淺談高職老年護(hù)理教學(xué)中的問題與有效對策

雷娟

摘要：在素質(zhì)教育蓬勃發(fā)展的當(dāng)下，高職教師在對學(xué)生進(jìn)行護(hù)理專業(yè)的教學(xué)時，要通過以下幾大方面，認(rèn)知到其中存在的問題，讓網(wǎng)絡(luò)平臺成為班級日常教學(xué)教學(xué)的新助手，對高職學(xué)生加以激勵，起到教書育人的效果。加強(qiáng)教師自身的道德體現(xiàn)，并調(diào)整實踐課的比例。繼而為學(xué)生今后的成長和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。本文將結(jié)合筆者自身高職教學(xué)經(jīng)驗，對該問題進(jìn)行簡要闡述，為廣大教育工作者答疑解惑。

關(guān)鍵詞：高職教學(xué);老年護(hù)理;問題對策

一、高職老年護(hù)理教學(xué)中存在的問題

經(jīng)過充分的調(diào)查研究表明：很多高職學(xué)校的老年護(hù)理專業(yè)并沒有符合社會的服務(wù)需求，教學(xué)方法上也有所欠缺。因此該專業(yè)中仍存在不少的問題，需要集中改革、完善、創(chuàng)新，解決資源不足、人才培養(yǎng)缺少方向、教學(xué)方式老舊和實踐條件不足等問題。現(xiàn)如今很多高職學(xué)校的老年護(hù)理專業(yè)仍處于起步階段，在不斷地摸索中前進(jìn)發(fā)展。但在教學(xué)模式方面，很多教師仍以傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)為首，缺乏新穎性，導(dǎo)致學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)知水平不足，基礎(chǔ)知識理解不透徹。而在師資方面，缺乏專業(yè)程度很高的教師，導(dǎo)致人才培養(yǎng)的效率低下。何況，學(xué)生和教師之間缺乏溝通，阻礙課堂教學(xué)的有效開展。

二、高職老年護(hù)理教學(xué)開展的對策

（一）讓網(wǎng)絡(luò)平臺成為班級日常教學(xué)的新助手

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，中國科學(xué)技術(shù)的水平取得了極大進(jìn)步，生活漸漸被電子信息產(chǎn)品所籠罩。在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，電子信息技術(shù)也可以在一定的程度上幫助高職教師更加妥善的管理學(xué)生。教師在進(jìn)行老年護(hù)理專業(yè)的課堂開展時，要結(jié)合著他們自身的叛逆心理，解決管理過程中遇到的困難，使其能夠聽從教師的管教，認(rèn)真的對待學(xué)習(xí)，以此提高課堂效率。高職老年護(hù)理專業(yè)的學(xué)生主要是學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)方面的知識，以及為他們講述在對老人護(hù)理時的行為舉止。可是許多高職學(xué)生都感覺護(hù)理知識課堂是枯燥無味的，經(jīng)常會干一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，不利于良好班級風(fēng)氣的形成。現(xiàn)如今互聯(lián)網(wǎng)早已進(jìn)入了課堂生活，教師要通過職教云等網(wǎng)絡(luò)平臺，減少他們在傳統(tǒng)課堂中的乏味感，解決上課過程中的問題，起到相應(yīng)的教學(xué)效果。尤其是在疫情防控的當(dāng)下，教師更要將信息技術(shù)運用到教學(xué)之中，讓學(xué)生撿起碎片化的時間，提高學(xué)習(xí)效率。

（二）激勵高職學(xué)生們，教書育人

高職教師應(yīng)當(dāng)重點總結(jié)并充分分析學(xué)生們在學(xué)習(xí)老年護(hù)理時的優(yōu)勢，因材施教。學(xué)生們的學(xué)習(xí)雖然有些懈怠，但還是存在一定熱情的，他們有著不喜歡看教材但喜歡參與活動的課堂學(xué)習(xí)特點，他們雖然學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差但有著一定的學(xué)習(xí)個性，因此高職教師就可以積極引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的斗志，減少失落感，能夠在老年護(hù)理學(xué)習(xí)過程中逐漸撿起自己的夢想。并重新認(rèn)識自己在學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣，重新奮戰(zhàn)。學(xué)生們雖然在學(xué)習(xí)過程中沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但教師可以通過具體了解他們的學(xué)習(xí)個性來幫助他們確定自身的護(hù)理學(xué)習(xí)目標(biāo)。高職學(xué)生們有著善于溝通和樂于交際的良好性格，這正是學(xué)好老年護(hù)理科目的重要之處。教師就可以在講課時為他們強(qiáng)調(diào)有關(guān)老年護(hù)理對解決我國當(dāng)前老年人逐漸增多這一現(xiàn)象的重要作用，幫助學(xué)生們拓寬其畢業(yè)后的就業(yè)渠道。以端正的態(tài)度來評價高職學(xué)生們，耐心教育他們應(yīng)當(dāng)如何學(xué)習(xí)，并告誡他們應(yīng)當(dāng)在了解就業(yè)形勢時不要眼高手低，要從本質(zhì)上去感受。

