語(yǔ)塊教學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

陳冬苗

摘? 要：語(yǔ)塊教學(xué)理論是當(dāng)前適用于高中生英語(yǔ)語(yǔ)言綜合學(xué)習(xí)和掌握的教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)的是單詞間的優(yōu)化組合。語(yǔ)塊結(jié)構(gòu)較為固定，通常積累或記憶的模式是固定性的詞組單位，有著操練性以及反復(fù)性強(qiáng)的特征，不管是口語(yǔ)交際還是讀寫(xiě)環(huán)節(jié)，都可以根據(jù)表達(dá)要求進(jìn)行靈活運(yùn)用。語(yǔ)塊教學(xué)符合高中生的認(rèn)知規(guī)律，有助于學(xué)生的語(yǔ)言輸入和輸出，增加學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用的準(zhǔn)確性和流暢性，讓學(xué)生掌握更加地道的英語(yǔ)表達(dá)方式。所以為保證英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，高中英語(yǔ)教師要注意將語(yǔ)塊教學(xué)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的規(guī)范性與有效性。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)塊教學(xué)? 高中? 英語(yǔ)? 應(yīng)用

在當(dāng)前的高中英語(yǔ)教育領(lǐng)域，為了提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高中生語(yǔ)言綜合素質(zhì)，教師開(kāi)始積極推進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)，因此推動(dòng)了諸多新型教學(xué)策略的應(yīng)用。在如今的高中英語(yǔ)教學(xué)中，為了滿(mǎn)足學(xué)生語(yǔ)言掌握和應(yīng)用的要求，教師可以積極推廣適合高中生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的語(yǔ)塊教學(xué)法，讓學(xué)生在較短的時(shí)間之內(nèi)，迅速準(zhǔn)確地掌握地道的英語(yǔ)知識(shí)和表達(dá)方式，從而提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的有效性，讓學(xué)生感受到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。高中英語(yǔ)教師在應(yīng)用語(yǔ)塊教學(xué)時(shí)，首先要讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)語(yǔ)塊學(xué)習(xí)的價(jià)值，在此基礎(chǔ)之上鼓勵(lì)學(xué)生積累和運(yùn)用語(yǔ)塊，為學(xué)生的語(yǔ)言素質(zhì)發(fā)展提供幫助。

一、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)塊理念

語(yǔ)塊是英語(yǔ)語(yǔ)言記憶的組織單位，是由多個(gè)詞匯構(gòu)成的，在語(yǔ)塊的應(yīng)用過(guò)程當(dāng)中也是被作為整體進(jìn)行存儲(chǔ)和應(yīng)用。在對(duì)過(guò)去的高中英語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行綜合分析后發(fā)現(xiàn)，教師往往更加青睞于以詞匯為中心的教育模式，反而會(huì)輕視，甚至是忽略語(yǔ)塊，導(dǎo)致語(yǔ)塊的優(yōu)勢(shì)無(wú)法得到充分發(fā)揮。高中階段是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)和語(yǔ)言積累的重要階段，這一時(shí)期要求學(xué)生掌握的詞匯數(shù)量眾多，面對(duì)如此巨大的詞匯量積累要求，只有及時(shí)建立良好的語(yǔ)塊理念，才能夠在英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)中事半功倍，同時(shí)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。現(xiàn)如今不少高中生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中存在著母語(yǔ)負(fù)遷移問(wèn)題，往往會(huì)在單詞學(xué)習(xí)當(dāng)中運(yùn)用孤立化的觀點(diǎn)，通常會(huì)逐個(gè)把單詞簡(jiǎn)單翻譯為英語(yǔ)，給學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用帶來(lái)了消極影響。這一情況也提示了學(xué)生缺少語(yǔ)塊理念會(huì)給學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)極大的危害。對(duì)此，高中英語(yǔ)教師要積極調(diào)整教學(xué)思路，創(chuàng)新教育理念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言的本質(zhì)特點(diǎn)就是語(yǔ)塊化。在日常教學(xué)活動(dòng)中，教師要經(jīng)常性滲透語(yǔ)塊學(xué)習(xí)重要性的思想，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)塊是理想的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)單位，讓學(xué)生積極掌握規(guī)范化語(yǔ)塊單位，并養(yǎng)成語(yǔ)塊積累和應(yīng)用的良好習(xí)慣，充分發(fā)揮語(yǔ)塊理念的行為導(dǎo)向作用。

