基于智慧校園建設(shè)的校園導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)規(guī)范方法

高俊曉

摘 要：校園導(dǎo)視系統(tǒng)是學(xué)校文化建設(shè)和發(fā)展的重要組成部分，是學(xué)校不可缺少的公共配套設(shè)施之一。校園的導(dǎo)視設(shè)計(jì)因不同學(xué)校的地理環(huán)境和學(xué)科類型而不同，在表現(xiàn)形式上缺乏一定的藝術(shù)性和與環(huán)境的融合性。因此，本文研究了國(guó)內(nèi)外校園導(dǎo)視系統(tǒng)的發(fā)展現(xiàn)狀，并找到了阻礙我國(guó)校園導(dǎo)視設(shè)計(jì)發(fā)展的原因，并提出了規(guī)范智慧校園導(dǎo)視設(shè)計(jì)的建議。

關(guān)鍵字：高校;校園導(dǎo)視;系統(tǒng)設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G47文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2096-0905（2020）16-0-02

校園導(dǎo)視系統(tǒng)是校園文化建設(shè)的直觀體現(xiàn)，彰顯著學(xué)校的品牌形象，因各個(gè)校區(qū)的地理位置、歷史發(fā)展、學(xué)科類型等因素的不同而不同。智慧校園的導(dǎo)視設(shè)計(jì)通過(guò)文字、色彩搭配、材料尺寸等方式體現(xiàn)，既可以幫助人們識(shí)別、描述校園環(huán)境，向人們傳遞學(xué)校的信息指示、校園布局，還能展示學(xué)校的文化環(huán)境和人文精神。同時(shí)校園的導(dǎo)視設(shè)計(jì)不僅有指示功能，更可以提升校園形象，烘托校園文化氛圍，因此，只有正確認(rèn)識(shí)和全面理解校園導(dǎo)視設(shè)計(jì)，才能充分發(fā)揮校園導(dǎo)視系統(tǒng)的功能。

一、關(guān)于智慧校園的導(dǎo)視系統(tǒng)

（一）導(dǎo)視系統(tǒng)的介紹

導(dǎo)視系統(tǒng)來(lái)源于英文 “sign”，有信號(hào)、標(biāo)志、指示等含義。導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)是指按照一定的標(biāo)準(zhǔn)、工藝、造型、色彩等，將特定區(qū)域內(nèi)的標(biāo)識(shí)物統(tǒng)一化、規(guī)范化、 整體化，是以標(biāo)識(shí)系統(tǒng)化設(shè)計(jì)為導(dǎo)視牌，綜合解決信息傳遞、識(shí)別、辨別和形象識(shí)別功能的整體解決方案。導(dǎo)視系統(tǒng)作為文化的一部分，不但有著引導(dǎo)、指示等功能，也是環(huán)境布局的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時(shí)還是塑造文化、感染受眾的重要組成部分。

（二）國(guó)內(nèi)外校園導(dǎo)視系統(tǒng)現(xiàn)狀

本文通過(guò)文獻(xiàn)資料調(diào)查大致了解到國(guó)內(nèi)外校園導(dǎo)視系統(tǒng)的發(fā)展情況，并總結(jié)如下。

1.國(guó)外校園導(dǎo)視系統(tǒng)現(xiàn)狀

國(guó)外校園導(dǎo)視系統(tǒng)不僅具有明確方位的功能，而且在導(dǎo)向設(shè)計(jì)上更加注重校園文化環(huán)境，將校園導(dǎo)視系統(tǒng)與建筑物統(tǒng)一協(xié)調(diào)，還會(huì)注重生態(tài)文明教育的傳播。以澳大利亞紐因頓學(xué)院為例，該院校以“尋路”為總體規(guī)劃理念，采用木材和太陽(yáng)能光板相結(jié)合的綠色材料，造型簡(jiǎn)單，在保留木材原色的基礎(chǔ)上，與校園的花草樹木統(tǒng)一。同時(shí)根據(jù)不同學(xué)院的建筑風(fēng)格制作了交錯(cuò)地圖，更是與“尋路”的整體理念相呼應(yīng)。國(guó)外的校園導(dǎo)視系統(tǒng)相較于國(guó)內(nèi)發(fā)展歷程長(zhǎng)，更多地融合了本校的校園精神和校園品牌，發(fā)展完善度很高。在國(guó)外，不同校園的導(dǎo)視系統(tǒng)的主體和設(shè)計(jì)思路差別很大，所以進(jìn)入每一所校園，都會(huì)撲面感覺(jué)到強(qiáng)烈的、個(gè)性鮮明的校園文化氣息。

