堅守平凡，以德育人

劉娟

摘要：教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳播者，是太陽底下最光輝的職業。古往今來，多少文人墨客歌頌這這個光榮的稱號，多少仁人志士肩負著這個崇高的使命。著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范”。師德是教師最重要的素質，教師的素質決定了教育的質量。

關鍵詞：教師德育;讀后感;

教育不僅僅是傳播知識和技能，更重要的是教會學生如何做人。孔子日：“其身正不令而行;其身不正，雖令不從。”近年來，我國的經濟突飛猛進，人們的生活水平大大提高，教師的待遇和社會地位也逐年提高了。然而，當身邊富足的人越來越多的時候，我們隊伍中的許多教師經受不住“高薪、厚遇、權勢、財富”的誘惑，紛紛脫離了這個職業;一部份沒有辦法脫離的也是“身在曹營心在漢”，教育教學是“馬馬虎虎”，“賺外快”時是“起早貪黑”、勤奮有嘉。也只有這樣的人才會以崇高的情操去影響學生、教育學生，這才是我們的教育事業真正需要的人才。

著名文學家莎士比亞說過的一句話：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠的后世。”所以，我們應該伸出熱情的雙手，懷著一顆熱誠的心，在我們自身平凡的崗位上，以高度的責任感來提升自身的師德師風。既然我們選擇了這個職業，就要以此為榮，熱愛它，而不是只把這個職業作為一種謀生的手段。我們要把教師職業當作事業來從事，從教育的整個過程中體驗快樂。不管什么原因使我們聚在這個集體，我們都應該“干一行，愛一行”，專心工作，問心無愧，不辱“教師”這一名號。在我剛走出校園踏上崗位之即，家中的長輩就曾為我鋪好了一條“金光大道”，并再三勸導：“教師難當，也沒什么出息，收入又底，還是從政好，有前途又有面子，全家沾光。”但是，我辜負了他們的好意，毅然走上這個講臺，至今我不曾后悔這樣的選擇。我堅信：“三百六十行，行行出狀元。”“科教興國”需要無數個平凡的奉獻者，只有每個教師都樂于平凡，我們的事業才會出現無數個輝煌。雖然這個職業不算“高檔”，辛苦繁重，但我甘愿用這平凡的一輩子創造屬于自己的“輝煌”。

讀金連平的《論特級教師》，對特級教師有了系統的了解，如登高山，一覽天下小;讀金連平的《論特級教師》，對特級教師的魅力有了深入的體味，如嘗橄欖，滋味入心田。特級教師是寶貴的資源，是教師隊伍的領頭羊，深入解剖、學習、踐行特級教師的教學思想，有利于教師事業的發展。讀金連平的《論特級教師》，最深刻的感觸有以下三點：

1.鎖定錨點，高懸大愛啟明星

《特級教師評選規定》第二條規定：“特級教師是師德的表率、育人的模范。”特級教師有著共同的錨點，其一就是高懸愛的啟明星，愛教育，愛學生。對師德的恪守，對職業的熱愛，讓特級教師甘為人梯，讓他們以飽滿的熱情從事教育工作。他們有著高尚的品德，成為育人的模范。因為對職業的熱愛，特級教師堅定地站在了三尺講臺上;因為對職業的熱愛，他們的職業發展有了不竭的動力。我也要以特級教師為榜樣，在班級紀律亂的時候，不發火;在學生犯錯的時候，不打罵，而是用愛心、耐心去找原因，用誠心、決心去引導學生改正錯誤。從文中知道，特級教師對學生的愛是有方法的，愛孩子是母雞也會做的事，我也要像特級教師一樣，品德為先，身正乃范，愛學生，關注學生需求，尋找愛孩子的方法。愛學生先從尊重學生開始，先從關注學生需求開始，這樣的教師才是育人的模范。比如小學五年級語文課文，有的讓學生自學，在理解的前提下去演;有的在學完之后，學生意猶未盡，讓學生進行知識競賽，學生投入，學生喜歡，自然收獲滿滿。

2.找準定位，打造節節公開課

金連平的《論特級教師》告訴我：特級教師要上好每一節課，他們把課堂作為主陣地，每一節課都當做公開課去準備。一堂好課，是家長和學生對教師最好的檢驗。特級教師和普通教師的重要區別就是課堂質量的優劣。特級教師的課，是有意義的，有追問、有質疑、有創新;是有效率的，有可見、有可聽、有可感;是有思維痕跡的，有形動、有心動、有神動。特級教師的課，厚積知識、破疑解難、方法優化、能力提高……很多特級教師是因為公開課受到廣泛關注的，但是，大家不知道的是，短短的40分鐘的課堂，課下灑下了特級教師無數個40分鐘的汗水。在教學中，我也要踐行特級教師的思想，打破常規。比如在作文課上，買瓜子分給學生，就寫吃瓜子的過程。學生感覺作文課變得可愛了，吃著瓜子，寫著作文，新穎的上課方式，受到學生的認可和歡迎。這樣的教學是學習特級教師打造高效課堂的結果。

3.深挖教研，汲取躍遷營養液

教學研究是特級教師成長的營養液體。讀金連平的《論特級教師》，會發現，特級教師有著共同特點，那就是深挖教育，投入教研，這是他們專業發展的能量之源。特級教師也是從懵懂新人開始的，入職的時候，教學思想是不成熟的，為什么他們進步迅速，甚至達到了躍遷式的進步，很重要的一點就是他們主動進行教學方面的研究。特級教師注重將平時零散的、經驗性的知識進行整理、總結、升華。實踐中遇到問題，去理論處找答案，再回到實踐，螺旋式提升自己的理論水平和教學能力。

作為小學語文教師，我也要向這些特級教師學習，努力把語文味帶到教學中去，研究怎么教好語文，研究文本，研究學生，每一堂課都準備兩份教案，一份是學生基礎好，課堂效果良好，以學生自主探究為主;另一份學生學習困難，以教師引導，學生討論為主。

讀金連平的《論特級教師》，給我最深刻的印象有三點：第一是要鎖定錨點，選擇教育生死無悔，把畢生精力投入到教育事業，把教育當做自己的啟明星，把自己當做學生的啟明星;第二是找準定位，主陣地是課堂，打造優質課堂，特級教師的成績應該是出類拔萃的;第三是深挖教研，汲取躍遷營養液，不斷學習，不斷思索，不斷反芻，不斷進步，學養和能力不斷井噴式進步。今后的工作中，要在這三個方面進行努力，提高自己的教學水平。