古詩在小學記敘文習作中的運用

蔡春英

摘 要：如果想把一篇記敘文寫得好，適當運用古詩是很有效的方法。有濃濃書卷氣的作文，會讓評委覺得眼前一亮，更會欣賞這篇文章，得獎的幾率就會增加。從自身的修養(yǎng)出發(fā)，現(xiàn)今的教育很多都是要求孩子背書，如果孩子們能把古詩理解吃透，并且背誦下來。在今后的作文中都能運用得當，那么這會增加孩子自身的文化修養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：古詩;記敘文;習作

一、古詩在小學記敘文習作中的運用

（一）小學記敘文習作中運用古詩普遍少的原因

在XX小學五年級二班54人只收集到了不足十篇的習作運用到了古詩。是什么原因?qū)е铝诉@個現(xiàn)象呢？

第一，學習古詩沒有吃透古詩，而是把古詩死記硬背，導(dǎo)致不能靈活運用。就像上文所說的，古詩背誦沒有按方法來背誦，沒有了解古詩到底在講什么，就死記硬背下來。所以在習作時腦子里沒有材料，沒有想法。只能干巴巴地寫，或者只是堆砌美好的詞句來寫文章。沒有把學習的知識運用到實處。所以才會導(dǎo)致這樣的現(xiàn)象。

第二，雖然有些作文寫得很好的同學，在他的習作本里依然沒有看到古詩的身影。據(jù)了解，這樣的同學很喜歡看書，但是讀的都是故事類的書籍，他們的智力發(fā)展水平、閱讀興趣還停留在故事的階段。原因就是這些小學生更喜歡故事，而不喜歡“晦澀”的古詩。這與老師的教學方法，同學的學習方法，社會的重視方面都有關(guān)。老師的教學方法老舊，不能讓學生對古詩提起興趣。同學的學習方法死板，更加不能提起對古詩學習的興趣。社會對古詩的不重視，沒有加大力度宣傳古詩，學生的家長不喜歡或不懂古詩，那么小學生也不會喜歡并運用古詩的。

第三，在對記敘文習作中運用古詩的情況進行分析的時候，還發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象，那就是熱愛生活的孩子會更喜歡在習作中運用古詩。這種現(xiàn)象的根本就在于孩子們對于生活的態(tài)度。古詩的作者都是熱愛生活的人，他們在生活中有感而發(fā)，才寫下來名篇大作。這些名篇大作讓世世代代后人吟誦傳播，首先不在于文采多么高，更多的是詩作引起了大家的共鳴。而對生活相對冷漠的孩子和古詩難以產(chǎn)生共鳴。無法產(chǎn)生共鳴，習作中自然不會出現(xiàn)古詩的身影。

（二）小學記敘文習作中運用古詩普遍少的解決方法

第一，對古詩背誦方法進行改進，提倡正確的背誦方法。方法在學習中一直很重要，而背誦古詩的方法會影響到小學生學習古詩的興趣。所以我們不能忽視古詩背誦的方法。我們不能只重視結(jié)果而忽略了過程。只有做到了正確地背誦，才能把古詩記牢，才能把古詩運用到實處。

第二，老師的教學方法要改進，不能再套用老路子，壓制學生的情感，忽視習作的過程，在乎習作的結(jié)果。學生如果能發(fā)自內(nèi)心地去寫文章，那對于他們今后的發(fā)展是有很大幫助的。不論是詩人，還是作家，他們都是發(fā)自內(nèi)心地在寫東西，而不是壓制自己的情感，寫千篇一律的東西。如果要培養(yǎng)作家，我們就要讓孩子的內(nèi)心處于一種自由的狀態(tài)。寫他們想寫的東西，寫出真情實感來。這才是習作的真正目的所在。

第三，社會要重視國學，重視傳統(tǒng)文化。國學是中華上下五千年的見證，是歷史給我們的財富，我們應(yīng)該好好利用它，把它發(fā)揚光大。而現(xiàn)在的社會更多的是娛樂，這種娛樂性的態(tài)度對于保存國學是不利的。我們應(yīng)該傳承國學，而這些孩子就是今后的傳承人。所以社會應(yīng)該加強對國學，對傳統(tǒng)文化的宣傳。

第四，從孩子的價值觀角度出發(fā)，讓他們學會熱愛生活。如果我們要把中國的古詩發(fā)揚光大，就必須培養(yǎng)他們熱愛生活的精神。只有在生活中，才能找到人生的真諦，才能有感而發(fā)，才能做出名篇佳作，才不會讓中國的詩歌消失于世界。

第五，我們要在習作教學中教會孩子如何使用古詩。給他們一個自由發(fā)展的空間，但是要教會他們在習作中運用古詩，如何運用得好，這對于處于小學階段的孩子來說是很重要的。他們?nèi)绻軐W會在習作中運用古詩，那么對于他們今后在初高中的學習會打下很好的基礎(chǔ)。

二、結(jié)束語

歷史的長河給我們留下了寶貴的財富，而古詩是其中的一個。我們要把古詩發(fā)揚光大就必須運用它，而最好的運用是在習作中運用。這是一個事半功倍的選擇。所以，我們必須明白古詩和習作現(xiàn)今的教學現(xiàn)狀，從現(xiàn)狀中分析原因。再結(jié)合古詩在習作中運用的實例，深入挖掘其中的原因，找到解決方法。這樣才能把這個問題解決。這個問題其實并不難，留心于教學的人很容易就會發(fā)現(xiàn)這個問題。我們能夠做的，就是完善現(xiàn)今的教學制度，留心于教學細節(jié)。而通過本文，我們不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)今的教學制度還不完善，教學方法等也不盡如人意。只有通過不斷地學習，不斷地改進，才能把制度完善。古詩與習作，一直是小學老師心中的痛，因為不好教，教不好。而我們能做的，就是利用方法將這兩項教好。如果能結(jié)合，那就更好了。把古詩運用到小學記敘文的習作中，不會很難，只要讓小學生喜歡學，愿意學，就可以解決了。而本文的目的就在于解決這個問題。

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