2.國(guó)內(nèi)校園導(dǎo)視系統(tǒng)現(xiàn)狀

相較于國(guó)外的校園導(dǎo)視系統(tǒng)來(lái)講，我國(guó)校園導(dǎo)視系統(tǒng)起步晚，但在校園導(dǎo)向設(shè)計(jì)方面有良好的開端。由于公共設(shè)施少，實(shí)際經(jīng)驗(yàn)少，導(dǎo)致了我國(guó)校園導(dǎo)視系統(tǒng)在設(shè)計(jì)上存在不少的問(wèn)題，比如不能很好地體現(xiàn)各個(gè)不同院系文化氛圍，在實(shí)踐中經(jīng)常處在邊緣化的位置。但是從整體上看，我國(guó)基于智慧功能下建設(shè)的校園導(dǎo)視系統(tǒng)在實(shí)用功能上基本能滿足指引校園方位、確定位置的需求，而在科學(xué)性和文化性方面還存在很大的進(jìn)步空間。

（三）規(guī)范智慧校園導(dǎo)向設(shè)計(jì)的意義

校園的導(dǎo)視系統(tǒng)是學(xué)校規(guī)劃和管理的綜合性項(xiàng)目，是展示學(xué)校文化和指導(dǎo)大家在高校生活的指向。規(guī)范校園導(dǎo)向設(shè)計(jì)有以下兩方面的意義：

一方面，校園導(dǎo)視最基本的作用是幫助人們?cè)谀吧沫h(huán)境中，能依靠校園導(dǎo)向設(shè)計(jì)，便捷、迅速地到達(dá)想去的位置。人們經(jīng)常憑借方位和地圖尋找目的地，導(dǎo)向設(shè)計(jì)圖比文字更容易理解，即便我們身處陌生環(huán)境不通語(yǔ)言，我們?nèi)匀豢梢詰{借圖形準(zhǔn)確找到位置。現(xiàn)在社會(huì)生活節(jié)奏加快，科學(xué)合理的校園導(dǎo)向設(shè)計(jì)可以為大家營(yíng)造和諧、舒適、便捷的校園公共生活空間，使學(xué)校氛圍越來(lái)越溫馨，我們之間的交流也更加合理。同時(shí)，科學(xué)合理的校園導(dǎo)向設(shè)計(jì)對(duì)可以在無(wú)形中對(duì)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和生活造成影響，不知不覺(jué)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

另一方面，校園建設(shè)導(dǎo)向設(shè)計(jì)可以體現(xiàn)學(xué)校的校園文化、辦學(xué)理念、發(fā)展特色、校園環(huán)境等。智慧校園導(dǎo)向設(shè)計(jì)可以輸出學(xué)校的文化觀、價(jià)值觀，體現(xiàn)學(xué)校的校訓(xùn)、文化辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)校規(guī)章制度、特色組織活動(dòng)，也可以根據(jù)學(xué)校獨(dú)有的自然環(huán)境打造一套富有學(xué)校特色的導(dǎo)視系統(tǒng)，塑造良好的校園形象。

二、校園導(dǎo)視系統(tǒng)存在的問(wèn)題

在了解了國(guó)內(nèi)外校園導(dǎo)視的現(xiàn)狀后，我們可以意識(shí)到我國(guó)校園的導(dǎo)視設(shè)計(jì)還有很多不足的方面，有很大的提升空間，不僅在功能方面需要提升，在體現(xiàn)校園文化和人性化設(shè)計(jì)方面都存在一些問(wèn)題。

