杭錦后旗中小學(xué)藝術(shù)教育和非遺傳承初探

崔瑞軍

杭錦后旗中小學(xué)藝術(shù)教育的開展，開展較早。早在上世紀(jì)八十年代，杭錦后旗第一中學(xué)、五中、六中，從內(nèi)蒙古師范大學(xué)和包頭師范學(xué)院美術(shù)、音樂系畢業(yè)的各門類藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生，分配到各個中學(xué)，他們在學(xué)校發(fā)現(xiàn)美術(shù)、音樂特長生，創(chuàng)辦藝術(shù)專業(yè)興趣小組，開設(shè)藝術(shù)專業(yè)教學(xué)課程，許多參加藝術(shù)專業(yè)興趣小組的學(xué)生，高中畢業(yè)時，直接報考各類藝術(shù)院校，被錄取。畢業(yè)后回到杭錦后旗，又到中小學(xué)任教。同樣，也舉辦各類藝術(shù)興趣班，使得學(xué)校藝術(shù)教育得到良好的發(fā)展。

隨著時代的不斷進(jìn)步和發(fā)展，特別是改革開放和黨的十八大以來，教育改革不斷深入和發(fā)展，新理念、新思想、新思路不斷涌現(xiàn)，中小學(xué)藝術(shù)教育與時俱進(jìn)，各中小學(xué)校都在不同程度地開展特色藝術(shù)教育，使得杭錦后旗中小學(xué)藝術(shù)教育健康有序發(fā)展。如美術(shù)類別的：陜壩中學(xué)的學(xué)生紙面版畫;陜壩小學(xué)的衍紙藝術(shù);奮斗小學(xué)的葫蘆畫、扎染;北馬路小學(xué)的石頭畫;西城小學(xué)的剪紙;實(shí)驗(yàn)小學(xué)的簡筆彩畫等，都已經(jīng)形成了特色，每個學(xué)校也有不同程度的側(cè)重面，使中小學(xué)藝術(shù)教育在各學(xué)校形成主打方向，以特色取勝，以特色決定面貌風(fēng)格，使得杭錦后旗中小學(xué)藝術(shù)教育 有了很大進(jìn)步，學(xué)校也都非常重視，不同形式和程度開辦藝術(shù)教育專門教室和展室，使得學(xué)生們在此接受藝術(shù)教育和展示學(xué)生作品，每年旗教育局還要定期舉辦中小學(xué)生各類藝術(shù)比賽，各個學(xué)校也舉辦各類藝術(shù)比賽，以促進(jìn)藝術(shù)教育良好有序發(fā)展，涌現(xiàn)出眾多藝術(shù)尖子人才。文化部門也每年舉辦美術(shù)、文藝學(xué)生藝術(shù)展演活動，如美術(shù)館的眾多畫展中，都專門開設(shè)中小學(xué)生和教師作品版塊，對他們的作品進(jìn)行展出，還不定期舉辦重點(diǎn)美術(shù)教師美術(shù)創(chuàng)作培訓(xùn)班，提高老師們的專業(yè)創(chuàng)作能力，更好地提高對學(xué)生的藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量。遇到重大節(jié)慶，文體局舉辦大型文藝展演，精選中小學(xué)生文藝節(jié)目參演，這些活動的舉辦，對學(xué)生藝術(shù)教育起到推波助瀾的巨大作用，使得杭錦后旗藝術(shù)教育遍地開花，蓬勃發(fā)展。

另外一支藝術(shù)教育力量，就是遍布陜壩城區(qū)的各類藝術(shù)培訓(xùn)中心，他們都是由藝術(shù)院校專業(yè)畢業(yè)回鄉(xiāng)的大學(xué)生舉辦，具有較強(qiáng)的專業(yè)教學(xué)能力，教學(xué)內(nèi)容生動活潑，形式多樣，藝術(shù)品種繁多，涵蓋了幾乎所有的藝術(shù)門類。其教學(xué)靈活多變，多是利用學(xué)生課余時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，授課方法和形式更貼近學(xué)生的興趣，受到家長們的普遍歡迎。

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承工作，國家從2007年開始，由當(dāng)?shù)匚幕块T負(fù)責(zé)開展社會普查和項(xiàng)目傳承申報工作，全國基本上由文化部門主導(dǎo)主抓非遺保護(hù)傳承工作。由于非遺工作開展時間短，2007年開始，用三年時間普查，并同時開展項(xiàng)目名錄申報工作，第一批全國和自治區(qū)項(xiàng)目名錄，公布時間為2008年，所以，從項(xiàng)目公布到傳承保護(hù)，工作時間起步較晚，自治區(qū)級非遺代表性傳承人，從2016年開始，每人每年補(bǔ)助費(fèi)用5000元，用于帶徒傳承補(bǔ)助，由于經(jīng)費(fèi)少，傳承帶徒只限于社會愛好者為主要對象。