二、指導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)塊

語(yǔ)塊教學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用價(jià)值突出，而且這種教學(xué)方法符合新課標(biāo)要求，也與當(dāng)前高中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)特點(diǎn)一致。隨著教師對(duì)語(yǔ)塊教學(xué)研究的深入，教師越來(lái)越重視這一教學(xué)方法的運(yùn)用，同時(shí)也在積極累積有效的教學(xué)實(shí)踐方法，目的是讓學(xué)生在語(yǔ)塊掌握上到達(dá)更高水平。高中生雖然能力層次有所提高，但是在英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)當(dāng)中，仍舊要遵循循序漸進(jìn)的原則，所以語(yǔ)塊教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)以及著力點(diǎn)應(yīng)該先放在語(yǔ)塊的積累上。積累語(yǔ)塊是落實(shí)語(yǔ)塊教學(xué)的首要步驟，而積累語(yǔ)塊的重要平臺(tái)就是教材文章和英語(yǔ)練習(xí)。學(xué)生借助這樣的途徑積累語(yǔ)塊能夠掌握語(yǔ)言的運(yùn)用環(huán)境，為學(xué)生自主運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)塊打下基礎(chǔ)。例如，在學(xué)習(xí)“Growing pains”這個(gè)單元時(shí)教師就可以指導(dǎo)學(xué)生整理其中具有代表性的語(yǔ)塊，并對(duì)其進(jìn)行理解記憶，比如turn up， a waste of time， try to do， force sb to do sth， spend time （in）doing sth， in charge， shout at 等。這些語(yǔ)塊在文章以及練習(xí)當(dāng)中出現(xiàn)的頻率很高，對(duì)于學(xué)生掌握單元主題內(nèi)容和重要知識(shí)點(diǎn)有著很高的價(jià)值。在學(xué)生積累語(yǔ)塊的過(guò)程中，教師需要耐心做好引導(dǎo)，點(diǎn)撥重點(diǎn)與難點(diǎn)，并培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)積累和歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，奠定學(xué)生靈活準(zhǔn)確應(yīng)用英語(yǔ)語(yǔ)塊的基礎(chǔ)。

三、鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)塊

高中英語(yǔ)教學(xué)的目的在于讓學(xué)生學(xué)以致用，語(yǔ)塊教學(xué)法的應(yīng)用同樣也有著這樣的目的。為了提高學(xué)生的語(yǔ)言理解和應(yīng)用有效性，教師除了要鼓勵(lì)學(xué)生自主積累英語(yǔ)語(yǔ)塊之外，還要啟發(fā)學(xué)生增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，把語(yǔ)塊的應(yīng)用放在重要位置。在學(xué)生積累和掌握了語(yǔ)塊之后，教師需要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒z驗(yàn)學(xué)生的語(yǔ)塊內(nèi)化水平。在具體的語(yǔ)塊輸出時(shí)，語(yǔ)塊教學(xué)法重視的是知識(shí)體系結(jié)構(gòu)性，也就是在原本語(yǔ)塊知識(shí)中納入新的語(yǔ)塊，最終建立有助于學(xué)生記憶和搜索的知識(shí)系統(tǒng)。在指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)塊時(shí)，教師可以運(yùn)用多樣化的方案，比方說(shuō)要求學(xué)生圍繞共同話題進(jìn)行口語(yǔ)作文，圍繞課文用語(yǔ)塊復(fù)述故事，利用語(yǔ)塊翻譯課文篇章、用積累語(yǔ)塊撰寫(xiě)英語(yǔ)小短文等等。例如，在學(xué)習(xí)了in my opinion這個(gè)語(yǔ)塊之后，教師就鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用該語(yǔ)塊造句或者是撰寫(xiě)短文，就某一事件發(fā)表自己的看法。如In my opinion，English is hard to learn. We should try our best to overcome challenges.

隨著新課標(biāo)的深入推行，語(yǔ)塊教學(xué)法開(kāi)始在高中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中推廣應(yīng)用，并越來(lái)越顯現(xiàn)出突出價(jià)值。語(yǔ)塊教學(xué)關(guān)注學(xué)生對(duì)固定詞組結(jié)構(gòu)的理解與記憶，可以讓學(xué)生在反復(fù)訓(xùn)練當(dāng)中提高語(yǔ)塊掌握水平，豐富學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)儲(chǔ)備，方便學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)塊調(diào)取，讓學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用更加標(biāo)準(zhǔn)和地道。高中英語(yǔ)教師在推廣語(yǔ)塊教學(xué)法時(shí)首先要認(rèn)識(shí)到語(yǔ)塊教學(xué)的價(jià)值，在此基礎(chǔ)之上挖掘這一教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)，充分滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，增加教學(xué)活力。