優化?創新?增效：高校勞動教育課程發展新對策

郭金龍

摘? 要：勞動教育課程是培養學生的勞動意識、增強學生的勞動實踐能力的關鍵課程。時代的發展和社會的進步對于當代大學生也提出了更高的要求，他們不僅是要掌握豐富理論知識的群體，同時也要是具備一定實踐能力、具有較高道德素養的群體。因此，勞動教育這個整合了勞動理論與勞動實踐的學科，就應該被給予更多的關注。目前，高校勞動教育存在課程體系不夠優化、勞動教育方法缺乏創新等問題，這些都是制約著當前高校勞動教育學科優化發展。通過對勞動教育課程所涉及到的內容架構進行了闡述，為如何實現高校勞動教育學科的課程體系優化、如何實現高校勞動教育學科教學手段創新，提出了一些對策，使之不斷增效于高校人才培養的質量。

關鍵詞：勞動教育;課程體系;優化創新;增效發展

教育體制改革的全面推進對于高校勞動教育學科的發展而言既是一個全新的契機，同時也是一個嚴峻的挑戰。說其是“契機”，主要在于教育體制改革讓高校勞動教育的重要意義和積極價值得到了進一步地彰顯和提升;說其是“挑戰”，主要是由于教育體制改革也讓勞動教育的目標更高、內容需更豐富。高校勞動教育課程，在其教學實踐開展的過程當中，要想更好地實現教學目標，要想高效率地完成教學任務，就要從兩個維度上著手推進：其一就是注重勞動教育課程體系的優化;其二就是注重勞動教育教學方法的創新。但從目前很多高校勞動教育課程發展現狀上來分析，高校勞動教育存在內容不夠豐富、教學方式過于單一等關鍵的共性問題。

一、高校勞動教育課程體系的主要內容

通過對教育體系的基本內涵進行闡述后，針對勞動教育體系的內容可以進行一些引申分析。勞動教育體系應該是一個系統化的、鏈條化的體系架構，其中主要包含以下幾個方面的內容：第一是勞動教育的課程體系構建，要對勞動教育的基本內容、勞動教育的課程分科等進行規劃和安排，通過一個完整的體系架構來助力于勞動教育的有效開展;第二是勞動教育的課時體系，勞動教育的學科課時如何安排，勞動教育的課時如何分類等等都是這一個體系所要關注和探討的內容;第三是勞動教育的師資體系，教師資源作為勞動教育活動的一個重要資源，在整個體系當中也應該進行模塊的細分，從本質上來看，勞動教育的主導者就是教師，要在整個勞動教育體系構建的過程當中注重對于師資的分配和安排。當然，勞動教育體系構建并不僅僅包含以上三個方面的內容，很多細枝末節的內容也要予以關注。

從整體上來分析，目前高校勞動教育課程體系架構的內容也在不斷地豐富。在綜合性的、整體性的視角之下，對高校勞動教育課程的發展進行研究，也是本文關注的重點。

二、高校勞動教育課程體系優化的作用

第一，借助于高校勞動教育課程體系的進一步優化和完善，能夠讓高校的勞動教育課程自成體系，讓整個學科的教學內容更加系統化、科學化、嚴謹化。當前，很多高校對于勞動教育課程的重視程度還不是很高，整個學科的教學系統也不是十分健全，其中的內容涵蓋總量也是十分有限的。通過課程體系優化這一個基本目標的指引，讓勞動教育學科成為高校教學學科當中的一個重要部分，這對于提升教師的教學嚴謹性、提高學生學習積極性而言都具有十分重要的作用。

第二，借助于高校勞動教育課程體系的優化和完善，能夠讓高校的勞動教育課程體系與不同專業的學科體系相互融合，從而讓勞動教育與專業教育相互促進、優勢互補、資源共享。從本質上來看，勞動教育也是實踐教育的一個內容分支，勞動教育當中涉及到的一些理論知識、實踐知識與很多專業的學科知識是相互貫通的。通過學科之間的相互整合，不僅能夠實現勞動教育教學資源的豐富，而且也能助力于其他學科的教學發展和教學延伸。

三、高校勞動教育課程體系優化舉措

（一）豐富高校勞動教育課程內容

高校勞動教育課程實際上大多是作為選修課程出現的。作為選修課程的現狀就會造成一個突出問題的出現：勞動教育的課時有限，內容相對單薄。為此，在新時代、新背景以及新要求之下，要全面提升對于高校勞動教育課程的重視程度，首要的方式就是增加內容覆蓋。高校勞動教育課程不僅僅要涵蓋“勞動教育理論”的內容，還要涵蓋“勞動教育實踐”的內容。在這兩個主要內容板塊的引導之下，積極構建起一種全方面、多內容的高校勞動教育課程體系。

