新時(shí)代高職院校美育教育存在的問題及提升路徑探析

江小國

摘要：對(duì)于高職院校的學(xué)生而言，美育有著非常重要的意義，它能培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，以及對(duì)美的認(rèn)知、體驗(yàn)和創(chuàng)造的能力。伴隨著我國高職教育的日漸發(fā)展成熟，高職院校在學(xué)生的培養(yǎng)上不僅應(yīng)注重專業(yè)技能的培養(yǎng)，同時(shí)也不能忽視美育等的教育，力爭(zhēng)將學(xué)生培養(yǎng)為復(fù)合型、多元化的人才。

關(guān)鍵詞：高職院校;美育;存在問題;路徑探究

一、高職院校美育的重要意義

（一）關(guān)于美育的定義

美育，也被稱為美感教育或?qū)徝澜逃菢?gòu)建在美學(xué)相關(guān)理論下的自然、社會(huì)和藝術(shù)審美等的實(shí)踐活動(dòng)，它的目標(biāo)在于，通過培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的認(rèn)知、體驗(yàn)、感悟、品鑒與創(chuàng)造力，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成美的素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生美的人格和心靈。在高職院校美育中，除了包含文學(xué)、音樂、繪畫、戲劇、舞蹈、電影等藝術(shù)美學(xué)教育，還包括了融入其他學(xué)科的美學(xué)教育，以及對(duì)自然美的觀察、欣賞與實(shí)踐創(chuàng)造。在高職教育中，學(xué)生不僅應(yīng)該學(xué)習(xí)專業(yè)技能，更要重視美育教育，高職院校應(yīng)讓每一位學(xué)生得到全面的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生建立健全的人格與美學(xué)素養(yǎng)，做一個(gè)綜合型人才，讓他們?cè)诓饺肷鐣?huì)后，不僅能通過專業(yè)知識(shí)造福社會(huì)，更能做一個(gè)有美學(xué)素養(yǎng)、善于發(fā)現(xiàn)美的人。

（二）高職院校開展美育的重要意義

習(xí)近平總書記2018年8月在給中央美院老教授的回信中指出，“做好美育工作，要堅(jiān)持立德樹人，扎根時(shí)代生活，遵循美育特點(diǎn)，弘揚(yáng)中華美育精神，讓祖國青年一代身心都健康成長(zhǎng)。” 在2018年9月全國教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“要全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，堅(jiān)持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。”作為培養(yǎng)各類技術(shù)人才的高職院校，開展美學(xué)教育對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀合格的大學(xué)生來說可謂是至關(guān)重要，是高職院校教育中必不可少的一部分。雖然外界對(duì)美育的概念并沒有統(tǒng)一的定義，但無論如何，美育教育的目的卻是統(tǒng)一的，那就是培養(yǎng)學(xué)生建立健全的人格，養(yǎng)成良好的審美能力和人格。

自黨和國家將美育列為教育方針之后，美育也越發(fā)收到關(guān)注和重視。加強(qiáng)美育對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新人才意義重大，同時(shí)也是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的直接需求。在大學(xué)生人格和美感的建立中，美育至關(guān)重要，在高職院校教育體系中扮演著重要的角色，意義重大。

二、高職院校美育中存在的問題

（一）美育重視度不夠

就目前的形勢(shì)來看，我國大多高等院校對(duì)美育的認(rèn)識(shí)和重視度都還不夠。甚至還有人有這樣的誤解，認(rèn)為德育與美育差不多，美育就等同于藝術(shù)教育，并未充分認(rèn)識(shí)到美育在所有大學(xué)生培養(yǎng)中的重要作用，因而使得美育的作用并未得到真正的發(fā)揮。同時(shí)，高等院校目前開設(shè)的美育課程中，大多以美術(shù)鑒賞、電影賞析、文學(xué)賞析等方式存在， 且基本上均為選修課，這樣的課程設(shè)置無法引起學(xué)生的足夠重視。選修課非必修，課時(shí)量相對(duì)也比較少，學(xué)生基于自身學(xué)習(xí)時(shí)間的分配、重視度不夠等，選擇這些課程的少之又少，因此很難實(shí)現(xiàn)美育的作用。

（二）美育教學(xué)方式、內(nèi)容、手段單一

當(dāng)前，高職院校美育中，還存在教學(xué)方式、內(nèi)容、手段單一等的問題。在教學(xué)方式上，還是為傳統(tǒng)的“填鴨式”輸入，缺乏創(chuàng)新，不能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)內(nèi)容上，存在一層不變、內(nèi)容死板等問題，這些不僅會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也會(huì)讓教師在教學(xué)中出現(xiàn)倦怠的現(xiàn)象。同時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)手段也稍顯單一，PPT教學(xué)、圖文展示等形式都顯得非常單一，缺少學(xué)生自我學(xué)習(xí)與創(chuàng)造力發(fā)揮的空間，阻礙了學(xué)生美學(xué)素養(yǎng)和良好的人格的培養(yǎng)。