（一）校園導(dǎo)視系統(tǒng)的導(dǎo)向功能不夠完善

首先，校園導(dǎo)視系統(tǒng)沒(méi)有與校園環(huán)境很好地結(jié)合。校園導(dǎo)視系統(tǒng)導(dǎo)向的內(nèi)容獨(dú)立存在，只是目的性的提示，幾乎相當(dāng)于校園路標(biāo)的作用，而沒(méi)有將其放到校園環(huán)境中結(jié)合思考。其次，校園導(dǎo)向設(shè)計(jì)與校園環(huán)境結(jié)合不合理。校園的導(dǎo)視系統(tǒng)一般是在學(xué)校新建時(shí)統(tǒng)一進(jìn)行設(shè)計(jì)，但由于增減和更換校園項(xiàng)目，校園導(dǎo)向也需要及時(shí)更新，但是學(xué)校很少頻繁更新，這會(huì)造成校園導(dǎo)向傳達(dá)有誤。最后，導(dǎo)視系統(tǒng)的規(guī)范管理和維護(hù)不到位。大部分校園導(dǎo)視系統(tǒng)會(huì)使用很長(zhǎng)年限，日久的風(fēng)吹日曬，會(huì)出現(xiàn)生銹，掉落字跡的現(xiàn)象，很多信息的模糊和不完整，造成校園導(dǎo)向的信息讀取困難。

（二）校園導(dǎo)向系統(tǒng)未能較好體現(xiàn)校園文化

校園的硬件環(huán)境是人們對(duì)學(xué)校的第一認(rèn)識(shí)，而校園的導(dǎo)向圖可以幫陌生人在第一時(shí)間梳理學(xué)校的脈絡(luò)，更是學(xué)校給公眾的第一張的名片。校園的導(dǎo)向不同于單純的商業(yè)導(dǎo)視，不僅要體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨，教學(xué)理念，還需要將生活、教學(xué)等問(wèn)題考慮其中，需要體現(xiàn)校園文化精神，也需要注重細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)。

三、規(guī)范智慧校園導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)的措施

（一）從校園整體出發(fā)規(guī)范導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)

智慧校園的導(dǎo)向設(shè)計(jì)應(yīng)該從全局出發(fā)、整體把握，而不是把這一部分單獨(dú)分割出來(lái)。校園導(dǎo)向設(shè)計(jì)可以從符號(hào)性、識(shí)別性、科學(xué)性、文化性、藝術(shù)性等幾方面綜合考量，整體上進(jìn)行規(guī)范。從符號(hào)性與識(shí)別性來(lái)說(shuō)，最主要是讓校園來(lái)訪者省時(shí)直觀地找到自己的目的地。在選擇顏色、字體和圖形時(shí)，應(yīng)該在智慧校園的文化理念基礎(chǔ)上選擇，既能體現(xiàn)智慧校園的風(fēng)格也能輕易識(shí)別。從科學(xué)性上來(lái)說(shuō)，智慧校園的導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)可以參考其他學(xué)校的設(shè)計(jì)理念，不生搬硬套，考慮學(xué)校本身的地理位置、面積、氣候條件等因素選擇相應(yīng)適合的印刷材料，標(biāo)牌的尺寸也應(yīng)該與校園的樓體之間相互協(xié)調(diào)，盡量避免能引起人為破壞因素。從文化性和藝術(shù)性上來(lái)說(shuō)，智慧校園導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)的藝術(shù)性從文化與校園自然環(huán)境設(shè)計(jì)方面協(xié)調(diào)呼應(yīng)，整體呈感官享受。[1]

（二）完善智慧校園導(dǎo)視系統(tǒng)的功能設(shè)計(jì)

