精心準備一堂美術課，我樂此不疲！

朱銀芳

摘要：要想上好一堂精彩的美術課，除了要嚴格按照大綱要求，認真鉆研教材，仔細備課和設計整個教學環節以外，還要充分做好教師教具和學生學具的準備工作。

關鍵詞：美術、課前準備

有人認為：上美術課有什么好準備的，學生帶著彩筆、油畫棒畫畫就行了，沒有語文、數學課那樣復雜！我認為，美術課課前準備不但有必要，更要引起每位美術老師的重視。可以說，課前準備的充分與否，決定著一堂課的優劣成敗。以下是我準備《哈哈鏡中的變形人物》一課的幾點體會：

1.分析教材、設計思路

教材是教學的重要載體，研究教材的內容是首要的教學準備工作。

《哈哈鏡中的變形人物》一課，是以生活中的變形現象與有意創造變化為線索，學習繪畫創作中的變形方式。深入研究了教材后，我反復琢磨、修改，最后的教學思路側重于對事物整體變形方法的學習，透過生活中多種變形現象，尋找變形規律與特點。為了突出教學重點，設計有“課前激趣”，通過溝通交流導入新課。例如：上課伊始，老師先取出一個氣球，孩子們認真看上面的圖案;再取出同樣圖案的另一個吹起的氣球，觀察氣球吹大后表面圖案發生了什么變化？接著，再將氣球拉長、壓扁，觀察圖案變長、變扁等效果。這樣，課堂一開始就很好地激發了學生對事物變形的興趣。在接下來的探究環節中我設計了“觀察發現”。如：水中倒影、玻璃幕墻里的變形圖像、魚缸、水杯中的筷子、道路廣角鏡……通過觀察圖片再結合平時生活實際所看到的，讓學生進一步了解到這樣的變形現象在我們的生活中無處不在。“敢于嘗試”環節應該是課堂最活躍的時候了，學生自己利用不銹鋼勺子、小鏡子做游戲，探究人物面部變形的特點與規律。自然而然地過渡到哈哈鏡的引出，觀察圖片哈哈鏡中人物變化、深入體會三種人物變形方法，進入到課堂高潮部分。本課的難點是學生完成作業環節：用哈哈鏡變形的方法，在彩色卡紙上先剪出哈哈鏡的形狀，再畫出哈哈鏡中的人物。為了把難度降低，我設計的是先觀看教師視頻演示，再動手繪畫制作。最后是展示作業、多元評價、教師小結、拓展延伸等環節。

2.媒體輔助、課件制作

運用多媒體進行課堂輔助教學，可以充分調動學生的主動性和積極性，培養學生的創新能力和自主學習能力。

在制作《哈哈鏡中的變形人物》這課的課件時，首先我考慮到，PPT的背景圖案一定要有變形的元素體現出來，讓學生一接觸本課的學習就有眼前一亮的感覺。當然，讓學生通過生活中變形現象來了解變形規律和特點，這一環節的設計，我也花了比較多的心思，既到了小區、市場、道路等拍攝照片，還到網上搜集整理很多圖片資料，再反復推敲論證之后，才錄入課件的。比如：汽車后視鏡一般都是平面鏡，根本沒有變形效果，我經過多方證實，最后課件中采取的是道路廣角鏡的圖片。我覺得，雖然只是給學生準備一堂美術課，但是，要求老師做的卻是很多無形甚至無限的工作。正所謂“給學生一杯水，老師要有一桶水”，一點都不假！

本課的教學重難點是體會哈哈鏡中人物變形的方法，并繪畫制作出來。為了達到最佳教學效果，我在課件中通過人物原形圖、和鏡中變形圖對比，以及找來相似物大鼓、水桶（向外拉伸）、香皂、沙漏（向內壓縮）、波浪、柳條（左右扭曲）的圖片進行比較，讓學生更形象地了解三種人物變形的方法。特別是錄制教師演示視頻的過程，讓我收獲頗多。如何攻克本課難點，讓學生快速有效地學習哈哈鏡人物繪畫制作過程呢？在課堂上當面示范勢必會耽誤很長時間，因為有四個步驟需要完成。今年新冠疫情特殊期間，給學生網絡授課，我聽了特別多長沙市教師的優質課，受此啟發，決定采用她們的教法——錄制視頻。作為一個中年教師，從脫稿繪畫再熟練到一氣呵成的程度，這倒不難。關鍵是，下載快影、錄制、剪輯、配音、背景音樂、字幕、適時加速等，我都是從零開始，現學現賣。還好，經過兩三天的折騰，整個繪畫制作過程終于在3分多鐘的時間里完美展示出來了。雖然是一步一步摸索，但是，我自學到了很多知識，真是“活到老、學到老”！

有了這次新的嘗試，我決定再次挑戰一個課件制作的高度：在學生完成作業的時間里，我本來制作的PPT是優秀作品配音樂循環滾動播放;同樣也是在疫情期間聽網絡授課時的一次收獲，我改成了電影膠片連續播放的形式，再配上優美的音樂旋律，給學生和聽課老師呈現的是畫面的動感和美的享受，這何嘗不是一種藝術熏陶呢！

3.教具準備、力求精美

認真做好美術課前教師教具的準備，是課堂教學的前提，是課堂中和諧氣氛的潤滑劑。

在準備本課激趣導入所需的氣球時，我先是跑了幾個實體店，沒有合適花紋圖案的氣球，最后才在網店上搞定。課題制作，我采用彩色卡紙剪貼的變形卡通字樣，既適合本課特點，又符合小學生階段的眼光。為了突出本課教學重點，讓學生牢記三種人物變形方法，我準備了三種不同顏色的卡紙，分別剪出三種哈哈鏡的外形貼于黑板上，再配上清晰美觀的粉筆字板書。子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。我認為，教師應該率先垂范，在課堂上身體力行、做好表率工作、做好學生的榜樣，以潛移默化的方式去影響教育學生。在作業評價環節，我還特意設計了幾款簡易相框，方便展示學生當堂完成的優秀作業，來提高學生的學習積極性和表現能力。所有這些教具，我都用心準備，力求精美，樂在其中！

4.學具齊全、提升效果

學生做好了課前學具的準備，就有了完成學習及任務的前提和條件，在課堂上就有事可干。

在本堂課學生自我探究環節，我思來想去，設計了通過做小游戲來探究變形的特點與規律：讓孩子們拿起面前的凸面鏡或金屬勺子（金屬杯），舉得稍高一點，和頭平齊，把它從遠處慢慢地往前拉近，看看你的臉型和五官分別有什么變化？再拿出準備好的小鏡子，自己對著鏡子做一做各種夸張的表情。學生提前準備好了這些學具，在課堂中就能親自感受面部表情變形的規律和特點，真正做到學有所得。還有，本課需要用到的彩色卡紙、安全剪刀、記號筆、彩色筆等也是事先準備好的，為學生完成作業提供良好的保障。

總的來說，一節成功的、豐富多彩的課堂，少不了教師課前的精心準備和設計，對教學過程要有全局的把握，這樣才能夠提高課堂效率，保證課堂教學順利實施。