博物館如何開展青少年教育工作

【摘要】在博物館發(fā)展中，要其教育功能放在重要位置，它對人類社會發(fā)展起著不可替代的作用。博物館教育作為學(xué)校教育的補(bǔ)充和延伸，能夠有效促進(jìn)青少年綜合素質(zhì)發(fā)展。本文試從博物館對青少年教育的積極意義、博物館青少年教育存在的問題、博物館在青少年教育中采取的有效措施展開論述，以供參考。

【關(guān)鍵詞】博物館 ；青少年；教育；館校合作

【中圖分類號】G266 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

博物館是征集、典藏、陳列、研究人類文化遺產(chǎn)和自然文化遺產(chǎn)的重要場所，承載著人類歷史發(fā)展的各種物質(zhì)和非物質(zhì)的遺產(chǎn)，蘊(yùn)含了豐富的各類優(yōu)秀文化資源，對人類社會發(fā)展和人類文明進(jìn)步發(fā)揮著巨大作用。博物館教育是我國全民教育體系的重要組成部分，在全民教育中發(fā)揮著自己獨(dú)特的作用。青少年是博物館教育的主要對象，加強(qiáng)青少年思想道德教育是博物館的重要職責(zé)。但是，當(dāng)前在我國博物館發(fā)展中存在著館藏不足、配套設(shè)施不完善等問題，尤其是中小型博物館軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施等條件更為欠缺，青少年教育項(xiàng)目不能系統(tǒng)地開展，教育職能未能全面發(fā)揮。因此，博物館如何發(fā)揮青少年教育功能，提升青少年綜合素質(zhì)能力，成為一個(gè)值得思考的問題。

一、博物館開展青少年教育的積極意義

青少年是祖國的未來和希望，“青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望”。[1]當(dāng)前，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人就要在青少年中培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀，使青少年樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。博物館在青少年教育中，運(yùn)用多種展示手段、開展各類教育活動，將文物文化知識展現(xiàn)給青少年，從而對其的觀念及行為產(chǎn)生深刻影響。因此，博物館教育對青少年傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、增強(qiáng)我國歷史文化認(rèn)同感、增強(qiáng)民族自信、增強(qiáng)愛國情懷具有重要意義。

二、博物館開展青少年教育工作中存在的問題

（一）展覽吸引力不夠

博物館的基本陳列展出時(shí)間相對較長，尤其是中小型博物館由于經(jīng)費(fèi)等方面的原因，基本陳列跟不上時(shí)代節(jié)奏，對于青少年的教育不夠凸顯，原因主要是布展之初與教育部門沒有很好地結(jié)合起來，以大眾需求為導(dǎo)向來設(shè)計(jì)，忽視了青少年的需求。表現(xiàn)在：一是原有陳列多媒體先進(jìn)技術(shù)運(yùn)用不多，展示手法中缺少聲音、光影的運(yùn)用，以致青少年進(jìn)館參觀找不到興趣點(diǎn)，很少有能夠引起情感共鳴的展出內(nèi)容，走馬觀花的游覽一圈，轉(zhuǎn)眼即忘，甚至沒有再次參觀的欲望；二是展柜里的文物展品一般只標(biāo)注年份、名稱、出土地，沒什么吸引力，很難激起青少年的求知欲，所以青少年無法從文物展品中得到有效價(jià)值信息。

（二）講解比較枯燥

從目前博物館講解工作情況看，存在講解相對枯燥的問題，講解員講解過程中缺少創(chuàng)新，千篇一律。在針對青少年講解工作中，未結(jié)合青少年已有知識結(jié)構(gòu)、年齡、心理等特征來講解，以致在接待青少年團(tuán)體講解時(shí)，不少學(xué)生聽得一臉茫然，參觀過程缺少互動，參觀效率低，講解中的思想道德教育功能、傳播科學(xué)文化知識功能、審美引導(dǎo)功能得不到充分發(fā)揮。

（三）缺乏針對青少年的教育活動

據(jù)了解，我國青少年教育活動與發(fā)達(dá)國家相比差異明顯，主要體現(xiàn)在教育活動的質(zhì)量和數(shù)量，針對青少年的教育活動不足，即使有，也是形式過于簡單。如展覽進(jìn)校園活動，展覽前沒有針對性地選擇青少年的專題，展覽中也沒有很好地去引導(dǎo)學(xué)生參觀，展覽后也沒有觀后感或是其他拓展延伸教育，整個(gè)就像走過場，對青少年影響甚微。

