基于生活化理念的中學信息技術教學探究

摘? ? 要：在目前的中學教育體系中，信息技術教育屬于其中的關鍵學科，對發展學生的社會適應力有重要幫助。在現代教育理念背景下，教師的教學策略、觀念均在逐漸發生變化，更加重視于學生素質水平的提升。而教師從生活化的理念出發，可以幫助學生更好的分析、思考信息技術學科知識。也可以構建出生活化的實踐活動，進一步提升學生的學習效率。本文簡要分析基于生活化理念的中學信息技術教學方法。

關鍵詞：中學信息技術;生活化理念;教學方法

在素質教育不斷深化的今天，教師對學生的素質培養也越發重視，而不僅僅是局限于知識、技能的傳授。在目前的中學教育體系中，信息技術學科的重要性不言而喻。信息技術的發展，讓人們的生活出現了極大的轉變[1]。而進一步加強信息技術的教育，可以輔助中學生更好的適應社會發展需要，這與中學生的學習需求也是一致的。而從生活化理念出發，可以為學生優化出生活化課程內容，對提升學生的學習興趣 、效率均有重要作用。

一、結合生活化內容來激發學生的學習興趣

信息技術是一門較為新型的學科，富有非常豐富的學科知識。而其也不僅僅是一門學科知識，更是一項特殊的能力，對提高學生的綜合素質、學習能力均有重要作用。學習信息技術的過程，可以讓知識活起來、動起來，引導學生可以使用信息技術的相關知識來完成再生產。因此，在信息技術的教學活動中，不能只是簡單的口口相傳。還需善于從學生的生活經驗出發，引導學生從生活中發現、應用信息技術知識，在課堂上，選用貼近學生生活的學科知識，也可以很好的激活學生的學習積極性。例如，以課程《編輯與修飾表格》的教學活動為例，旨在幫助學生掌握文字的字體、字號、字形和字色的設置方法，并學會調整表格的行高和列寬。在教學課堂上，教師可以 從學生的生活經驗出發，培養學生將所學知識靈活運用的能力。在課堂活動中，從學生的課程表出發，引導學生可以自主設計出課程表的內容。在生活化的教學內容之中，學生的學習積極性可以得到充分激發，對提升學生的學習積極性、興趣均有積極作用。

二、結合生活為學生設計出生活化學習任務

就目前的中學信息技術教學現狀來看，發現教師的教學方式、觀念均存在一定的問題，導致學生在課堂上的注意力不集中，難以深入理解、思考學科知識。與一般的學科知識教學不同，信息技術學科具有其自身的獨特性。在課堂上，一般需在特定的計算機教師上課。而學生受到計算機的影響，導致自身課堂注意力分散，不能完整的理解教師所傳授的內容。因而，教師在教學活動中，也可以從生活化理念出發。結合學生的學習特點、興趣來布置出生活化學習任務，進而讓學生在主動學習中加深對學科知識的理解。例如，以課程《制作演示文稿》的教學活動為例，旨在幫助學生掌握制作封面幻燈片的基本步驟及要求，并根據設計風格合理應用幻燈片模板。在教學課堂上，教師可以生活的角度出發，設計出趣味化的學習任務。如：引導學生將自家的菜譜做成演示文稿的版式。也可以從學生常玩的游戲出發，讓學生結合一個具體的游戲，制作出步驟完善的游戲過程。在生活化的學習任務的指導之下，學生的求知欲、探索欲均得到很好的引導，并讓學生在自主完成任務的過程中掌握相關的學科知識。

三、教學方式的生活化來豐富學生課堂體驗

時代、社會的高速發展，均離不開信息技術的創新、改革。信息技術的普及，讓人們的日常生活也越發便捷。當今社會，也是信息化時代，信息技術已經對人們的生活、經濟產生極大的影響[2]。因此，在目前的中學教育中，教師也愈發重視信息技術的教學。學生的全面發展也離不開信息技術，直接會對學生的 未來發展帶來較大的影響。因此，教師在教育過程中，也可以從教學方式生活化的 角度出發，為學生營造出和諧、民主的學習氛圍。例如，以課程《網站開發的基本過程》的教學活動為例，旨在幫助學生學會選取網站開發需要的素材，并結合目標、素材完成網站的基礎規劃。在教學課堂上，教師引導學生成為課堂學習的主體，讓學生在交流、互動中學習信息技術的相關知識。在學生的學習過程中，教師也需善于對其進行引導。通過啟發性的問題、任務的設計，讓學生的學習過程更為順暢。在此種學習模式之下，學生的學習氛圍更為和諧、生動，有效促進學生的全面發展。

四、結語

在中學時期的信息技術教學課堂中，教師需要積極轉變教學方式，有效激發學生的學習興趣。鼓勵學生主動參與課堂實踐活動，才能更好的提升學生的學習效果[3]。而生活化教學理念在信息技術教學課堂上的應用，可以很好的激活學生的思維。在生動、和諧的學習氛圍之下，也讓學生在學習過程感知到樂趣，進而有效提升學生的信息技術知識應用能力。

參考文獻：

[1]涂達. 高中信息技術教學內容的選擇與優化措施研究[J]. 科學咨詢， 2018，42（47）：37-37.

[2]孫偉. 新時期小學信息技術課生活化教學與實踐探究[J]. 教育信息化論壇， 2018，003（002）：P.262-262.

[3]陶燕云.著眼生活 立足課堂——淺談“生活化”教學理念在高中信息技術課堂的滲透與應用[J]. 中國多媒體與網絡教學學報（電子版）， 2018，10（2）：41-42.

作者簡介：王少文（1983-），男，漢族，山西省大同市人，2009年畢業于中國傳媒大學，新聞學專業，現就職于大同市電化教育館，職稱：中教一級，文學學士學位，研究方向：信息技術。