（三）加強(qiáng)高職教師的道德體現(xiàn)

高職老年護(hù)理專業(yè)教師自身的道德展示能夠有效為學(xué)生們帶來更好的引導(dǎo)和示范，起到相應(yīng)的積極作用，進(jìn)而改善他們對老年護(hù)理這門學(xué)科的學(xué)習(xí)看法。而且教師良好的道德行為也會為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一定的影響，引導(dǎo)他們重新去了解老年護(hù)理課程的學(xué)習(xí)必要性。高職學(xué)校可以提升社會中兼職教師的引進(jìn)力度，進(jìn)而將整個老年護(hù)理的教師隊伍結(jié)構(gòu)整合充實，這能夠有效的增強(qiáng)高職學(xué)生們老年護(hù)理學(xué)習(xí)的效率。在此基礎(chǔ)上，高職學(xué)校還應(yīng)當(dāng)有效控制校外教師的來源通道。例如可以聘請有著豐富經(jīng)驗，可以為學(xué)生們帶來指導(dǎo)實踐的護(hù)理專業(yè)人士開設(shè)講座。對于學(xué)校中偏理論教學(xué)的教師，應(yīng)當(dāng)在充分提升自身學(xué)歷與護(hù)理教學(xué)理論知識水平的基礎(chǔ)上，定期到老年護(hù)理的實訓(xùn)基地進(jìn)行“自我鍛煉”，進(jìn)而加強(qiáng)知識儲備，為學(xué)生們帶來更多的實踐教學(xué)技能。

（四）積極調(diào)整實踐課的比例與內(nèi)容

在教學(xué)過程中，高職學(xué)校應(yīng)當(dāng)對老年護(hù)理課程的實訓(xùn)課所占比例進(jìn)行科學(xué)的調(diào)整，有效提升實訓(xùn)課的出現(xiàn)次數(shù)，加強(qiáng)學(xué)生們外出見習(xí)的比重。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校可以與社區(qū)中的養(yǎng)老機(jī)構(gòu)所擁有的教學(xué)資源進(jìn)行整合，并提升高職學(xué)生們?nèi)ド鐓^(qū)養(yǎng)老單位見習(xí)的機(jī)會，還可以為學(xué)生們在養(yǎng)老院或者老年人活動中心設(shè)置相應(yīng)的實踐地點。在學(xué)生見習(xí)過程中，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵他們深入了解老年患者的身體，加強(qiáng)常見疾病的檢查和指導(dǎo)，與老年患者多進(jìn)行心理上的溝通護(hù)理。通過引導(dǎo)學(xué)生們與老年人多進(jìn)行接觸、溝通，在實踐中了解老年人的生理和心理需求、大多數(shù)老年患者的患病特點以及護(hù)理時的注意事項，來提升學(xué)生們對老年護(hù)理這門學(xué)科的本質(zhì)認(rèn)識。在實踐教學(xué)過程中，教師可以通過調(diào)查老年人的身形變化特點來設(shè)置實訓(xùn)課的內(nèi)容，目的就是能夠帶領(lǐng)學(xué)生們掌握老年人身體檢查的方法和主要內(nèi)容，學(xué)會與老年患者進(jìn)行合理的溝通。還要樹立學(xué)生們的社會服務(wù)意識，加強(qiáng)他們的護(hù)理技能以及對護(hù)理理論知識的掌握能力，進(jìn)而提升高職老年護(hù)理的整體教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)束語

在新課程改革不斷深入發(fā)展的當(dāng)下，高職教師在對學(xué)生進(jìn)行老年護(hù)理專業(yè)的教學(xué)時，要堅持做到以上幾大方面，不斷改善現(xiàn)有的問題，提高其積極性，以此豐富學(xué)生的課堂體驗，提升綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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