七步教學法在初中語文教學中的運用

周雪

摘要：一直以來，初中語文教師都在積極的通過優化教法運用和創新教學模式等方式，來謀求語文課堂教學的高效性，也在不斷的實踐和探索中提升了教學的效率和質量，這是值得我們欣慰和自豪的，但是不可否認，當前的初中語文課堂教學實施過程中還存在各種問題，還需要初中語文教師繼續沿著正確的方向指引，進一步的強化教法創新，以不斷的為初中語文課堂教學注入源泉活水。本文將就七步教學法在初中語文教學中的運用進行思考。

關鍵詞：七步教學法;初中語文;課堂教學;運用;探索

所謂七步教學法，是一種具體的教學模式，一共包含課堂導入→目標展示→合作討論→形象講解→隨堂練習→總結歸納→作業布置等七個教學環節，合理的將該教學模式引入到初中語文課堂教學中具有十分重要的價值和作用，語文教師要進一步強化對該教學模式的研究和探索，進而較好的發揮該教學模式的優勢，助力語文課堂教學質量的大幅度提升。

一、課堂導入

課堂導入是七步教學法的第一個環節，要求教師積極的借助情景進行展示，以給予學生較好的學習體驗，讓學生帶著濃濃的興趣走進對該節課內容的學習之中。如在該節課的導入過程中教師可以借助多媒體向學生展示幾張關于春的圖片，如春花爛漫、春草青青、春水潺潺等，同時向學生具體展示幾首和春天相關的詩歌，并在最后說：春天這么美，大家一定很喜歡，那么朱自清筆下的春是怎樣的呢？跟老師一起來欣賞吧！繼而課堂得到有效化導入。

二、目標展示

教學目標是有效教學的先導性環節，而在教學目標設計過程中需要教師進一步的凸顯教學目標的概括性、啟發性和指引性，以讓教學目標設計更加契合教學主體，進而指引學生在課堂的學習方向。例如，該節課的教學目標可以設計為：①了解作者朱自清;②理清文章結構，知道文章的主要內容;③了解作者融入到文章中的情感等，此外，在教學目標設計中還要具有一定的開放性，以讓學生的學習思路不斷的被激發，繼而引導學生在語文課堂的學習走向縱深。

三、合作討論

在進行目標展示之后，需要教師進一步的優化教學形式，積極的引入合作學習模式，引導學生以小組為基本單位，并結合具體的教學目標展示開展開放式和自由式的討論學習，如小組A中學生們一起討論文章的結構層次，小明從文章的內容來進行層次劃分，小張從文章景物描述進行了劃分，而教師要積極的強化合作學習指導，如當學生在討論中有了疑難困惑，教師可以耐心細致的為學生進行知識的展示和講解，并維持好課堂的學習秩序，進一步的凸顯學生在課堂的主體性地位。

四、形象講解

在課堂進行知識展示和講解中，需要教師避免以往那種口授+板書的教學模式，而要積極的引入多媒體教學法、互動交流法等開展教學，如教師可以借助PPT課件對該節課的基礎性內容進行形象化和具體化的講解，并借助微課視頻為學生展示具體的案例，還可以借助交互式電子白板和學生開展有效化和及時化的課堂互動交流，繼而讓課堂教學充滿趣味，給予學生較好的語文學習體驗。

五、隨堂練習

當進行知識講解后，還需要教師合理的為學生設計隨堂練習，以進一步的強化學生認識，提升學生在課堂的學習效果。而在隨堂練習設計中教師要緊扣教學要求，并做到難度適宜、題量恰當，如可以按照分層的原則，分別設計基礎生字詞練習題目、閱讀理解性的練習題目，還要設計開放式的練習題目，此外，還需要教師積極的強化隨堂練習輔導，進而較好的發揮隨堂練習的價值和意義所在，鞏固學生在課堂的學習效果。

六、總結歸納

當教學結束之后，還需要教師對課堂教學的各個環節、各個模塊進行梳理和總結，以為學生理順學習思路，強化對相應語文基礎知識內容的學習和理解。一方面，要對課堂教學的知識點進行快速的回顧，如朱自清個人生平、文章的主要教學內容、各個模塊的教學重難點進行敘述，讓學生對課堂的學習內容進行有效的梳理和總結。另一方面，教師還要積極的在總結中問問學生懂了嗎？會不會？同時根據學生的反饋信息為學生指引改進的方向，積極的引導學生沿著正確的方向進行學習優化。

七、作業布置

作業是課堂教學的延伸和拓展環節，通過有效化的作業設計可以全面的助力學生溫故知新，而在作業任務設計中要遵循以下幾點原則。其一，內容概括性強。所設計的作業要和該節課的具體教學內容有較強的相關性，同時能夠涵蓋主要教學內容，并凸顯教學的關鍵點和重難點，助力學生學習效果的鞏固。其二，形式要多樣。所設計的作業任務要具有較強的層次劃分，并包含理論性內容和實踐性內容，真正的引導學生進行知識的遷移性應用，實現高效教學實施。

總之，七步教學法包含語文課堂教學的各個環節，有效的將七步教學法引入到初中語文課堂教學中具有較為突出的價值和作用，初中語文教師要積極的強化對該教學模式的研究和探索，并積極的通過教學實踐來不斷的梳理和解決該教學模式應用過程中存在的短板和漏洞，進而較好的把握七步教學法在初中語文課堂教學中的應用規律，較好的發揮該教學模式的優勢，全面的助力初中語文課堂教學質量的提升。

參考文獻：

[1]王威.初中語文七步教學法模式初探[J].黑河教育，2020（01）：14-15.

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