讓音樂撥動孩子的心弦

羅素龍

摘 要：小學音樂在小學階段是不可或缺的一門學科，隨著素質教育的大力推廣，廣大教師越來越重視對于學生的音樂教學。為此，提高小學音樂教學效率的研究也在一直進行著。游戲教學法作為重要的教學方法之一，也被應用于小學音樂教學中。但由于多種因素的影響，教師無法在教學過程中充分發揮游戲教學法的優勢。接下來，筆者將結合自身的教學經驗，通過分析當下小學音樂教學過程中存在的問題以及游戲教學法的重要意義，探究出相應的教學措施。

關鍵詞：小學音樂;游戲教學;應用措施

所謂的游戲教學法是指在教學過程中通過組織學生進行游戲。達到教學的目的。小學生正處于好奇心重、自律性差的階段，有趣的課堂活動能有效地激發學生的學習積極性，游戲教學法正好能產生良好的教學效果，所以該方法漸漸地成為了教師們喜愛采用的教學方法之一。在進行教學措施的研究之前，教師首先需要明確自身在教學過程中存在的問題。

一、當下小學音樂教學過程中存在的問題

（一）教師不夠重視

受到傳統教學思想的影響，有部分教師在教學觀念方面仍然保留著陳舊的思想。過于重視理論知識的學習，對于小學音樂這類素質教育學科的重視程度遠遠不夠。教師的不重視，直接導致了學生對音樂學習失去了興趣，失去了進行音樂學習的機會，無法接受到全面的教育。學生在音樂學習方面的缺失往往會對自身審美等方面產生一定的不良影響。

（二）游戲設置不合理

游戲教學法的關鍵在于游戲的設置，游戲內容、游戲形式都是教師需要認真考慮的問題。但在實際教學過程中，很多教師在設置游戲時并沒有考慮完全，游戲形式的設置很難讓學生產生參與的興趣，這就使得游戲教學的有效性無法得到發揮。因此，教師根據教學內容進行游戲環節的設置方面還有待提高。

（三）過度依賴課本

音樂知識是非常廣泛的，僅僅依靠書本上的知識進行學習時遠遠不夠的，課外知識的拓展很有必要。但一些貧困地區由于教學條件有限，無法及時獲得大量的信息進行知識拓展，學生跟隨教師按照課本上的樂譜學習，這種循規蹈矩的傳統學習方法并不適用于現在的信息化時代。

二、小學音樂游戲教學的重要性

（一）有利于激發學生的學習積極性

小學階段的學生對于游戲有很大的興趣，他們享受游戲過程中帶給自身的快樂，學習也是這樣，只有感受到學習的快樂才有學習的動力。游戲教學法通過將學習和游戲進行結合的方式，為學生營造了一種輕松愉悅的學習氛圍，學生在游戲的過程中就能獲得音樂知識，何樂而不為呢。

（二）有利于幫助學生理解音樂知識

有一些音樂知識對于小學生來說是比較難理解的，他們的年紀尚小、經歷不多、理解能力還在發展的階段，對于復雜知識點的學習存在一些障礙。但通過游戲的形式，學生在特定的情境中，親身體驗、感受作曲者的心境，能更快的理解作者想要表達的思想。對于一些復雜的音樂知識也能更好地進行理解記憶。

三、小學音樂游戲教學的具體應用措施

（一）創設相關情境

情境的創設能幫助學生更快地進入學習狀態，根據音樂的內容創設相關情境，學生在該情境中進行故事演繹。在參與演繹的過程中，學生與作者同呼吸共命運，切身感受歌曲背后蘊含的中心思想。這也將成為學生腦海中的一個重要的記憶點。

例如，在學習小小音樂劇一課時，教師可以組織學生進行實境表演，學生在表演的過程中感受音樂劇的魅力，同時學習相關的樂理知識，加深理解和記憶。

（二）提高參與度

教師在教學過程中必須保證每個學生都參與其中，提高參與度的方式有很多種，團隊合作游戲形式是最有效的方法之一。以小組合作的形式進行游戲學習，在一定層面上不僅提高了學生的音樂知識水平，還培養了學生的團隊意識，對提高學生的自身綜合素質有重要意義。

例如，在學習音樂理論知識后，教師可以舉行知識搶答競賽，以小組為單位進行。小組成員輪流作答，哪個小組連續回答正確的題數越多，哪組獲勝。學生在參與中更好地記憶和理解，獲得學習音樂的樂趣。

（三）考慮學生個體差異

每個學生都是一個獨立的個體，在學習方面的各項能力都有高低的差異，教師在設置游戲時要考慮到學生之間的差異。游戲內容的難度要根據學生自身的學習能力設置不同等級。學習能力較差的學生可以選擇簡單的游戲模式，學習能力較強的學生可以選擇中等、復雜的游戲模式，同模式的學生進行互相比拼。教師的教學手段不能過于強制，強迫學生學習只會讓學生逐漸失去對于音樂學習的積極性，從而極大地降低了教學效率。

結束語：

綜上所述，游戲教學法在小學音樂教學中具有重要意義，教師要及時轉變傳統的教育觀念，結合自身的教學特點和學生的實際情況進行教學措施的研究。在游戲設置的過程中，教師可以通過創教學情境;提高學生的參與度，多設置團隊游戲;考慮學生的個體差異，全面激發學生的學習積極性，以學生為本，鼓勵學生參與到游戲中去，達到提高小學音樂教學效率的最終目的。

參考文獻

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