（三）美育師資隊(duì)伍、教材體系等的缺乏

近年來，伴隨著高職院校的不斷擴(kuò)招，師資隊(duì)伍的建設(shè)卻沒有達(dá)到應(yīng)該有的規(guī)模，因此整體上來說，整個(gè)師資隊(duì)伍都稍顯短缺，而美育教育由于學(xué)校的重視度不夠、學(xué)生的重視度和參與度不夠，師資隊(duì)伍就更顯匱乏。同時(shí)，美育課程不同于其他專業(yè)性質(zhì)較強(qiáng)的課程，它更像是一門邊緣學(xué)科，高職院校一般將其融入到教育學(xué)、心理學(xué)等多門學(xué)科，將美育與德育、思想修養(yǎng)等放在一起教學(xué)，缺乏系統(tǒng)的教材體系。與此同時(shí)，在相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制上，也以傳統(tǒng)的打分制為主，缺乏自主性和創(chuàng)造力，很難達(dá)到美育的教學(xué)目標(biāo)。

三、高職院校美育的路徑探究

（一）提升重視度，充分認(rèn)識(shí)美育的作用與意義

高職院校的美育建設(shè)，最首要的就是要提升認(rèn)知度和重視度，要讓教育主管部門、學(xué)校、教師隊(duì)伍和學(xué)生都充分認(rèn)識(shí)到美育的作用，重視美育在大學(xué)生培養(yǎng)中不容忽視的重要意義。

從教育主管部門角度來說，他們應(yīng)在教育規(guī)章制度方面不斷完善，正視美育的作用于地位，建立起系統(tǒng)的美育理論、美育體系和美育制度。而學(xué)校方面，則應(yīng)積極響應(yīng)，積極開展美育實(shí)踐，切實(shí)有效地開展美育工作，不斷充實(shí)教師隊(duì)伍，通過培訓(xùn)、講座等手段提升教師、學(xué)生對(duì)美育的重視。

（二）豐富相關(guān)教學(xué)方式、內(nèi)容，建立起完善的教學(xué)體系

在貫徹落實(shí)美育教學(xué)中，應(yīng)不斷豐富教學(xué)方式與內(nèi)容，建立起完善的教學(xué)體系。在教學(xué)方式和內(nèi)容上，高職院校應(yīng)借鑒國內(nèi)外先進(jìn)教學(xué)理論、經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐，不斷豐富教學(xué)方式和內(nèi)容，從以前傳統(tǒng)的“填鴨式”輸出型轉(zhuǎn)變?yōu)楦鼮殚_放、自主與創(chuàng)新的互動(dòng)型，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和對(duì)美育的興趣度。同時(shí)，建立起從老師多元化教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、美學(xué)實(shí)踐、社會(huì)活動(dòng)評(píng)價(jià)、考核創(chuàng)新等在內(nèi)的完善的教學(xué)體系，只有這樣，才能充分發(fā)揮美育的重要作用，為社會(huì)培養(yǎng)21世界人格完善、各項(xiàng)素養(yǎng)高的人才。

（三）培養(yǎng)教師隊(duì)伍，完善教材體系

解決美育現(xiàn)存問題，還需及時(shí)解決短缺的教師隊(duì)伍，以及不斷完善美育教材體系。在教師隊(duì)伍的培養(yǎng)上，應(yīng)從根源上做起，在各類師范院校中建立美育教師的培養(yǎng)專業(yè)，對(duì)于這些人才的培養(yǎng)，既要抓美學(xué)基本理論與知識(shí)，又要了解不同藝術(shù)的審美與鑒賞。同時(shí)，高職院校應(yīng)不斷引進(jìn)相關(guān)美育教學(xué)專業(yè)人才，以及開展培訓(xùn)等多種方式，豐富教師隊(duì)伍。至于美育教材體系，教育主管部門應(yīng)牽頭制定美育相關(guān)的系列教材體系，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)大綱到組織編寫相關(guān)教材，力爭(zhēng)構(gòu)建起完善的教材體系，使之與學(xué)生的專業(yè)、生活實(shí)踐更加融合，讓教材更具審美價(jià)值和實(shí)用價(jià)值。

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基金項(xiàng)目：

本文系四川省社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地美學(xué)與美育研究中心科研項(xiàng)目《新時(shí)代“立德樹人”視域下高職美育育人機(jī)制創(chuàng)新研究》（項(xiàng)目編號(hào)：19C031）研究成果之一。