多媒體技術在中等職業學校器樂教學中的應用

周鑫效

摘要：多媒體技術運用在器樂教學當中本身就是一個比較新穎的教學技術。在對學生進行器樂學習來說的必不可少的多媒體技術上，我們將對媒體器樂教學進行具體研究探索，并對比分析出與傳統器樂教學當中的區別、利弊與可行之處。

關鍵詞：多媒體技術;器樂教學;應用

現在的中等職業學校當中，器樂教學大多使用多媒體技術配合教師課堂講解相結合進行教學。在進行調查當中，運用多媒體技術進行器樂教學受到了廣泛好評。但越來越多使用多媒體上課，這就難免讓我們聯想到傳統的器樂教學與現在的多媒體技術的器樂教學的兩者之間的關聯。多媒體技術器樂教學有什么可取之處？多媒體技術器樂教學能否代替傳統的器樂教學？這些問題會讓我們進行思索。

一、多媒體技術進行器樂教學的必要之處

器樂教學與其他的學科的教學有根本的不同之處，光靠黑板、樂器與老師是很難讓學生感受到器樂所發揮出的具體情感。如果光靠自身學習與老師教導是很難讓器樂發揮它應有的作用也很難使學生開闊思維。所以這里就體現出了多媒體進行器樂教學的必要性，多媒體進行器樂教學可以配合各種圖文、音頻、視頻等方式呈現出身臨其境的感覺，使學生全方面的感覺到器樂演揍，使學生身臨其境的感受演奏的情感，展現出良好的教學效果。

在學生印象當中，傳統的教學方式都是充滿著僵化性，頑固性。傳統教學中尋找各種樂譜、音頻、演奏現場視頻都可能不是完全具備的，這就要求學生自己去找，但極大地浪費了學習時間，影響了學習效率。在不完全具備這些條件的情況下，如果教師只用課本光靠理論知識的方式來使學生學會器樂的話，那么只是紙上談兵教師。然而運用多媒體的器樂教學可以充分解決這些問題，所以這就更加體現了在器樂教學中使用多媒體技術的必要之處。

二、在器樂中用多媒體技術進行教學的優異之處

現在各種教育與方法都在進行著適當改革，改革創新才是進行更好教育的重要方式，改革就意味著傳統教學當中存在著一些弊端，需要進行一些必要的改變。所以器樂教學改革勢在必行，使用多媒體技術是其改革的重要方式之一，使用多媒體技術進行改革，說明多媒體技術存在其優異之處。多媒體教學可以使學生感受到新鮮感，從而激發學生的學習興趣，興趣是學習某一件事情的關鍵因素。使學生全身心的投入到課堂教學中，從而促進課堂教學質量的提升。使用多媒體教學可以對學生進行更好的統一管理;可以讓老師用手動批改作業改為線上批改作業更為靈活;使傳統的老師在教室中進行對話，改為視頻線上連線方式，可以讓學生有更多的舒適感和輕松感;學生可以把自己的作品結合圖片，影像等結合在一起，通過視頻的方式上傳到多媒體平臺上，有效展示及作品可以激發學生的自信心和臨場能力，可以使自己的作品得到展示被人欣賞，更可以使上課氛圍更加濃厚等等。

三、在器樂教學中運用多媒體技術的局限性

從各種教學方法中我們都能看出，任何方法都有其優越性，所以必然有其局限性。所以使用多媒體技術必然是有局限性的。多媒體技術用于器樂教學中，縱然可以提高教學質量和教學效率，但是我們不可以從這些優點中忽視了其存在的缺點。這些缺點我們必須及時發現，并且盡力的避免出現這些問題。

把多媒體教學作為器樂教學的全部模式的現象比較普遍，但我們不可過多的依賴多媒體技術，這樣一家獨大的方式，可能把學生固定在某一個模式當中出不來，使學生會不懂靈活變通。所以要把多媒體教學靈活運用在多種教學方式之中使之成為有效的教學方式。多媒體教學的方式是有其機械性的，假如學生想要為某一事物創作樂曲的時候，需要的是學生自己心靈的感悟而不是按照的某一程序形成的有規律的曲譜。每一個創作的曲譜是不可復制，且是具有個人特征的旋律，根本不可能有統一的答案進行統一批閱，所以老師在批改的時候要講求靈活性，要逐一對學生進行指導和修改，這是不可能像其他科目中可以設置統一批改模式的。

不管在任何的教育教學模式當中老師是不可替代的，多媒體只是輔助教師進行課堂教學的一種模式。所以我們不可以讓多媒體在教學當中占主要部分。老師是對學生進行疑難答疑和指導學問的，老師要在學生遇到難題的時候進行指導，和對差異化的學生進行區分教學;老師還可以根據不同班級的跟進程度進行課程調整;多媒體上的音頻、圖像、演奏現場展示等各種文件都是需要老師親自講解和畫重點的，而不是讓學生自己進行籠統的觀看和分析等等這是多媒體所做不到的。這種要求老師不能因為多媒體技術的方便而偷懶，松懈自己。學生也不可過多的依賴多媒體技術，要學會自主的進行學習。

結束語

學習任何器樂都是要有計劃的進行練習的，學習任何東西都不可能是一蹴而就的，而是逐步的一一做起，良好的開端是成功的第一步。任何的學習方式都是要講究其科學性的，雖然現在的多媒體技術在學習器樂上非常的優秀，但是我們不可忽視其存在的局限性，然而學生也不可以松懈自己，既要要勤學苦練，又要不斷創作進而改進自我，在這些優異的條件的基礎上使我們的技術更上一層樓。

參考文獻：

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