淺談如何讓幼兒在快樂中游戲

區潔瑛

摘要：步入信息化時代，人們獲取先進的咨詢知識越來越快，越來越完善。對于90后的家長來說，她們越發重視幼兒教育。隨著我國幼兒教育的不斷深入，我們逐漸的發現游戲活動，對幼兒的教育有很大的幫助，不僅可以讓幼兒在游戲的過程中掌握知識，提高動手操作實踐技能，還能讓幼兒具有健康的性格，快樂的成長。那么我們該如何進行游戲活動，讓幼兒更快樂的成長。以下我將進行主要的論述。

關鍵詞：幼兒、規定、快樂、游戲、成長

3-6歲的兒童活潑、好動、并且富于想象。在他們眼里看到的事情與成人所看到的往往是不同的。在“成人世界”里無法理解幼兒的行為和作品，在“幼兒世界”里也無法體會大人的要求和不滿。

幼兒的教育已悄然成為當今社會關注的重點，也成為家長們時時關注孩子每一天成長的責任。那如何發揮幼兒的性格特點，又能把教育做好，讓幼兒在快樂中受到教育。

快樂是人的一種最基本的的積極情感。快樂對于人的成長的初始階段——幼兒期，意義尤為重要，它能增強幼兒的自信，使幼兒樂觀向上，促進幼兒健康成長。蘇霍姆林斯基說：“只有讓孩子體驗到快樂的情感，才能學的好。”

一、在規定中保持孩子愛玩的天性

愛玩是每個孩子的天性。作為教育者，我們應該保持孩子玩的天性。兒童教育學家盧琴說過：“快樂是一種體驗，體驗是任何人代替不了的。讓孩子們從小體驗快樂，成為一個樂觀主義者，比成功更重要。”在孩子的眼中，什么都是新奇的，處處充滿樂趣、時時充滿生機。但在滿足孩子玩的同時，也要有一定的規定，讓孩子在遵守規定的同時能收獲到玩的樂趣。

我們幼兒園前面有一個漂亮的足球場，一年四季都生長著綠綠的草坪。我們經常帶著孩子們到操場上玩耍。當春天來臨時，青青的早地走上去軟軟的，孩子們驚奇的發現原來有很多小青蛙躲在草叢里。孩子們歡快聲驚醒了青蛙，小青蛙就在草坪上不斷地跳著。這時老師適時向孩子們講一講有關青蛙的知識：“青蛙是益蟲，當小青蛙長大后就能捉很多有害的昆蟲，如蚊子，蚊子少了，我們的午睡就睡得舒服了;如蒼蠅，沒有了蒼蠅，我們就吃得健康了。所以我們不能捉它。讓它長大以后為我們捉害蟲。”孩子們聽了都紛紛說：“老師，我們不會捉小青蛙的。我們只是看看。”然后就開心地跑開了。“哇，這里有一只小青蛙，大家快來呀。”在呼叫聲中，孩子們圍過來了，青蛙跳一下，他們也跳一下。另一個小朋友突然也大聲喊：“喂，大家快來啊，這里也有一只，而且比那只青蛙大呀。”呼啦一聲，孩子們又跑到那里去了。有的還趴下來細細的觀察。這在大人的眼中是一件很平常的事，但在孩子的眼中是那樣的好奇。雖然孩子們的衣服臟了，小手也黑黑的。既然是大家一起制定規矩，孩子們都很遵守，沒有人去捉小青蛙。雖然是這樣，但孩子們的臉上也掛滿了快樂的滿足的笑容。我想，這時的孩子們是開心的、快樂的。

二、在游戲學習中獲得快樂

游戲在兒童的生活中具有特殊的意義，是兒童真實生活的重要組成部分，在日常生活中，兒童通常會以游戲的心態觀察并模仿周圍發生的事情。教育學家福祿貝爾說過：“游戲是幼兒生活的重要部分，也是幼兒生活最快樂的一種現象。”

3-6歲幼兒正處于一個特殊的成長時期，年齡較小，認知能力較弱，好奇心重。老師在開展游戲時，除了室內的一些簡單的游戲，如“手指游戲”、“擊鼓傳花”、“相反游戲”等，雖然能給孩子們帶來快樂，也鍛煉了孩子們的肢體動作，但卻限制了孩子們的探索能力。孩子們還是喜歡戶外無拘無束的運動，在戶外我們經常會看到他們忙碌的身影，時而追逐嬉戲，爬高爬低;時而奔跑跳躍。躲躲藏藏;時而撫弄花草樹木;時而聆聽動物鳴叫……老師只要講清安全注意事項，只要在旁要善于觀察和發現。你會發現孩子們總會玩得不亦樂乎，花樣百出。一根小木頭、一棵小草，他們也可以玩一整天。在成人眼中，這些無聊的東西，怎樣在小孩的世界里就可以玩出那么多花樣呢？因為他們從來不會遵循游戲規則，總會改變規則，減低難度。如在投籃活動中，他們總喜歡站在籃板的附近投，而不站在投籃線上投。投中了還向同伴們炫耀一下。

他們喜歡不停地運動，每一樣游戲都會令他們樂此不疲，在活動中創造新玩法，發展自我，感受愉悅，達到自我滿足和快樂！

三、從快樂游戲學習中得到成長

游戲之所以受孩子們的喜愛，取決于他所具有的享受功能和教育功能。幼兒在游戲過程中，身體和精神上能夠得到放松。在這里，他們盡情地發揮自己的想象力和創造力。

上學期，我們幼兒園進了一批“邦寶”益智積木。我們帶著小班的小朋友來到功能室，面對這一大推各種各樣的玩具時，我們小班的小朋友就顯得很局促，不知拿什么玩什么。當我們的老師拿了兩箱“2×4”的磚塊放在他們面前時，剛開始時還是用一塊拿一塊，慢慢地他們就幾塊幾塊地一起拿了。他們總喜歡將積木一塊一塊地認真地擺放整齊，一件一件地搭起來。剛開始時還是一個人搭建，慢慢地見到其他的小朋友搭的形狀不同自己，覺得新奇就走過去一起搭，后來他們學會的互相配合、互相合作。把積木搭成長長的一條，時而像火車，時而像馬路。一邊推著一邊跑，還發出各種各樣的聲音。這是他們的心中是愉悅的、歡快的。同時在這過程中也培養了孩子們的團結合作，這也是老師在開展游戲中的最終目標。

英國的教育學家斯賓塞說過：“孩子在快樂的時候，他學習任何東西都比較容易。” 幼兒的心靈好比一張白紙，既可描繪出最美麗的圖畫，也可被污染成一顆“社會毒瘤”。只有我們保持一顆快樂的心，實施快樂教育，給每一個幼兒更多的自由，與他們一起快樂地游戲、生活，用欣賞、鼓勵和支持的眼光與他們交流，讓他們能健康快樂地成長。

參考：

1、2017年5月? 幼兒教育? 作者：席沁新《淺談讓幼兒在游戲中快樂的成長》

2、雜志“桃李苑”中教育經緯 華僑城幼教中心? 作者：涂華英《發現兒童》

3、《中小學教育》2014年6月總第174期供稿? 作者：袁 芬《論幼兒園快樂教育》