陶行知教育思想促進幼兒行為習慣養成的策略

龔徐雯

摘? 要：學前教育對幼兒行為習慣的養成有著十分重要的影響，也是目前幼兒教育中重點關注的部分。在課堂上開展的行為教學只能讓幼兒了解到行為的對錯，并不能讓幼兒在生活中養成良好的行為習慣。要想促進幼兒行為習慣的養成，需要將行為教育從課堂延伸到課外。本文主要研究的是陶行知教育思想促進幼兒行為習慣養成的策略。

關鍵詞：陶行知思想;幼兒行為習慣;促進養成

【中圖分類號】G610? ????【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）21-0036-01

好的行為習慣受用終身，幼兒時期是行為習慣養成的關鍵時期，幼兒的行為教育是幼兒教育中十分重要的組成部分。就目前的實際情況來看，在幼兒行為教育中，課堂教學和課外教學被分割成了兩個部分，課堂教學由教師完成，幫助幼兒了解行為的正確性，課外教學則以家長為主，促進幼兒養成行為習慣。兩個教育部分的分裂導致幼兒行為教育無法形成系統的體系，幼兒的行為習慣養成受到阻礙。面對這樣的情況，陶行知先生“生活即教育”的思想理念對促進幼兒行為習慣養成發揮了重要的作用。

1.觀察幼兒日常表現，培養良好行為習慣

“生活即教育”，陶行知先生的教育理念告訴我們，在生活中教育是無處不在的，幼兒行為習慣的養成來源于他們在日常生活中的所聽所看所學。幼兒園是幼兒的主要學習場所，而家庭是幼兒的主要生活場所，教師和父母都會成為幼兒學習和模仿的對象，因此在日常生活中，教師和父母都要注意觀察幼兒的日常表現和細節，牢牢抓住生活中的教育機會，將行為教育從課堂延伸到課外，通過細節觀察有針對性的制定相應的行為教育方案，對幼兒進行行為教育;還需要教師和父母在日常生活中注意觀察幼兒的興趣點和性格特點，根據幼兒的日常表現選擇適合幼兒的教育方式，將行為教育融入到幼兒的興趣愛好或者日常生活當中，幫助幼兒養成良好的行為習慣。

2.運用豐富教育形式，激勵養成良好行為習慣

幼兒良好行為習慣的養成源自于教師和父母的悉心關注和耐心教育。但對活潑好動的幼兒而言，反復不斷的說教和糾正不僅不能夠為他們帶來正面的影響還有可能造成幼兒的逆反心理和厭惡情緒，使不良行為變本加厲。面對這樣的情況，教師和父母在進行行為教學的過程中就要注意方式方法，運用多樣化的教育形式對幼兒展開教育活動。

從教師方面而言。首先，在進行課堂行為教育的過程中，不能只依靠闡述和評價對錯的方式對幼兒進行行為教育，應該從幼兒的興趣點出發，通過幼兒感興趣的教育形式，比如，有效教學、故事教育等方式將正確的行為習慣告訴幼兒;其次，在課堂以外的地方開展行為教育的過程中，要從幼兒的性格特征入手，抓住幼兒自尊心強、好勝心強的性格特點，摒棄傳統的以批評教育和懲罰為主的教育方式，注意保護幼兒的自尊心，通過行為比賽、獎勵小紅花等方式幫助幼兒養成良好的行為習慣。

從父母方面而言。父母的行為教育主要體現在幼兒園以外的地方，幼兒主要通過模仿學習父母的行為，判斷父母的語言等方式進行行為習慣的學習和養成。在此過程中，父母不能聽之任之，應該積極地參與到幼兒行為教學的過程中來，在家庭環境中有意識的通過有形式的教育來幫助幼兒養成良好的行為習慣。

3.家園配合因材施教，促進良好習慣形成

從上文中不難發現，幼兒良好習慣的養成，不僅需要依靠教師的教導，更需要父母家庭的支持和配合，只有家庭與幼兒園之間達成共識，進行良好的溝通協作，才能確保行為教育的有效性，促進幼兒形成良好的行為習慣。

首先，幼兒園及教師應該幫助家長建立行為習慣教育意識。就目前的實際情況來看，不重視幼兒行為習慣教育的家長大有人在，甚至有一部分家長粗暴的認為幼兒只要不哭不鬧就是行為習慣良好。幼兒園方面應該通過多樣化的溝通渠道向家長宣傳行為教育的重要性，讓家長深刻認識到好的行為習慣對幼兒的影響，幫助家長建立家庭行為教育系統;對于意識薄弱，存在偏見的家長，幼兒園可以組織各類相關講座和活動進行這方面的宣傳，幫助家長糾正錯誤觀念，個別特別頑固的家長可以采取上門家訪的形式對家長進行個別指導，確保行為習慣家庭教育和幼兒園教育的齊頭并進;幼兒園方面還需要幫助家長對家庭教育方法進行完善和改良，及時與家長進行溝通，將幼兒在幼兒園中的行為情況告知家長，以便家長在家庭教育中進行有針對性的指導和糾正。

其次，家長應該有行為教育的基本理念和意識。第一，家長應該主動建立起與幼兒園之間的聯系，對于幼兒園提供的溝通渠道，如家校聯系本、QQ、公眾號等密切關注，對教師的反饋積極配合及時溝通;第二，家長應該不斷更新和提高自身的行為教育意識，積極參與到幼兒園組織的教育活動中，主動吸取新的行為教育理念和知識并將去運用幼兒的行為教育中;第三，家長應該積極與教師進行溝通，了解幼兒在幼兒園中的行為情況，讓家庭教育成為課堂行為教育的延伸，了解教師在課堂上開展的教育內容，并鼓勵幼兒將課堂所學運用到家庭生活當中，通過行為實踐的方式幫助幼兒養成良好的行為習慣。

綜上所述，幼兒行為習慣的養成僅僅依靠課堂教育和說服教育是沒有作用的，更重要的還是將行為教育融入到幼兒的日常學習和生活當中。以陶行知的生活教育思想為指導，展開相應的教學活動，通過家園聯動為幼兒創造良好的行為教育環境，通過實踐與理論相結合促進幼兒行為習慣的養成。

參考文獻

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