地理實踐力在高考中的考查及應對策略

張益康

摘? 要：地理核心素養是現在高考中考查學生的重點，在高考中對學生的人地協調觀、綜合性思維等方面都有所出現，但是地理實踐力并沒有在高考中很好地落實，對于地理實踐力的考查教師也并不是非常熟悉，那么針對地理實踐力如何考查、如何有效地應對等問題，對此，本文將進行分析，并結合自身的經驗來分享一些策略。

關鍵詞：地理實踐力? 高考? 考查? 應對策略

一、地理實踐力在高考中的考查分析

通過對近兩年的地理高考題考查的內容進行分析，針對地理實踐力考查的力度不斷地提升，但是在高三中，地理實踐課程并沒有單獨開設，因此地理實踐課程只能與高三復習的教學相結合，培養學生運用知識解決問題的能力，最終提升實踐能力。下面根據2018年、2019年全國統一高考文綜試卷中涉及地理實踐力的相關試題進行分析，大致分為三大類：

（一）考查人文地理類——提供社會化情境

在高考中，通過以社會的真實情境為材料的背景，以社會調查的相關地理信息為基礎，不斷引導學生對人文地理相關的知識進行分析，這是目前高考中考查學生地理實踐力的常用方式之一。例如在2019年II卷中的第37題中，以北京申請冬奧會成功為背景，考查學生區域環境特點等相關的知識。

例題：“北京2022年冬奧會”申辦成功帶來了“全民上冰雪”熱潮。近年來，浙江省建立了10余個室外人工滑雪場。這些滑雪場散布于全省各地的山地丘陵中，且多建于當地旅游景區內或其附近。雪道厚度一般維持在1米以上，建設和維護成本較高。目前，浙江省滑雪場多為初級雪道，主要接待一日體驗型滑雪者，平均接待人次和旅游收入排在全國前列。

1.分析浙江省室外滑雪場布局分散的原因。（6分）

2.說明滑雪場建于旅游景區內或其附近的益處。（4分）

3.解釋浙江省室外滑雪場雪道建設和維護成本較高的原因。（6分）

4.有人建議浙江省各滑雪場應由一日體驗型向多日度假型轉變，并增建酒店和中高級雪道等。你是否贊同此建議，請表明態度并說明理由。（6分）

考察分析：這道題主要以冬奧會申辦成功為材料的背景，結合人工滑雪場構建，根據滑雪場的分布、從生存現狀到未來的發展等方面來考察學生的區域環境特點和產業發展等相關的地理知識，如果考生在自己本地進行過實地考查，那么這道題應對起來非常容易。本題主要通過考查學生的運用地理知識來解決生活中實際存在的問題，主要是培養學生的地理實踐力，從而正確地引導學生建立一個正確的地理觀念。

（二）考查探究自然地理原理類——提供學術化情境

該情境是根據某一位地理專家或者學者通過戶外地理地形等方面的考察，將其數據等信息變成圖文信息，引導學生對自然地理原理進行探究分析，這也是現在高考對學生的地理實踐力考查的形式之一。

例如2019年全國文綜卷中，以某河流的發源地為例，河流上游河段受季節性融雪和大氣降水補給，7月后主要受降水補給，降水多為暴雨。該河段流量和含沙量年內變化大，但河面寬度變化不明顯。圖示表明該河段典型河流斷面不同時間的水體形態。以此提出了三個問題。

考查分析：本題主要考查地理河流水文相關的知識，問題看似簡單，但是簡單的問題并不是那么容易答對，需要考生認真了解和掌握相關地理信息等，運用地理知識解決問題，讓考生知道真實的情境中蘊藏著地理知識的實踐性，突出了地理實踐力的學科素養，從而不斷地引導學生進行自主探究性的學習，讓學生明白學習的最終目的是應用。

（三）考查學生地理知識的應用性——提供生活化的情境

在高考中，生活情境的出現逐步提升，將生活中的現象不斷地引入到高考之中，提出生活化的地理問題，能夠有效幫助學生對地理知識的理解，從而達到學以致用的目的，這也是高考地理實踐力考查形式之一。

例如2018年全國高考卷中，以小明出去旅游為背景，在高速中，搜集到相關的高速信息，并提出了幾個問題，來讓考生進行選擇。本題考查考生太陽定位、氣溫等相關的地理知識，巧妙地將生活中的場景與知識結合，突出了地理學以致用的觀念，考查了學生的地理實踐力，引導學生關注生活和社會發展的思想。

二、地理實踐力考查的應對對策分析

（一）規范開展多樣化的實踐活動

地理實踐力的培養是一個漫長的積累過程，但是在實際的高中地理教學中，由于課時、場地等方面的限制，實踐活動的開設效果和質量不能夠得到保障。隨著現在高考改革的發展，作為一名高中的地理教師，需要提升地理實踐力的認知程度，同時要規范開展地理實踐活動的課程，確保活動質量。

高中地理實踐力的培養應該以課程標準為基礎，以高考試題為方向，開展有目的、實用性強的地理實踐活動課程。實踐活動開展前，要設計出合理的活動方案，避免出現一些意外問題，活動過程中，不斷引導學生觀察和思考，培養學生自主探究問題的能力和積極性。結束后，要針對實踐活動過程進行總結，形成文字形式的報告或者文章進行存檔。

（二）注重培養學生的應用能力

高考命題逐步趨向于考查能力、素養，主要考查學生對知識的運用能力，所以，在日常的教學中，教師不僅僅要傳授單純的地理知識，還需要有意識地培養學生對知識的應用能力，培養學生養成實踐應用為導向的學習習慣，以此來提升學生解決問題能力。同時培養學生運用欣賞的眼光去欣賞周圍的地理環境，選擇一個合適的場景來不斷地積累教學的素材。

（三）關注模擬實驗考查動態

地理模擬實驗室借助實驗器材來展示出地理現象和地理原理探究的活動，這樣能夠將抽象的知識變得直觀化，是培養學生實踐能力的有效方式之一。高考中關于地理實驗的試題并不是很多，但是不意味未來不會出現。根據高考改革的趨勢，教師應該在日常的教學中創造多樣化的實驗教學環境，組織學生進行實際操作，從而更好地掌握地理相關知識。同時實驗的內容要緊扣高考命題的方向，可以借鑒不同地方和理念的高考真題，為考生備戰高考提供更多的幫助。

結語

綜上所述，地理實踐力在高考中不斷地推進，所以，在日常教學中，應該不斷地提升學生實踐能力，注重實踐活動課程的開設，著重培養學生學以致用的能力，從而提升學生的地理實踐力。

參考文獻

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