過接龍的游戲，將歌曲中的簡譜分成四個音組，讓學生模仿老師的動作，手勢，唱一樣的旋律，在游戲中學會這三個音。

2、利用游戲鞏固。比如歌曲《打掌掌》除了利用柯爾文手勢，還可以通過游戲的形式來對簡譜的音高進行鞏固。比如，唱單音，跟3、5、6打招呼。教師邊說邊問，3的小手在哪里？3的小手在這里（腰間）依次指出胸前，嘴邊。再通過跟旋律問答的游戲，分小組找朋友的游戲，拍手的游戲等，在不斷的游戲中讓學生鞏固音高的概念。

三、注重在唱歌中帶入游戲

兒童心理學認為：游戲活動是教育與指導孩子的最有效的方法。游戲，能調動孩子所有的感官，使他能夠全身心地投入其中。所以在唱歌里用游戲的形式來鞏固練習，不僅保證了孩子們的有效學習，還通過游戲促進了生生之間、師生之間的互相了解。孩子們的“心”始終在課堂里。

一年級的孩子最喜歡的就是游戲，因此，音樂課中有很多的音樂游戲，比如歌曲《打掌掌》就是通過游戲的形式，同桌的孩子互相拍手，或者換著花樣進行拍手游戲，讓孩子們在玩的過程中學習音樂，起到了很好的教學效果。再比如歌曲《好朋友來啦》讓孩子通過角色游戲的扮演，來理解音樂，既有男生扮演客人，女生扮演主人，也可以互換角色進行游戲活動等，代入到平時的生活情境中，孩子的參與積極性很高。

四、引導學生參與歌曲表演

一年級的孩子，童真開朗，最喜歡表現自己，課堂上有很強烈的表現力。而孩子們的識字量又有限，因此在課上，我采取的辦法是邊讀歌詞，邊加入表演動作，比如在一年級歌曲《亮火蟲》中，結合歌曲的歌詞特點，‘亮火蟲落窩，一落落在手板心用手指的收放模擬亮火蟲閃閃發亮，落在手心窩，伸出一根手指后拍手板心，這樣的情景和手勢表演，充分調動了孩子參與表演和學習歌詞的積極性。

五、注重音樂節奏訓練

一年級的孩子，活潑好動，自控能力弱，在平時的課上我十分注意有意識的通過一些簡單的節奏訓練和聲勢運動去充分調動他們學習的積極性。

在節奏訓練時，用跑與走、快跑與慢走等語言幫助學生掌握音符的節拍長短。比如在一年級音樂課《爺爺、爸爸和我》中，分別用了三個不同的音樂形象去體現音樂節奏的長短。小朋友活潑好動跑來跑去用八分音符表示，爸爸走路用四分音符表示，爺爺走得慢用二分音符表示。這樣更有利于兒童用具體的人物形象去了解音樂節奏的特點。

六、注重培養聆聽音樂的能力

音樂是聽覺的藝術，欣賞音樂以聆聽為主，通過聆聽來體驗和領悟音樂，發展想象。靜靜聆聽要求孩子們安靜下來，在安靜的氛圍中去聆聽。學會靜靜的傾聽對一年級學生來說非常重要，只有專注地聆聽，才能在往后的學習中養成一聽音樂就安靜的習慣。

1、以體態律動感知音樂，聆聽音樂。例如：在欣賞《獅王進行曲》時，播放音樂，讓學生以單一的動作模仿獅王行走，在音樂動作中顯示獅子的威嚴、昂首漫步在森林中的神態。例如：在欣賞管弦樂合奏《玩具兵進行曲》時隨著音樂走動，孩子們的表現開始是機械式、沒表情的走步，不一會他們的臉上露出一絲笑意，頭昂了起來。這細微的變化不是老師的提示，而是他們感知音樂，想象了音樂形象，并表現出來的結果。

2、邊畫旋律線邊聆聽。音樂不具有語意的具象性，它是抽象的，就像一幅畫一樣，因此通過畫旋律線讓學生在傾聽和繪畫中感受音樂的線條美，符號美，抽象美。

七、培養對音樂的興趣愛好

興趣是最好的老師，怎樣培養孩子們在學習音樂時的興趣愛好呢？我的意見是多鼓勵多表揚。社會心理學家認為，受人表揚，被人理解和尊重能使人感受到生活的動力和自身的價值。從某種意義上來說，人去拼搏，去努力取得成就，目的就是為了贏得他人和社會的贊許和重視。一個人的辛勤努力長期得不到肯定，那就有可能失去繼續努力的動力。

因此在音樂課上不要吝嗇表揚，讓孩子們明白自己的表現得到了老師的重視，讓他們能夠體會到成功的喜悅，獲得成功的滿足。

綜上所述，一年級的的孩子在一年的學習下來，不管是常規的養成，音樂的各方面素養，以及他們聽音樂，唱歌曲，表演唱等都有很明顯的進步和提高，培養了他們的音樂興趣和愛好。提高他們自主學習音樂和喜愛音樂的能力，這是我最為一個音樂老師最希望的事情。