自媒體時代大學生網絡道德教育策略

摘要：自媒體時代的到來空間多元的價值觀念與文化思想沖擊了大學生的價值取向、思維方式以及行為方式等，這一定程度上給大學生網絡道德的形成造成不良的影響。大學生網絡道德失范行為與高校網絡道德教育聯系相當密切，在此背景下自媒體時代大學生網絡道德教育策略就成為重點研究的課題。

關鍵詞：自媒體時代;大學生;網絡道德教育

新媒體指的是在新技術支撐下出現的媒體形態，如網絡、數字廣播、觸摸媒體等。科學技術快速發展，新媒體已經成為一種新的教育模式進入到人們的學習與生活中，拓寬了大學生獲取信息的渠道、交流方式以及教育模式等[1]。雖然新媒體時代的到來給我們生活提供了諸多便利，但是對大學生身心健康發展也帶來諸多挑戰，因而當前必須要探討強化并改善大學生網絡道德教育的方法。

一、自媒體時代大學生網絡道德存在的問題

（一）網絡誠信品質退步

自媒體時代來臨網絡媒體可謂是深入大學生日常生活，且大學生誠信品質也面臨新媒體環境的挑戰。就目前大學生網絡誠信存在的問題分析，比較突出的就是在網絡交友中提供虛假信息，不以真實自我面對他人，又或者在網絡申請中應用虛假身份注冊等。同時，大學生誠信意識逐漸缺失，其錯誤的認為在虛擬的網絡世界中不需要遵守誠實守信原則因而胡作非為。此外，網絡的虛擬性給大學生提供美化或隱藏自身缺陷的機會。以上這些問題都是大學生誠信品質退步的表現。

（二）網絡道德意志軟弱

從大學生角度分析，網絡道德意志指的是其在面對各種道德利益或原則沖突時為了保持社會提倡的道德義務與責任履行現出的一種堅定不移、自我克制的一種精神狀態，其是踐履道德行為的決定因素[2]。網絡具有自由性、虛擬性等突出特點，這些性質決定了網絡道德行為的實現遠遠比現實中需要更為減輕的道德意志與信念。網絡上充斥了無限誘惑的平面式以及快餐式的文化，加快了不良思想在大學中蔓延的速度，使得部分學生簡單理解生活的意義、空虛追求道德理想，心浮氣躁的大學生在缺乏履行道德責任所需精神中弱化了道德意志、遺忘等。

二、自媒體時代對大學生進行網絡道德的途徑

（一）開展網絡道德教育

針對當前大學生網絡道德教育存在的問題高校應采取相關的教育措施，對學生進行網絡道德教育，這也是提高學生網絡道德能力之關鍵。首先，高校可以發揮自媒體網絡平臺的作用強化對學生進行思想政治教育，以此提高學生政治水平，促進其形成正確的思想價值觀。自媒體時代給人們溝通交流提供了便利，這就需要高校思政借助自媒體給學生構建溝通交流平臺，開展與網絡法律規范有關的學習教育，引導學生合理應用自媒體網絡工作，增強學生法律意識，促進學生形成正確三觀。大學生正處于心理成熟的發展階段，這個階段其自控能力與心理承受能力相對有限，但是這個階段其對新鮮的事物充滿好奇，因而部分心理素質不高的學生容易存在道德失范問題，需要高校強化對其進行心理疏導，通過開設網絡道德教育課程等方式提高學生心理素質。

（二）強化大學生自我教育

大學生是社會主義事業的接班人與建設者，自媒體時代大學生道德教育狀況對學生身心健康發展產生直接影響，因此要想改變當前大學生網絡道德現狀就必須要強化大學生自我教育。在大學生網絡道德教育中學生自主性、主體性以及主動性在網絡道德教育形成與發展中起到關鍵性作用。自媒體時代與傳統的網絡道德教育比較前者大學生選擇權以及參與主動權更為突出，所以通過引導大學生自我約束、自我控制以及自我調節可幫助其遵循并形成網絡道德教育規范[3]。與此同時，新媒體時代大學生同樣需要大學生有意識地提高自身網絡道德素養，形成健康的網絡道德情感及認知，發揮自身主觀能動性提高學生自我教育能力，營造積極健康的網絡道德氛圍。此外，網絡道德自律其實就是引導大學生從他律轉變為自律的過程，這就需要引導大學生進行自我教育，讓其嚴格要求自己，打造文明、健康的網絡平臺。

（三）制定并強化網絡法律法規監管

國家網絡信息管理部門應加大力度監管自媒體網絡工具，從而規范自媒體網絡工具的運用方法;發揮自媒體網絡平臺的作用正面宣傳比較典型的大學生網絡道德失范或犯罪的案例，結合反面案例對大學生起到警示教育作用，提高大學生網絡法制意識與網絡道德;強化網絡技術監管力度，通過信息源頭過濾不安全信息，確保網絡信息的安全性與真實性。網絡監管部門與立法部門應結合當前的網絡法規管理體系研究并制定更為完善的法律法規，通過法律層面對大學生起到警示作用，從而確保網絡資源應用的符合法律要求。

（四）堅持社會主義核心價值觀的指導

眾所周知，社會主義核心價值觀不僅是時代大眾化的成果，而且還是中國化的理論成果。此外，其還是時代最先進的文化精髓以及中華民族的精神支柱。因此，大學生應將社會主義核心價值觀當作自身價值取向以及行動的指南。“愛國、敬業、誠信、友善”不單單是個人層面的核心價值，同時也是新媒體時代網絡道德的本質要求與價值取向[4]。這就需要高校在網絡道德教育中堅持社會主義核心價值觀的引導，為學生營造更加積極、誠信以及友善的優良道德氛圍，達到凈化網絡道德生態環境的目標。

自媒體時代下對學生進行網絡道德教育是一項長期的工程，離不開多方共同努力。這就需要學校堅持多方力量齊抓共管，為學生營造優良網絡道德風氣，給其提供健康的網絡環境。

參考文獻：

[1]宋亞軍. 淺談加強自媒體時代大學生網絡道德教育[J]. 傳承， 2015， 000（005）：P.80-81.

[2]蘇杰初. 自媒體時代大學生網絡道德教育探析[J]. 教育觀察（上旬）， 2016， 005（003）：20-22.

[3]靳穎. 自媒體時代高校學生網絡德育問題研究[J]. 中國報業， 2018， No.443（10）：102-103.

[4]王羽， 王立榮. 新媒體視域下大學生網絡道德教育探究[J]. 東南大學學報（哲學社會科學版）， 2015（S1）：162-164.

指導老師：朱天鵬 寧云中

作者簡介：

唐艷萍（1999-06-），女，漢族，湖南永州，湖南文理學院外國語學院商務英語18101班學生，本科在讀，湖南文理學院。

此論文為2018年湖南省大學生德育實踐項目：美麗中國——“文理護鳥營”在行動階段性成果（項目編號：18Z73）。