（四）學(xué)校教育與博物館教育脫離

學(xué)校教育是國家的基礎(chǔ)教育，而博物館教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充和延續(xù)，是為學(xué)校教育服務(wù)的。然而，博物館在館校聯(lián)系中，經(jīng)常會遇到這樣的情況：主動聯(lián)系學(xué)校開展活動，大多被拒絕，學(xué)校方認(rèn)為會占用學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，家長也不支持。原因主要是：一方面，學(xué)校對博物館教育職能認(rèn)識不夠，認(rèn)為博物館只是收藏文物、提供參觀的場所，跟學(xué)校教育關(guān)聯(lián)不大；另一方面，博物館在服務(wù)學(xué)校青少年教育工作中做得不到位，比如，組織青少年參觀時(shí)，講解不夠生動；開展的青少年活動過于走形式，對青少年教育影響不夠深刻。長此以往，學(xué)校方也淡化了博物館對青少年的教育功能。

三、博物館開展青少年教育工作的有效措施

（一）創(chuàng)新展品展示方法

在博物館的青少年教育中，展覽是核心，通過各種展示手段將產(chǎn)品有效價(jià)值信息傳達(dá)給觀眾，以此增強(qiáng)展覽的吸引力，并做到：第一，運(yùn)用多媒體先進(jìn)手段將圖片、文字展示出來，青少年通過聲、光、電帶來深刻體驗(yàn)以及融入其中的感受，實(shí)現(xiàn)陳列與觀眾的有效溝通；增加一些互動環(huán)節(jié)，如電子書、掃二維碼聽故事等，青少年可以根據(jù)自己的參觀節(jié)奏進(jìn)一步了解展廳知識。例如，武平縣博物館2019年對劉亞樓將軍紀(jì)念館進(jìn)行了改版提升，改版后的展廳運(yùn)用場景復(fù)原、飛機(jī)模型、影像資料播放、掃二維碼聽故事等視聽交流技術(shù)，青少年在輕松愉悅的氛圍中，了解劉亞樓將軍南征北戰(zhàn)、叱咤風(fēng)云的光輝故事，為老一輩無產(chǎn)階級革命家的英勇氣概所震撼，激勵(lì)青少年以家鄉(xiāng)名人為榜樣，從小立志，長大報(bào)效祖國。第二，挖掘文物展品背后的故事，如文物出土的情景、文物是怎么征購回博物館的、中間又發(fā)生了怎樣曲折動人的情節(jié)，把這些文物背后的故事以文字介紹或通過講解傳達(dá)給青少年，可以激發(fā)青少年的好奇心和求知欲，進(jìn)一步探究文物展品的歷史、藝術(shù)價(jià)值。

（二）強(qiáng)化針對青少年的講解工作

“博物館講解所擔(dān)負(fù)的任務(wù)就是使博物館教育職能具體化，在實(shí)物性、直觀性教育中，以語言為載體，向觀眾特別是青少年進(jìn)行思想教育和社會主義精神文明教育；傳播科學(xué)文化知識，提高全民族的科學(xué)文化水平；引發(fā)人們藝術(shù)欣賞的興趣，進(jìn)行文物、標(biāo)本審美，使講解具有更大的思想性、知識性、欣賞性和吸引力?！敝v解員的講解水平直接影響著教育效果。博物館在接待青少年團(tuán)體時(shí)，應(yīng)編撰好針對青少年的講解詞；設(shè)計(jì)提問環(huán)節(jié)，開展娛樂教育相結(jié)合的互動活動，調(diào)動青少年團(tuán)體的參與興趣。例如，接待學(xué)校組織的統(tǒng)一參觀時(shí)，講解員應(yīng)與老師提前溝通，了解學(xué)生所在年級和本次參觀的主題或側(cè)重點(diǎn)，找到博物館與學(xué)校知識的結(jié)合點(diǎn)，設(shè)計(jì)問題或游戲，引領(lǐng)學(xué)生思考，調(diào)動學(xué)生的注意力和積極性，幫助他們尋找答案，鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問。這樣的講解才是積極的，符合人的學(xué)習(xí)規(guī)律，真正起到教育的作用。

