打造初中語文高效課堂增強初中語文教學效果

韋顯輝

摘要：隨著教育改革力度的不斷加大，這對當前的初中語文課堂教學提出了新的要求和標準，老師要積極的轉變自己的教學思想理念，不僅僅要完成基礎的語文知識傳授，還需要對學生的核心素養等進行全面的培養和提升，確保有效的提升初中語文課堂教學的高效性，強化教學的效果。本文主要對如何更好的提升初中語文課堂教學的有效性進行了分析，希望有助于進一步的強化初中語文教學的效果，為學生的可持續發展和進步奠定良好的基礎。

關鍵詞：初中語文;教學效果;提升措施

1.對教學的目標進行進一步的明確，為形成高效課堂奠定良好的基礎

在實際的教學過程中，首先要樹立良好的教學目標，這樣才能夠為后續的教學提供一個可靠的導向和參考，這也是當前教學過程中比較重要的核心和關鍵，所以為了進一步的提升課堂教學的高效性，老師首先要明確教學的目標，為后續的教學活動開展打下堅實可靠的基礎。舉個例子來看，在講解關于《濟南的冬天》相關內容的時候，老師可以先明確本章節的學習目標，為學生的后續學習提供一個方向。比如可以是：第一，對文章中的生字詞進行熟悉，感受作者的寫作手法，領略擬人、比喻修辭方式的魅力;第二，學習作者如何針對景物開展的描寫，慢慢的深入對語言表達的感受和理解，進一步的體會文章中的畫面美感，更容易和作者在情感上產生共鳴;第三，感受文章表達的思想感情，體會作者對濟南冬天的熱愛和贊嘆。通過這樣有效的教學目標設定，學生后續的自主學習和課堂學習就更具有方向，能夠進一步的提升課堂教學的效率，確保初中語文教學的高效性[1]。

2.積極的構建輕松愉悅的學習氣氛

為了更好的讓學生進入到課堂學習中，積極的發揮出自己的思維能力，老師要確保師生關系的和諧融洽，也要確保課堂教學氣氛的輕松愉悅，在實際開展教學的過程中，老師就可以合理的借助現代化的教學工具，比如可以是多媒體工具，有效的將情境教學的模式引入，這也是現代化教學改革的必然選擇，可以進一步的提升教學的效果，確保課堂教學的高效。舉個例子來看，在學習關于《春》相關內容的時候，老師就可以合理的將多媒體進行引入合理的完成情境的構建。在整個過程中，老師可以利用多媒體將春天的美麗景色進行展示，然后再播放一些和春天相關的音樂，從多個感覺器官進一步的刺激學生的學習，在這種教學氣氛中，學生也更容易身心投入的進行學習和感受。整體的課堂教學氣氛更加融洽，課堂教學自然也更加高效。

3.引導學生進行有效的自主學習

在新的教育改革環境下，當前的學習也更加倡導學生進行高效的獨立自主學習，老師要在教學中更加突出學生的主體地位，確保學生更加有效的發揮出自己的主觀能動性。因此，在未來的語文教學實踐進程中，老師也要做好學生獨立自主學習的引導，為提升教學的高效性打下堅實的基礎。舉個例子來看，在學習關于《桃花源記》相關內容的時候，老師可以先對本節課的重點和難點進行一個總結：第一點，摸清本文的主要寫作線索和表達方式，即主要借助了漁人的行蹤并用敘述表達的形式突出;第二點，作者在文章中描寫的社會是一種理想化的，可以將整個描繪的過程利用微課的形式呈現，在微信或者QQ中進行上傳，讓學生可以提前學習，也可以很好的引導學生開展自主學習，提升課堂教學的高效性。在后續的課堂教學進程中，老師可以多留給學生更多答疑解惑的時間，讓學生大膽的表達出自己在學習過程中存在的困惑，可以進一步的提升學生自主學習能力，也可以很好的激發學生學習語文的興趣，為高效課堂的構建提供可靠的保障[2]。

4.借助合作學習的模式，不斷提升學生學習水平

為了進一步的幫助學生理解和掌握課文內容，老師可以在教學的過程中引入小組討論學習的模式，也可以進一步的提升課堂教學的高效性，在不斷的交流和探討過程中學生可以從多角度出發進一步的學習。與此同時，不同的學生具有不同的思維模式，通過有效的交流，學生會碰撞出更加熱烈的思維火花，也很好的提升了學生的發散性格思維水平，為學生后續的學習也有著積極的價值。舉個例子來看，在學習關于《美麗的顏色》相關內容的時候，老師可以利用攝影的靈感，通過鏡頭將居里夫婦生活的瞬間進行記錄和呈現，可以給予學生更加強烈的代入感，有身臨其境的感覺，更容易感受他們生活的不容易，更容易在情感上產生共鳴。在完成該篇課文的講述以后，老師可以讓學生在小組內開展有效的分析，談談自己本節課的收獲，對于未來的生活和學習有什么啟示。學生會積極的進入到討論的狀態中，大膽的表達自己的感受和理解，學習到居里夫婦身上對待科學的嚴謹認真和對待刻薄生活條件的不屈不撓，這對于幫助學生養成堅強樂觀的人生態度也有著積極的影響。借助這樣一種學習模式，不僅僅強化了老師和學生之間的溝通交流，也進一步的幫助學生加深對文章的理解和掌握，能夠起到更加有效的鼓勵價值，為打造高效的初中語文課堂教學奠定了堅實可靠的基礎。

5.結語

根據上文所說，我們可以知道在新的教育改革環境之下，學生的學習需求也在不斷的變化，初中語文課堂的教學不僅僅要滿足于完成基礎的教學任務，還需要積極的構建高效的課堂，在不斷的實踐中進一步的完成所有的教學任務目標，提升教學的整體質量和效果，在實際的教學中，老師要積極的對教學的模式進行創新升級，結合學生的實際需求對教學的內容及時的優化，最終才能夠獲取更加理想的教學效果。

參考文獻：

[1] 張 群 . 新課改背景下初中語文高效課堂的開展思路探析 [J].成功（教育版），2013（3）：215.

[2] 田艷菊 . 探究構建初中語文高效課 堂 的 方 法 [J]. 學 周 刊，2016（13）：88-89.