以“德”澆灌希望的種子

蔣錦春

【摘要】高尚的師德猶如燦爛的陽光，溫暖著孩子們的心窩;高尚的師德猶如甘甜的雨露，滋潤著孩子們的心田;高尚的師德猶如明亮的指明燈，照亮孩子們前進的方向。由此可見，提升師德修養是一項多么重大的舉措，它不光是教師個人道德問題，更重要的是影響著祖國的未來，所以，我們絕不可忽視這一問題。

【關鍵詞】為人師表;關愛學生;愛崗敬業

“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本?！备呱械膸煹率墙逃晒Φ母?，國家繁榮昌盛的保證。因此，教師要塑造自己的靈魂，不受社會的不良之風影響，出污泥而不染，保持荷花一樣的本色。教師的形象、言行都要對社會負責，對學生負責，所以教師必須努力提升職業道德修養，使自己具備良好的品德和高尚的情操。

一、為人師表，當好人類靈魂工程師

教師是人類靈魂的工程師。教師的言行舉止，對學生的影響是最直接、最生動、最深遠的。教育工作者的全部工作就是——為人師表。

1.教書育人。孔子說：“師者，傳道授業解惑也。”教書是手段，育人是目的。這就要求我們在教學工作中，把思想教育滲透于教學活動中，德才兼備。我們不能當只會埋頭教書的教書匠，我們要當既會教書又會育人的好教師。因此，除了具備淵博的知識外，還要用科學的世界觀和人生觀去教育學生，把學生培養成新時代社會主義事業接班人。

2.規范行為。教師的行為表達著情感，學生從教師的行為中直接受到熏陶和啟迪。教師所表現出的道德面貌是學生思想道德成長中最直觀的榜樣，所以，教師要以身作則，率先垂范，為人師表。多年來，筆者都遵循一個習慣：每天，總帶著微笑與學生相處，總會主動打招呼：“同學們好??！”這樣學生也會很自然地回應老師：“老師好！”一句簡單的話語，蘊含的是深深的道德品質，老師這一行為是小事，卻是一種表率。為人師表對學生是一種無聲的教育，它的教育效果是不可估量的。多年來，我教過的學生都很有禮貌，非常尊重老師。所以，教師應時刻以自己的人格影響學生，以自己的品行感化學生，時時做學生的模范，事事做學生的榜樣，處處做學生的楷模。

二、關愛學生，當一位好園丁

園丁的責任是呵護好每一顆花朵，教師的責任是關愛每一位學生。熱愛學生，對學生充滿愛，哪怕是冰凍的感情，也會被融化的。教師對學生愛的情感，可以轉化成學生接受教育的內驅力，能贏得學生的喜愛和敬佩。所以，我們要做熱愛學生、尊重學生、關心學生的好老師。

1.熱愛學生。愛是一切力量的源泉，愛是學生健康成長的保障，關愛學生，沒有好壞之分。對于聰明的學生，我們可以傾注滿腔熱情;對調皮的學生，我們要給予耐心培育;對心理矛盾、情緒低落的學生，我們要用愛的雨露來洗滌他們內心的污垢。曾遇上這樣一位學生，父母為了生計，遠在深圳工作，靠奶奶照顧他。為了安全，奶奶從小就把他留在身邊，他極少出去與同伴玩，導致與同學溝通，學習、生活等都存在障礙。這一切，筆者看在眼里，急在心里，多次找他的父母，但他們總說工作忙，沒時間監管。筆者心里想：不能就這樣放棄他，于是，筆者開始關注這位學生，加他的微信，與他做朋友，聊天、談心，有空時會到他家看望他，給他送點學習用品。通過一段時間，這位學生性格變得開朗了，喜歡跟同學一起玩了，臉上的笑容多了。這就是愛的結晶，冰凍的情感被融化了。

2.尊重學生。在倡導和諧社會，構建和諧校園的口號下，教師在管理上要講究方法，說話要有藝術，要以理服人，對學生要有耐心，不譏笑學生、挖苦學生，更不要以粗暴的方式高壓管理，要建立和諧平等的師生關系。曾有一位朋友向筆者訴說：她的兒子在校較調皮，老師不怎么喜歡他。一次，班里幾位同學因發生口角打起架來，班主任知道后，沒有了解清楚事情的經過，硬說是她兒子的錯，說那幾個同學成績都很好，不會打架的，一點機會也不給她的兒子解釋。她的兒子很委屈，回家把事情的經過告訴了她。從那以后，她的兒子非常討厭班主任，不喜歡他的課，導致成績一落千丈。聽了朋友的這番話，筆者提醒自己，作為老師，要尊重、信任每一位學生，不能帶著有色眼鏡去看待他們。

3.關心學生。時刻把學生放在心上，走進學生的內心世界，關注他們的成長，與他們建立和諧的師生關系，成為無所不談的好友。教學中有這樣一位學生，一段時間上課總不專心，無精打采，學習成績一落千丈。面對這樣的情況，筆者決定進行一次家訪。原來，他的父母鬧矛盾，媽媽走了，留下他與爸爸，因為想念媽媽，他沒法讓自己的情緒好起來。其實，這位學生就是缺少了關愛。于是，筆者及時找他談心，并調整他的座位到前排，給他多點關注，課間多與他交流，輔導作業，多鼓勵、表揚他，平時給他生活多點關心。經過一段時間，這位同學情緒慢慢開始恢復了，學習成績趕上來了。這就是關愛的力量，有關愛就有收獲。

三、尊重家長，當家長的好朋友

學校與家庭是兩個并肩工作的雕塑家，在教育的道路上，有著相同的觀念。父母是孩子的啟蒙老師，他們在孩子的成長過程中起分重要作用。尊重家長，充分發揮家長的教育作用，學校教育和家庭教育有機結合，會讓我們的教育工作成效卓越。有這樣一位學生：父母對她十分溺愛，凡事都遷就她，稍有不順，就無理取鬧，亂發脾氣，最終還是要父母哄她，才釋放怒氣。得知這件事后，筆者主動請家長來學校，共同商量教法，對癥下藥。通過交談，得知這位學生是收養的，家長怕別人認為自己對孩子不好，所以從小就對她疼愛有加。針對這種情況，筆者先肯定了家長對學生的愛，然后分析再這樣下去的后果將會不堪設想，并向家長提出一些建議：做家長首先要端正自己的心態，放膽教育孩子才是盡職盡責的家長;不能過于遷就，過于遷就會變成了溺愛，會毀了孩子的一生;抓住契機及時教育，用自己的言行去感動孩子……這樣，筆者的工作得到了家長的理解和支持，通過共同教育，該學生的脾氣有極大好轉。在教育過程中，家長起到決定性作用，教師與家長應無所不談，共同合作，對學生的教育才能收到良好的效果。

四、愛崗敬業，當學生滿意的老師

因為老師，我們從懵懂無知走向博學多才;因為老師，我們從毫無大志變得壯志凌云;因為老師，我們由自私自利變成團結友愛……這讓筆者深深體會到教師這一職業的神圣，熱愛教師這一職業。今天，學生坐在教室里，教師便是學生的引路人、守護者……教師要當好這一角色，用自己的雙手和智慧，把他們培養成一朵朵絢麗多彩的花朵。

學高為師，德高為范。教師不但是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子學習的楷模。所以，教師要不斷提升自身的道德修養，以高尚的師德，澆灌祖國希望的種子。

參考文獻：

[1]教育部.中小學教師職業道德規范[DB/OL].? http：//www.gov.cn/gzdt/2008-09/03/content_1086349.htm.

[2]馬強.現代教師人文與師德讀本[M].教育科學出版社，2007.