幼兒心理學視角下的幼兒園德育工作

彭正梅

摘要：幼兒園作為學生人生教育的啟蒙階段，是幼兒未來健康成長和發展的基礎因此如何培養幼兒樹立正確的人生價值觀是相關教育工作者目前所注重的問題。本文根據幼兒心理特點，從幼兒學科知識、課堂互動性游戲、心理學知識、培養幼兒完整自我以及發揮教師的作用等方面展開論述，對如何開展幼兒園德育工作提出個人見解。

關鍵詞：幼兒園、心理視角、德育工作

引言：幼兒所處的年齡時期正是啟蒙教育的階段，在這一年齡階段中幼兒的思想就像一張白紙，他們在此時所接受的教育能夠影響到他們日后的生活和發展，所以，幼兒園必須在幼兒的德育教育上注意。隨著教育事業的不斷發展，人們逐漸的開始關注幼兒德育教育問題，因此，如何在幼兒心理視角下促進幼兒園進行德育工作成為幼師和學校所要思考的問題。

1.兒童心理學視角下幼兒教育的現狀

幼兒時期是他們身心健康打下良好基礎最重要的階段，在這一階段中他們是否能夠得到良好的教育和啟發對于他們日后的健康成長起到至關重要的作用。隨著國民經濟的普標提高和人們文化水平的增加，一些幼兒的家長開始重視起幼兒的早教，他們利用當今計算機網絡發達作為教學工具，在網上搜索一些有關學前教育的視頻或者購買一些早教學習機對幼兒進行早教培訓，想讓幼兒贏在起跑線上。這樣的教育觀念固然是正確的，但是對于幼兒這一年齡階段而言教育方式才是決定他們學前教育是否有效的重要因素之一[1]。根據調查，一些幼兒在經過家長這種培訓后進入幼兒園會出現脾氣焦躁、自閉等不良特性，甚至一些幼兒在幼兒園就對手機、電腦這些電子設備產生興趣，這樣對于幼兒的成長而言是十分不利的，不僅沒有起到很好的早教作用，對幼兒日后的學習和成長也造成了一些不良影響。另外，幼兒到了一定的年齡會去幼兒園進行學習，但是大部分幼兒園的教學主要目的是培養學生的智力開發、思維邏輯能力以及學習能力，但是卻忽略了幼兒的身心健康發展。總而言之，以上兩點都表明，大部分家長和幼兒園對于幼兒的培養都是注重于他們的各項能力學習卻忽略了幼兒德育相關問題培養。

2.兒童心理學視角下幼兒教育的問題

對于目前幼兒心理學視角下兒童的教育問題主要表現在兩個方面，首先是在家長方面。父母是幼兒的啟蒙老師，幼兒大部分的思想和行為都是從父母這得到教育或者受到影響，因此幼兒的學習能力以及思想道德價值觀也各不相同[2]。有些父母的文化程度較高，他們在教育兒童時采用的是開放性教育，以朋友的身份和幼兒進行交流和教育，使幼兒養成一個健康、開朗以及積極向上的性格特點。而由于一些家長家庭不和或者單親家庭等影響，幼兒的父母脾氣十分暴躁，在教育幼兒時打、罵以及責備等等都有包含，幼兒在這樣的環境下成長和受教很容易形成暴怒、自閉以及懦弱的性格，給他們未來的成長埋下了陰影。

其次是幼兒園方面，雖然幼兒園招生所喊的口號是一切以學生為主培養學生的各方面綜合發張讓孩子贏在起跑線上，但是大部分幼兒園還是受應試教育的影響，一些考試、背誦等學習內容從小就印在幼兒的腦海里，卻疏忽了幼兒思想方面的教育。

3.兒童心理學視角下幼兒德育教育的策略

通過以上的論述對幼兒心理學視角下幼兒德育教育的現狀分析，目前對于幼兒園如何開展幼兒德育工作應當從兩個方面入手，具體內容如下：

首先，幼兒園應當從幼兒的家庭方面入手，因為除了學校幼兒大部分時間都是待在家里，家長的教育是幼兒在家中的主要受教對象，因此教師要和家長積極溝通并了解幼兒的家庭實際狀況。例如：幼兒園教師應當先對學生的家庭成員組成進行了解，然后通過家訪和開班會與家長及時溝通，向他們傳播一些如何對幼兒進行德育教育的內容，讓家長正確認識幼兒德育教育的重要性，然后教師再向家長表述如何在家中對幼兒正確進行德育教育，比如和幼兒及時溝通，用聊天的方式解決一些問題，并且及時對幼兒進行夸獎和獎勵，使幼兒養成一個積極性上的性格，從而給幼兒一個健康美滿的家庭使其健康成長。

其次，在學校方面。學校是學生學習的重要場所，在學校中影響幼兒的身心健康發展的因素有兩個，一個是教材內容，另一個是教師的教學方式。因此，幼兒園的教材中必須在知識點中貫通德育內容，使幼兒在學習的過程中能夠潛移默化的促進其正確思想觀念的發展[3]。然后教師在教學時也要通過制定有效的教學策略來開展德育工作。例如：在課堂上教師要對學習積極的學生及時提問，并予以表揚，使他們更有學習上進心，對一些性格內斂或者家庭原因導致的特殊兒童，教師可以通過開展相應的教學活動來促進德育工作的有效進行，帶學生去幼兒園的區域游戲活動區中進行游戲教學，讓幼兒通過益智區、拼圖區、搭建區等區域的游戲性學習來培養他們學習能力，同時通過游戲也能促進這些兒童養成積極向上的性格，從而使他們的身心健康能夠有效發展。

總結：綜上所述，對于正處于啟蒙期的幼兒而言，良好的德育教育可以促進他們身心健康的有效發展，使他們在日后成長為高素質的人才。因此，教師和家長要從家庭和學校兩個方面出發，給兒童營造一個健康快樂的成長和學習空間，從而使他們健康成長。

參考文獻：

[1]龔春艷.“六個下功夫”：幼兒德育的指導思想和行動指南[J].科教導刊（上旬刊），2019（12）：150-151.

[2]薄純紅. 利用家長資源，有效推進幼兒園德育工作實效[C]. .教師教育論壇（第七輯）.：廣西寫作學會教學研究專業委員會，2019：5-8.

[3]劉琴. 幼兒德育教育的現狀及教育策略研究[C]. 教育部基礎教育課程改革研究中心.2019年“區域優質教育資源的整合研究”研討會論文集.教育部基礎教育課程改革研究中心：教育部基礎教育課程改革研究中心，2019：389-390.