構(gòu)建具有農(nóng)村中學(xué)特色的高效語(yǔ)文課堂策略

李裕瓊

農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的閱讀量相對(duì)市區(qū)學(xué)生的閱讀量少。語(yǔ)文學(xué)科平均成績(jī)相對(duì)市區(qū)的平均分低，普通話朗讀能力較差，要拉近距離，必須要構(gòu)建有農(nóng)村學(xué)校特色的高效語(yǔ)文課堂。教育家?jiàn)W蘇伯爾說(shuō)過(guò)：“根據(jù)實(shí)際情況組織教學(xué)，這是教學(xué)的最高原則。”我們根據(jù)中考成績(jī)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析，農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文科成績(jī)較市區(qū)低，拉開(kāi)的距離較大。究其原因，是農(nóng)村中學(xué)學(xué)生閱讀量少，書(shū)寫(xiě)能力較差，導(dǎo)致語(yǔ)文基礎(chǔ)差，這跟他們的讀書(shū)環(huán)境有很大的關(guān)系。這部分學(xué)生的父母終日勞作或離開(kāi)孩子進(jìn)城務(wù)工，買(mǎi)書(shū)籍給孩子的意識(shí)淡薄，沒(méi)有在孩子的成長(zhǎng)環(huán)境里營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍。面對(duì)這種實(shí)際情況，我們必須在課堂教學(xué)中解決這個(gè)問(wèn)題，要思考在語(yǔ)文課堂教學(xué)中怎樣構(gòu)建高效的語(yǔ)文課堂。

一、構(gòu)建有農(nóng)村中學(xué)特色的高效語(yǔ)文課堂的意義

新課程改革推行了許多年，但新課程理念在農(nóng)村初中還沒(méi)有得到很好的貫徹。多數(shù)學(xué)校的老師依舊是一本教案、一支粉筆，做學(xué)生的依舊是一支鋼筆、一個(gè)本子，還是教師講，學(xué)生聽(tīng)，我問(wèn)你答，學(xué)生消極被動(dòng)地接受知識(shí)。這種填鴨式、滿堂灌的方式禁錮了學(xué)生的思維能力，挫傷了學(xué)生想象的翅膀，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。到頭來(lái)，教師忙得焦頭爛額，學(xué)生累得苦不堪言，教學(xué)活動(dòng)收效甚微。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，是構(gòu)建農(nóng)村初中特色語(yǔ)文教學(xué)高效課堂的一項(xiàng)重要任務(wù)。

二、構(gòu)建具有農(nóng)村中學(xué)特色的高效語(yǔ)文課堂策略

第一，在課堂中注重閱讀。《初中語(yǔ)文新課標(biāo)》提出，初中生閱讀語(yǔ)文要求是能用普通話正確流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中有自己的情感體驗(yàn)。古賢有云“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫(xiě)詩(shī)也會(huì)吟”。可見(jiàn)，廣泛地閱讀是《新課標(biāo)》的要求，也是提高語(yǔ)文成績(jī)最有效的手段。農(nóng)村中學(xué)學(xué)生受成長(zhǎng)環(huán)境影響，閱讀課外書(shū)籍少，詞句積累少，在寫(xiě)作中的語(yǔ)言表達(dá)能力差，語(yǔ)文科成績(jī)不夠好。他們學(xué)習(xí)時(shí)間比較多地分配在理科，認(rèn)為理科拉分距離大，總分易奪高分，所以，要提高農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)就要在課堂結(jié)構(gòu)中作科學(xué)的策劃，注重在課堂中朗讀。朗讀的內(nèi)容是課內(nèi)精美文段，課外精美文段。語(yǔ)文教材中的文章是編者經(jīng)過(guò)精心挑選的，是優(yōu)秀的范文，如劉湛秋的《雨的四季》：“當(dāng)田野染上一層金黃，各種各親的果實(shí)搖著鈴鐺的時(shí)候，雨，似乎也像生了孩子的婦人，顯得莊重而又沉靜。這時(shí)候雨不大出門(mén)……也許，在人們勞累了一個(gè)春夏，收獲已經(jīng)在大門(mén)口的時(shí)候，多么需要安靜和沉思啊！雨變得更輕，也更深情了，水聲在屋檐下，水花在窗玻璃上，會(huì)陪伴著你的夜夢(mèng)。”還可在網(wǎng)上搜索劉湛秋另一篇《當(dāng)你進(jìn)入生命的春天》：“當(dāng)你進(jìn)入生命的春天世界開(kāi)始對(duì)你明亮了，像一條鋪著卵石的小溪吹著竹笛，搖著野花的鈴去追逐奔騰的江河，童年的迷惑、天真，讓你勇敢的求知和探索人生不再是一部童話，而是充滿現(xiàn)實(shí)的酸甜苦澀……”將作家選入課文里的和課外的文章結(jié)合起來(lái)，是根據(jù)農(nóng)村學(xué)校學(xué)生閱讀面窄來(lái)設(shè)計(jì)的，通過(guò)增加閱讀量積累詞句，提高普通話的朗讀能力。高效課堂的核心理念是“突出學(xué)生的主體性，自主性”，所以，這些精美的文段要讓學(xué)生潛心朗讀，在朗讀中感悟語(yǔ)言美、意境美，比教師滔滔不絕講解、分析更有收效。為了提高學(xué)生的閱讀興趣，課堂中還可以進(jìn)行個(gè)人讀、小組讀、集體讀、表演讀、小組賽讀，讓朗讀貫穿整個(gè)課堂。