智慧校園的導(dǎo)視功能設(shè)計(jì)是很重要的，畢竟這不是錦上添花的設(shè)計(jì)，而是有作用必不可少的設(shè)計(jì)。從導(dǎo)視設(shè)計(jì)的整體規(guī)劃、設(shè)計(jì)安裝、維護(hù)保修都應(yīng)該考慮到，以及融入校園文化，規(guī)范設(shè)計(jì)這些理念也應(yīng)該充分考慮。一方面，校園的導(dǎo)視設(shè)計(jì)應(yīng)該根據(jù)不同的人物需求完善其功能設(shè)計(jì)。另一方面，在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，智慧校園可以借助電子顯示屏的作用及時(shí)快速做出導(dǎo)視系統(tǒng)的調(diào)整，方便顯眼，又不耗費(fèi)人力資源，甚至可以借助掃一掃功能，實(shí)時(shí)提供人工地圖導(dǎo)航。

（三）將校園文化融入導(dǎo)視設(shè)計(jì)中

智慧校園的導(dǎo)視設(shè)計(jì)的基本作用是導(dǎo)向作用，但也應(yīng)該充分體現(xiàn)校園文化。若將理科的數(shù)字化設(shè)計(jì)放到文學(xué)院就會(huì)與校園文化沖突，從而顯得突兀。首先，智慧校園的導(dǎo)視設(shè)計(jì)需要對(duì)校園的歷史文化，地理環(huán)境，道路交通進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，良好的導(dǎo)視系統(tǒng)應(yīng)深入校園文化內(nèi)涵，考慮校園的文化氛圍和院系設(shè)計(jì)，根據(jù)不同的院系特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同主題的導(dǎo)視系統(tǒng)。其次，在校園的導(dǎo)視設(shè)計(jì)中不僅應(yīng)該突顯校園文化氛圍，還應(yīng)該進(jìn)行創(chuàng)新，保持獨(dú)特的校園風(fēng)格，既吸收現(xiàn)代文化，又符合國(guó)際化理念，可以采用中英文雙語(yǔ)標(biāo)識(shí)，滿足到校來(lái)訪的外國(guó)友人的需求。最后，校園的導(dǎo)視設(shè)計(jì)應(yīng)該更加人性化的設(shè)計(jì)。在昏暗的環(huán)境中添加照明設(shè)備，在露天的環(huán)境中添加頂棚設(shè)計(jì)，甚至可以考慮學(xué)校周邊的著名景點(diǎn)，增添景點(diǎn)標(biāo)識(shí)指示牌的設(shè)計(jì)等。用發(fā)展的眼光對(duì)待智慧校園的導(dǎo)向設(shè)計(jì)，并不斷根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整，既保證校園導(dǎo)視的科學(xué)合理、美觀明晰，又可以符合人性化設(shè)計(jì)的理念，促進(jìn)智慧校園導(dǎo)視設(shè)計(jì)的不斷發(fā)展。[2]

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，學(xué)校越來(lái)越重視智慧校園的導(dǎo)視設(shè)計(jì)作用，校園的導(dǎo)視設(shè)計(jì)不僅要引導(dǎo)校園到訪者找到目的地，還需要體現(xiàn)校園文化，教學(xué)理念等內(nèi)容，同時(shí)要與智慧校園建設(shè)相呼應(yīng)，體現(xiàn)導(dǎo)向系統(tǒng)的智慧性。此外，也應(yīng)該“接地氣”，使得設(shè)計(jì)越來(lái)越人性化、合理化和科學(xué)化，充分顯示校園導(dǎo)視的各項(xiàng)功能。總之，良好的校園導(dǎo)視設(shè)計(jì)系統(tǒng)應(yīng)該充分體現(xiàn)校園精神，滿足文化性、時(shí)效性、國(guó)際化、智慧性的特點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅泉.校園導(dǎo)視系統(tǒng)的人性化設(shè)計(jì)研究——武漢理工大學(xué)校園導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)探究[J].文藝生活·文海藝苑，2014（06）：176-177.

[2]張麗媛，關(guān)字辰.高校校園環(huán)境導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)研究[J].藝術(shù)科技，2017，30（ 09）：258.