愿每一朵花都能絢爛綻放

俞文睿

摘? 要：隨著國家的發展和教育的不斷改革，現如今農村的教育條件相比于以前已經有著翻天覆地的變化，在提倡素質教育的今天，除了主要學科語數英外，美術學科也越來越得到重視。美術教育是提升素質教育的重要保障，美術教育在現代教育模式中的地位已經被大家所認可，國家也在大力推廣美術教育，但因為教育資源或者教育配套設施不足等一系列的問題，大多數鄉鎮的小學美術教育還存在著不少的問題。

關鍵詞：鄉鎮小學;美術教育;改善措施

【中圖分類號】G622.0 ???【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）21-0184-01

美術給學生們帶來的獨特作用是別的學科所無法代替的，但現在美術教育的發展狀況跟我們想象的差距還是非常大的，特別是在鄉鎮小學的美術課堂上，表現的更為嚴重，經過了解，現在有的鄉鎮小學美術課得不到保證，美術課經常被主課科目用來趕進度，比如，語文講課的進度比別的班級慢了一節，那么下節的美術課就會上語文課。尤其是到了期末階段，音樂、美術、體育課等科目不能保質保量上到學期結束。本文就此現象簡要的分析一下要如何去改善鄉鎮小學的美術教育問題

1.鄉鎮小學美術教育現狀

（1）對于美術學科的認識太淺薄。鄉鎮與城區的美術教育差距大一直存在，歸根究底是鄉鎮的美術學習氛圍欠佳，而氛圍又由多個方面組成，例如。家庭是否支持，學校是否提倡等幾個方面，所以當前美術教育的情況是，城區的孩子們因為周圍的學習氛圍可以很好的接受美術教育，不少家庭為了培養孩子的愛好，還會為他們報課外興趣班學習，但有些鄉鎮的孩子在學校的美術課都得不到保證，更別說興趣班了。我所執教的學生中有不少是新居民子女，家長的關注點在于滿足孩子的溫飽問題，不重視培養孩子的興趣愛好。

（2）鄉鎮教育資源的短缺。這個問題其實不光體現在美術學科中，像一些小科目也都存在教育資源的問題，師資力量不足，導致鄉鎮學校的美術課由主課老師兼任，對于大多數其他科目老師而言很少有經過專門的美術培訓，也有一部分美術教師也代著其他科目的課程，真正能認真來上美術課的也大都是鄉鎮的重點小學了，完小級別的學校美術課很多時候不能得到保證。經過調查藝術師范類學校畢業生，至今還在當美術教師的人已經不多了。很多學校非常缺藝術類的教師，但另一種情況很多藝術類的教師不從事藝術類的教師工作，這難道不是一種資源的流失嗎？沒有一支完整的教師隊伍怎么能實現教育的素質化教育，所以現在如何把這些教師留下來從事藝術教育工作，是現在非常重要的事情。

（3）鄉鎮學校教育設施的不完善。有很多學校有美術老師，但學校根本沒有上美術課需要的工具，所以這些教師也不能完整的上好美術課，“巧婦難為無米之炊”，如果沒有顏料，毛筆，紙這些工具，只靠眼睛去看書本里的東西，不動手嘗試，孩子們又怎么能體會到國畫的博大精深呢？如果只看，教學效果是不佳的。

2.改善鄉鎮小學美術教育的對策與建議

在全面發展素質教育的今天，想要對上述提到的問題進行改正，必須做到以下幾點：

（1）強化教育者美術教學的引導作用。充分發揮領導者的權利，提倡學校和家庭多鼓勵孩子了解美術，使之充分認識美術教育在素質教育中的重要地位，營造氛圍來提升孩子們對美術的興趣，這樣才能推動當代社會素質化教育的進展。例如，家庭可以多讓孩子們看一些好的美術作品，并為他們講述作品背后的故事，比如，葉淺予的《北平解放》的背景故事：1949年1月，北平和平解放后舉行了解放軍進駐北平儀式。整個場面萬眾歡騰、氣勢宏大：英勇豪邁的解放軍步兵、騎兵、炮兵等兵種步列整齊地通過北京前門向各個主要街道開進;城樓上擠滿了舉著紅色旗幟、條幅和毛澤東像的人群，正在歡迎人民解放軍的到來;工人、學生隊伍舉著黨旗、標語，喊著口號;汽車上，解放軍樂隊敲著鑼鼓吹響了號子;農民們扭起了秧歌……匯成了歡樂的海洋。

（2）鄉鎮政府加大扶持力度，助力學生美術學習。針對現在鄉鎮教育的師資問題應向政府提出加強對鄉鎮學校師資力量和教學工具的投入，這么做才能有效的縮短與城市學校的教育水平差距。但在之前應調用學生們的積極性，在老師的指導下可以根據當前所處的環境創造一些可以用于教學的工具，這樣可以讓學生們真正的體會到這些東西帶來的樂趣。

（3）重視美術課程，營造良好小學美術教學氛圍。學校應對各個學科有個正確的認識，要明白學科之間沒有主次之分，不要對某個學科抱有偏見，不能因為主科重要而覺得音樂、美術等學科上不上無所謂，在學校方面，要爭取藝術類學科可以和別的學科待遇一致。學校也可以多舉辦一些評比先進美術教師、舉辦學生和老師的美術展等活動，對于比較優秀的作品可以通過相關渠道上報到更高級的部門，爭取在更大的平臺展示他們的才華，進一步的提高藝術類教師的積極性，以此來帶動全區乃至全市美術教育事業的發展。

在教育不斷發展的今天，其中也走過許多彎路，錯誤的道路，但所幸我們能及時發現問題并改正，使教育發展正在有條不紊的進行著;我們將傳統的教育模式改為了現在提倡的素質化教育，并在教育改革上走出了自己的教育之路，使農村孩子可以像城市孩子一樣擁有更廣闊的天空。

參考文獻

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