第二，要有適當(dāng)?shù)膫淇加?xùn)練。從古代的科舉制度到今天的考試制度，我們的教學(xué)生涯無(wú)不充滿了考試，考試成績(jī)幾乎成了評(píng)價(jià)我們教學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。試想，如果沒(méi)有考試，老師們通過(guò)什么方法知道學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度？學(xué)生又能通過(guò)什么方式來(lái)展示自己？區(qū)分優(yōu)秀生和后進(jìn)生的唯一標(biāo)志就是考試成績(jī)。成績(jī)好的學(xué)生可以獲得老師的喜歡，甚至擁有很多特權(quán)，如“中考加分”“高考狀元獎(jiǎng)金”“學(xué)霸獎(jiǎng)金”“211學(xué)子”“985畢業(yè)生”。學(xué)生的成績(jī)更是家長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教育主管部門(mén)衡量教師能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)。因此，學(xué)生、教師都在分?jǐn)?shù)的光環(huán)下拼命。從另一角度看，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)論哪種教學(xué)方法，都要有成績(jī)，取得成效才有價(jià)值，才有推廣的意義。試想，如果語(yǔ)文成績(jī)較低，又怎能稱得上是實(shí)現(xiàn)了高效的語(yǔ)文課堂教學(xué)？因此，在課堂教學(xué)中，要有備考訓(xùn)練，提高學(xué)生的答題能力。如教讀《春》，可以設(shè)計(jì)仿句：秋天像_____，秋天像_____，秋天像______。又如《從百草園到三味書(shū)屋》，可以模仿第二段的寫(xiě)景方法，運(yùn)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)描寫(xiě)一段校園一角的文字。從學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間分配看，多數(shù)學(xué)生在課下學(xué)習(xí)數(shù)理化和英語(yǔ)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)間較少，所以，在課堂中要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膫淇季毩?xí)才有高效的結(jié)果。

第三，要有適當(dāng)?shù)臅?shū)寫(xiě)練習(xí)。《初中語(yǔ)文新課標(biāo)》提出初中生認(rèn)識(shí)常用3500個(gè)漢字，能用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫(xiě)規(guī)范，通行的楷字，提高書(shū)寫(xiě)速度。臨摹名家書(shū)法，體會(huì)書(shū)法的審美價(jià)值。中國(guó)漢字已走過(guò)幾千年漫長(zhǎng)的歲月，她是當(dāng)今世界上唯一留存下來(lái)的充滿美韻的文字，是中華民族智慧的結(jié)晶。漢字的結(jié)構(gòu)，給予人的是一種穩(wěn)重端莊的整體感，人們看到漢字就會(huì)油然而生一種審美的愉悅感，閱卷老師對(duì)一張書(shū)寫(xiě)美觀、整潔的考卷必定會(huì)喜愛(ài)，這是得分的亮點(diǎn)。2019年1月，北京市中考《考試說(shuō)明》發(fā)布，今年的北京市中考有微調(diào)，書(shū)法被納入考試，認(rèn)識(shí)篆、隸、草、楷、行五種字體。同時(shí)，中華民族能處在大一統(tǒng)一的局面，漢字起了重大的維系作用。盡管中國(guó)有著相隔千山萬(wàn)水的南北大地，有著各具特色的方言，但整個(gè)民族能統(tǒng)一在一起，彼此相溝通就是靠文字，這就是中國(guó)漢字的魅力。所以，無(wú)論是應(yīng)付今天的考試還是明天的立足職場(chǎng)，書(shū)寫(xiě)起著舉足輕重的作用。在語(yǔ)文課堂中進(jìn)行適當(dāng)?shù)臅?shū)寫(xiě)練習(xí)，也是實(shí)現(xiàn)高效的語(yǔ)文課堂的一個(gè)策略。

綜上所述，在農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，注重閱讀，備考訓(xùn)練，書(shū)寫(xiě)練習(xí)，讓學(xué)生的成績(jī)不斷提高，增強(qiáng)學(xué)好語(yǔ)文的自信心，愛(ài)上語(yǔ)文，實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)。