非遺傳承教學(xué)進(jìn)入學(xué)校，有很大難度。文化館在這方面做了探討性傳承工作。2017年舉辦剪紙、面塑二期小學(xué)生培訓(xùn)班，邀請實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生30多人，進(jìn)行了為期半天的觀摩性培訓(xùn)，收到很好效果。2018年，文化館又與奮斗小學(xué)聯(lián)系，由我旗自治區(qū)非遺代表性傳承人楊文芳，到奮斗小學(xué)進(jìn)行了為期1年的面塑教學(xué)，利用星期五下午，學(xué)校安排一節(jié)課時間，對全校1800名學(xué)生進(jìn)行課堂培訓(xùn)，收到很好成效，受到廣大師生的一致好評。2019年，文化館又選派市級剪紙代表性傳承人韓春霞，為北馬路小學(xué)30多名學(xué)生進(jìn)行剪紙教學(xué)，效果很好。

在學(xué)校中小學(xué)學(xué)生的藝術(shù)教學(xué)中，也都自然而然地不同程度地穿插非遺傳承教學(xué)，傳授非遺知識和技能，如剪紙、馬勺繪畫、折紙藝術(shù)、兒歌民間舞蹈等等，都把非遺項(xiàng)目融入到教學(xué)中來，與學(xué)校藝術(shù)教育的啟蒙階段和青少年認(rèn)知階段、技能能力提高階段，這三個階段的方面有機(jī)結(jié)合，把非遺傳承教學(xué)巧妙地加以發(fā)揮，產(chǎn)生良好的效果，如北馬路小學(xué)學(xué)生的石頭畫;奮斗小學(xué)的葫蘆畫、扎染;陜壩小學(xué)的衍紙;西城小學(xué)的剪紙等，都是非遺項(xiàng)目，在這些學(xué)校被學(xué)生們廣泛利用，形成了本學(xué)校的特色藝術(shù)面貌，作品也在校內(nèi)展示，并參加上級的各類藝術(shù)比賽，對非遺傳承起到積極地推動作用，在廣大師生中，也被廣泛接受和認(rèn)知。

文化部門，也經(jīng)過十幾年的廣泛有力宣傳，使的全社會和廣大中小學(xué)生，由不知道什么是“非遺”到現(xiàn)在人人皆知，非遺保護(hù)傳承得到全社會認(rèn)知。

杭錦后旗中小學(xué)藝術(shù)教育呈現(xiàn)出繁榮景象，發(fā)展勢頭良好，但也存在著城鄉(xiāng)差距大和普遍師資不足，器材教具缺乏和文化課擠占非遺課時等問題，是制約藝術(shù)教育發(fā)展的主要因素。非遺傳承人進(jìn)入學(xué)校課堂，是成為非遺傳承教育的瓶頸，由于各項(xiàng)目代表性傳承人都在社會上，不是教師，也沒有教師資格，由文化部門主管，與學(xué)校教學(xué)是二個序列，他們進(jìn)入學(xué)生正式課堂難以實(shí)現(xiàn)，只能由文化館安排短期培訓(xùn)來完成非遺傳承任務(wù)。為了能有效克服藝術(shù)教育融入非遺傳承的短板，改變非遺傳承教學(xué)在中小學(xué)生的窘困局面，國家和自治區(qū)也認(rèn)識到非遺傳承在中小學(xué)生中的重要性，正在研究出臺相應(yīng)措施加以改進(jìn)，來補(bǔ)充非遺傳承的不足。我旗應(yīng)加強(qiáng)文化與教育部門間聯(lián)系，形成合力，在學(xué)校開展豐富多彩的非遺項(xiàng)目，不局限本地區(qū)的非遺項(xiàng)目，可以拓展到中原地區(qū)或整個中華民族的各類非遺項(xiàng)目，尤其是列入聯(lián)合國的世界級非遺項(xiàng)目和國家級非遺項(xiàng)目，選適合的項(xiàng)目引進(jìn)回來，進(jìn)入課堂，使學(xué)生從小知曉中華傳統(tǒng)文化的魅力。

奮斗中學(xué)和職教中心藝術(shù)特長班的取消，不同程度上使我旗具有藝術(shù)特長的學(xué)生進(jìn)入高等藝術(shù)院校深造，產(chǎn)生了一定影響，應(yīng)當(dāng)恢復(fù)。

在杭錦后旗的藝術(shù)教育中，應(yīng)遵循教育部《關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見》，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育與立德樹人相結(jié)合，融入更多非遺項(xiàng)目，豐富學(xué)生藝術(shù)視野，跟上新時代日益增長的速度和步伐，不斷提高學(xué)生對非遺文化深入了解，真正把中華文明持續(xù)弘揚(yáng)，發(fā)揚(yáng)廣大。使的杭錦后旗中小學(xué)藝術(shù)教育健康有序良好發(fā)展。