（二）適當增加高校勞動教育課程課時

對于我國大部分高校來說，勞動教育課程都沒有融入到高校的專業學科教學體系當中去。因此，高校的管理者以及學科的帶頭人針對這樣一個現狀要給與考慮。在條件允許的情況之下，可以進行不同專業教學內容的重新安排和規劃，在其中引入勞動教育的內容、增加勞動教育的課時。通過適當地增加勞動教育的課時安排，讓學生們有更多的機會參與勞動理論的學習，參與勞動實踐活動。當然，隨著高校教學任務目標的多元化發展，勞動教育課時增加也面臨著很大的難度。因此，在這種情況下，高校可以充分發揮學生會、社團等的作用，借助于這些組織為大學生創造一些勞動實踐機會。

四、高校勞動教育課程發展的創新對策

（一）加強高校勞動教育課程教學方法創新

勞動的形式是多元化的，勞動教育的方式也不應該受到局限。在高校的勞動教育課程體系得到不斷優化的基礎之上，要對其教學方法的創新進行一些探索。高校勞動教育學科教學方法的創新，其主要的作用就在于，讓學生們對于勞動教學學科更加具有積極性，能夠更加主動地參與到勞動教育的理論知識學習和實踐培訓活動當中去，從而進一步提升勞動教育課程的效率，讓勞動教育課程真正地為當代大學生職業核心素養的提升起到應有作用。除此之外，高校勞動教育學科教學方法的創新就是對勞動教育學科教師能力的考驗，同時也是對教師專業技能和職業素養提出的新要求。在方法創新的基本要求之下，也能夠讓高校的勞動教育教師借助于職后培訓、職后學習，提高自身的教學水平。因此說，高校勞動教育學科教學方法的創新和發展，對于學生和教師雙方來說都是有利的。

（二）充分利用信息技術手段開展勞動理論教育教學活動

勞動教育課程體系當中一個至關重要的組成部分就是勞動理論知識，其中涵蓋了馬克思主義勞動理論、勞動價值觀、勞動人生觀的教育等等多方面的內容，同時也融入習近平總書記關于勞動問題重要論述的闡釋。這些教育理論的都成為了引導學生在認知層面樹立正確的勞動價值觀、厚植勞動情懷的重要推手，幫助學生們形成思政教育和勞動教育。但是從本質上來看，這些理論知識的學習無疑是比較枯燥的。這個時候，教師如果能夠借助于信息技術和多媒體資源，通過一些網絡資料的收集和播放，能夠大大調動學生們的熱情，也能夠讓學生們的注意力順其自然地被吸引到勞動教育的課堂當中來。

（三）充分利用實訓基地開展勞動實踐教育教學活動

除了勞動教育理論基礎知識以外，勞動教育當中的另外一個構成主體就是“勞動實踐”。勞動實踐活動如何開展教學？勞動實踐活動如何發揮作用？答案是毋庸置疑的：要真正地為學生們創造參與勞動實踐的場所和機會，高校要充分發揮勞動實訓基地和實驗室的作用。無論是校內實驗室的實踐活動，還是校外實訓基地的實踐活動，其核心本質還是“勞動”，在實踐課程中注入勞動元素，在勞動教育中導入實踐安排，通過這樣的相輔相成，來進一步豐富勞動教育的內容與內涵。在實訓基地以及勞動實驗室當中，學生們可以親自動手參與勞動。同時，借助于社會志愿活動、社會公益活動等等來幫助學生們創造更多的勞動機會，讓學生們參與到更多的校外勞動實踐活動中，這也不失為一個較好的方法和手段。

五、總結

在我國社會已經進入到新常態的發展背景環境之下，大學生承載的歷史使命和社會責任也越發厚重。當代大學生，應該具備專業理論知識，還要具有較好的品性素養，同時更要具備一定的勞動能力和實踐能力。高校勞動教育課程在培養高素質人才的過程當中，發揮了極為重要的作用。通過對目前我國高校大學生勞動教育課程體系的內涵進行分析以后可以發現，整個課程體系當中的內容更加豐富、更加多元、更加出彩，無論是對于教師的教學能力，還是對于學校的課程安排等等，都提出了更加全新的要求。在新時代，只有借助于多種方法的推進和實施，借助于多方元素的引入和參與，讓高校勞動教育教學的課堂環境更加寬松、和諧，使學生所獲得的勞動實踐機會更多，這樣能夠不斷增效于高校人才培養的質量。

參考文獻

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基金項目：湖南省建設人力資源協會2019-2020年度科研立項課題—職業院校學生勞動意識與勞動技能培養研究（課題編號CHA2019003）的階段性研究成果;2019年度湖南省哲學社會科學基金項目—“中國制造2025”背景下職業院校勞動教育體系建構研究（課題編號19YBG009）的階段性研究成果。