（三）舉辦青少年教育專題活動

博物館應(yīng)認(rèn)識到青少年這一群體的特殊性，根據(jù)青少年發(fā)展、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、接受能力等特征開展各類主題教育活動。一是圍繞傳統(tǒng)節(jié)日舉辦相關(guān)的主題教育活動，如中秋節(jié)，對小學(xué)生可以開展節(jié)日風(fēng)俗介紹活動，組織參觀館內(nèi)有關(guān)中秋節(jié)的歷史、風(fēng)俗習(xí)慣等展覽資源；對于中學(xué)生可以開展中秋節(jié)有關(guān)的知識競賽，或者有關(guān)中秋的好詞佳句或詩歌賞析，或者舉辦知識講座等；清明節(jié)時(shí)組織學(xué)生開展清明祭奠活動，通過活動可以豐富青少年的精神文化生活，展現(xiàn)青少年自身價(jià)值。二是利用臨時(shí)展覽機(jī)動、靈活的特點(diǎn)舉辦青少年專題展覽，送進(jìn)校園巡展。展覽的主題根據(jù)青少年需求來定，在內(nèi)容選擇、版面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)中結(jié)合青少年的心理特點(diǎn)、知識水平布展。這樣有針對性的展覽對青少年才有吸引力、感染力，從而達(dá)到預(yù)期的教育目的。

（四）加強(qiáng)館校合作

2015年，國家文物局、教育部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)文教結(jié)合、完善博物館青少年教育功能的指導(dǎo)意見》，該《意見》指出：“把博物館資源與中小學(xué)課堂教學(xué)、綜合實(shí)踐活動的實(shí)施有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)博物館青少年教育針對性；堅(jiān)持‘機(jī)制創(chuàng)新原則，以構(gòu)建中小學(xué)生利用博物館學(xué)習(xí)的長效機(jī)制為目標(biāo)，使利用博物館學(xué)習(xí)成為中小學(xué)日常教學(xué)的有機(jī)組成部分?！盵2]該《意見》還提出了“開發(fā)教育項(xiàng)目、加強(qiáng)課程教材中博物館教育有關(guān)內(nèi)容”等可行性目標(biāo)。因此，加強(qiáng)館校合作，文教結(jié)合，是實(shí)現(xiàn)教育職能的有效措施。一是建立合作機(jī)制。與學(xué)校簽訂共建協(xié)議，每學(xué)年與中小學(xué)校一同制定各年級在博物館可開展的課程、研究實(shí)踐活動等，這樣，每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會接受博物館教育。二是加強(qiáng)人員交流。博物館應(yīng)主動與學(xué)校方多聯(lián)系，例如：對學(xué)校教師開展培訓(xùn)工作，讓廣大教師了解博物館文化，有利于教師在教學(xué)中找到與博物館相關(guān)內(nèi)容的切入點(diǎn)，制定出實(shí)用性強(qiáng)的課程和活動方案，提高館校合作成效。三是博物館與教育部門聯(lián)合。結(jié)合博物館館藏資源，出版青少年書籍、報(bào)刊等讀物。如武平縣博物館與武平縣教育局合作，再版了“八個(gè)紅小鬼”連環(huán)畫（取材于解放戰(zhàn)爭時(shí)期，本地革命史中的真實(shí)故事創(chuàng)作），贈送給當(dāng)?shù)刂行W(xué)生人手一本，故事中紅小鬼勇敢機(jī)智的形象深入人心，受到了廣大師生的歡迎。后來，為延伸拓展此項(xiàng)教育活動，制作了10余分鐘時(shí)長的動漫，在當(dāng)?shù)仉娨暸_播放，取得了較好的教育效果。

四、結(jié)語

博物館所蘊(yùn)含的知識是非常豐富的，如何利用博物館獨(dú)特資源向社會大眾傳授知識是博物館每一個(gè)工作者的艱巨任務(wù)。青少年作為博物館教育的重點(diǎn)對象，我們必須創(chuàng)造青少年參觀的有利條件，開展各種活動，提升青少年綜合素質(zhì)，充分發(fā)揮博物館的教育職能作用。

參考文獻(xiàn)：

[]http：//www.china.com.cn/19da/2017-10/27/content_41805113_8. htm.

[2]張小博.我國博物館青少年教育現(xiàn)狀、存在問題及對策思考[J].中國文物科學(xué)研究，2019（2）.

作者簡介：劉小華，女，館員，本科 ，研究方向：博物館教育。