民辦農村幼兒園教師隊伍建設經驗分享

汪麗波

很多人說，“一個好園長，就是一所好幼兒園。”一名優秀的園長管理者，可以帶領團隊將幼兒園發展得更好。園長是幼兒園管理的中心支柱，需要能肩負起重大責任，還要轉變原有的教育理念。

如果說一個教師最大的成就體現在孩子身上，園長則是體現在他的教師團隊上。一個人的精力是有限的，團隊的力量是不可估摸而巨大的，搞好團隊工作，提高工作效率，受益的不僅是園所，更大的受益者將是我們的孩子。

關于優秀教師團隊的建設，沒有人天生就是一個好老師，也沒有一個教師團隊一開始就是一個好團隊，但在慢慢的學習、實踐、和反思中，掌握經驗，從而建立起一支優秀的教師團隊。

幼兒園教師是幼兒教育發展的關鍵所在。近年來國家提高了對農村學前教育的重視，加大了對農村幼兒園的投入和教師隊伍建設投入，尤其是云南邊疆學前教育的建設，各地各級政府更加重視教育均衡等問題，農村學前教育迎來了幼兒教育的春天，但目前的情況是農村幼兒教師隊伍還存在不少問題，特別是職后培訓機會少、專業發展困難等問題最為突出。作為農村幼兒園的管理者，在農村教師這樣的現狀下，如何激發農村幼兒教師職業追求的熱情，提高教師的專業技能是保證農村幼兒園保教質量的重點。

1 如何激發農村幼兒教師職業追求的熱情

1.1 教師職業認知培訓，培養教師職業認同感。職業認同作為幼兒教師職業道德建設的前提與基礎，可視為幼兒教師專業成長的起點。

1.2 加強職前培訓，每學期對全園教師集中PPT圖文并茂的崗前培訓學習。重視職后教育，組織課堂競賽，各種評優活動，不斷激發教師學習進步。

1.3 制定教師個人專業發展計劃，農村幼兒教師要把自我規劃、自我反思、自主的終身學習或專業發展作為個人職業成功最有效的路徑。

2 如何提高教師的專業技能

2.1 教師專業化的基本概念

指加強教師專業性的過程，主要是強調教師群體的、外在的專業性的提升。它包含雙層意義：既指教師個體通過職前培養，從一名新手逐漸成長為具備專業知識、專業技能和專業態度的成熟教師及其可持續的專業發展過程，也指教師職業整體從非專業職業、準專業職業向專業性質職業進步的過程。

2.2 教師專業化培訓內容

2.2.1 教師專業精神方面

教師的專業精神是指教師基于對教育重要性的認知，深刻理解教育工作的本質，從而激發起自身對教育事業的的責任意識、主動進取和創新奉獻精神。

2.2.2 教師專業知識方面

教師從事教書育人的工作，要不斷提高自己的基本文化素養，開闊自己的視野。只有具備了這些基本知識，教師才能有效的開展教育教學活動。

2.2.3 教師專業技能方面

教師要具備一定的專業能力即教育能力。特別要強調這三方面的 的學習及活動內容。

為具體落實這一培訓目標，我園在2015年10月份帶全園骨干教師前往昆明參加云南師范大學“國培計劃”（2015）（2016）（2017）三年的教師培訓項目。三年一路走來，我園骨干教師將國培計劃里面學習到的理念經驗一級一級傳授到本園每一位教師，并且承擔及帶領全縣幼兒教師進行集中送教下鄉的精品教學活動，從而讓全縣鄉鎮幼兒園也從中受益。

從2015年起至今，我園不斷為教師提供外出學習、培訓、實地觀摩、跟崗研修等機會，至今為止，我園教師共計參觀全省、市、縣優秀示范幼兒園，包括昆明圓通幼兒園、昆明大觀幼兒園、玉溪市一幼、昆明市政府一幼、三幼、昆明十五幼、五華區教工一幼、呈貢教工一幼、前衛幼兒園、聯盟幼兒園、宜良縣一幼、尋甸一幼、石林石金幼兒園、石林民族幼兒園等數十個園所。讓幼兒園上至領導，下至基層教師，從精神上、視野上、思想上都得到前所未有的沖擊和提升。

同時為了學有所獲，學以致用，我園開展了不同形式的經驗分享活動、課堂競賽活動、教師技能大賽活動、區域教學布置活動、戶外體能游戲活動等。每一次活動的開展都有計劃、有過程、有反思、有收獲。在一次次的實踐活動中，我園教師不斷進步，不斷提升，全園教師都取得了前所未有的成果。

3 我園的學習成果及變化

3.1 一人獲得昆明市第十一屆小學幼兒園骨干教師榮譽稱號。

3.2 三年“國培”里一人聯續兩年獲得優秀國培學員的榮譽稱號。

3.3 雅思貝爾樂幼兒園在“2016年國培計劃”教師培訓項目實施管理工作中，被縣教育局評為“國培計劃先進學校”。

3.4 一人在“2016年國培計劃”教師培訓項目實施管理工作中表現突出，被評為“國培計劃優秀管理員”。

3.5 四人在“2016、2017年國培計劃”教師培訓項目送教下鄉同課異構課堂教學活動中獲得兩個一等獎、兩個二等獎。

3.6 在縣級骨干教師評先中，我多位老師榮獲縣級骨干教師榮譽稱號。

3.7 在2016年我園老師對全縣鄉鎮幼兒園做了區域開放活動觀摩交流互動學習，還開展了區域活動講座。

3.8 2017年課程游戲化改革（克服去除小學化），我園和億童合作，對一個鄉鎮涉及56個園所開展戶外體能大循環的現場觀摩交流學習。

4 結語

園長是幼兒園的靈魂，教師是幼兒園的根本。師資培訓也將成為一項長遠且永無止境的工程。培訓的目標、方式與內容隨著國家的教育方針與教育要求以及我們對教育的理解，而不斷深入。接下來，我們會根據幼兒園發展需要及時進行調整與改進，并在幼兒園新的五年發展規劃指引下，我們相信我們的農村師資隊伍建設會越來越好！