淺談語文教學中滲透德育教育的途徑

張曉丹

摘要：德育為先，德育為本，德育在學生的整個學習過程中占有重要的地位，對學生思想和道德情操以及對其他學科的學習起到積極作用，對于弘揚民族文化，提高民族素質具有推動作用。教學實踐證明，德育的基本途徑有很多，教學內容的有機滲透，課外活動的有機滲透，教師表率作用的積極影響等對學生品德形成產生重要影響。

關鍵詞：語文;教學;德育

一個人的道德養成是一個長期、復雜、曲折的過程，而少年兒童是人生的起步階段，是德育教育的最佳時期。教育家徐特立說得好：“教書不僅是傳授知識，更重要的是育人，教育后一代成長為具有共產主義思想品質的人?！痹趯W科教學中，語文是最重要的交際工具。作為基礎學科對學生思想和道德情操以及對其他學科的學習起到積極作用。對于弘揚民族文化，提高民族素質具有推動作用。

一、語文教學中滲透德育的重要性

語文課程標準指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養語感，發展思維。語文課程還應重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發展?！毙W語文新課程標準指出：“培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它當作外在的、附加的任務，應當注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿在日常教學工作之中?！币虼?，教師在語文教學的過程中，除了指導學生正確地理解和運用語言，豐富語言積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字能力、寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力等，還要重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進學生在德、智、體、美諸方面的和諧發展。

二、利用教學內容有機滲透德育

作為語文教師，不僅要讓學生獲得最基本的語文素養，還要從中受到思想品德教育，這是語文學科的性質與地位決定的，是社會、國家賦予語文教師的歷史使命。

1.語文教師除了要正確把握好教材，找準德育切入點，還要認真研究教材，教師在教學中，要善于抓住關鍵，引導學生分析文章最能感動自己、震撼自己的語言文字，從中加深體會，產生共鳴，在潛移默化中教育學生、影響學生、塑造學生。通過突出文章中的閃光點，使學生發現其光輝，且深切地感悟到其道理的正確或精神的可貴，讓他們把這些精神的種子播撒到自己的心田。如學習《再見了親人》時，首先從“為什么稱她們為親人”的問題導入，啟發學生從總體上領悟“親人”的共同特點：她們都曾為了救助志愿軍而不惜做出巨大的犧牲。進而引導學生按“為了救助志愿軍而不惜做出巨大犧牲”這一思路具體認識各位“親人”，體會出大娘、小金花、大嫂他們都把志愿軍戰士看得比自己的生命、自己親人的生命還重，她們都是志愿軍戰士最親的“親人”。突出中朝兩國人民友誼比山高、比海深的共產國際主義情誼的，讓學生在學習課文知識的同時受到這方面的教育。學習《千年夢圓在今朝》時，讓學生感悟“千年夢”中華民族千百年來飛離地球、遨游太空的夢想，“千年夢圓在今朝”是中華民族千百年來的夢想在無數航天人的努力下，現在終于實現了。學生們會被中國航天工作人員熱愛祖國，團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神受到深深感染，在自己的學習生活中不怕困難，努力進取。

2.創設教學情境滲透德育，如學習《觀潮》時創設的情境，就受到了良好的效果。《觀潮》一課描寫了錢塘江大潮的奇特、雄偉、壯觀，學生基本上沒有親眼目睹過這種罕見的壯觀景象。在學習“潮來之時”一段時，我讓學生先觀看錄像，再閉上眼睛，聽潮水奔騰、沖擊的錄音，想象潮來時的氣勢，感受到大自然的雄壯;學習《富饒的西沙群島》時，讓學生觀看西沙群島的ppt，學生看到了五光十色的海水，各種各樣的珊瑚，成群結隊的魚，鳥的天下，感受美麗、富饒。然后讓學生默讀課文中的描寫，最后談自己的體會。讓學生領悟到大自然的壯觀，祖國的美麗和富饒，提升學生熱愛大自然，熱愛祖國的情感。

三、語文課外活動中有機滲透德育

通過語文課外活動滲透德育教育，不但豐富小學生的語文知識，還能使學生受到思想道德意識的熏陶，對于語文課外活動的設計要結合小學生階段的特點并貼近學生生活實際，選擇正面、積極向上的活動，以培養小學生優良的思想道德品質和積極進取的精神，例如可開展一些成功人士故事會、詩歌朗誦會等一系列語文課外活動，以這樣的方式滲透德育教育，能有機將語文能力訓練與德育培養相結合起來。使德育教育能活滲透到小學語文教育教學中。

三、教師表率作用的積極影響

作為教師，除了用語言對學生進行教育，還要注意自己的一言一行?？鬃诱f過：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！苯處熢谏钪械囊谎砸恍兄苯佑绊懼鴮W生。教師在課堂管理和與學生的日常接觸中，針對學生的表現，進行隨機教育，以自己的儀表態度、言談舉止和處事待人，發揮表率作用，要求學生遵守日常行為規范，培養學生正確的學習動機，良好的學風，意志品質和文明行為習慣，提高思想道德素質。

因此，語文教學中的思想教育，應注重內外部因素相結合，把情感態度和價值觀的要求滲透于教學過程之中，以提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步養成良好的個性和健全的人格，促進學生德、智、體、美的和諧發展。

參考文獻：

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[2]覃健.淺談在學科教學中滲透德育教育的重要性.速讀·下旬.2018年第08期