淺談幼兒戲劇表演經驗與感悟

蘇李荔

摘?要：幼兒戲劇表演聽上去很高大上，也很有趣，但同時也讓很多幼教同行頭疼。才接觸這個領域時，我想很多人會問：幼兒戲劇表演到底是怎樣的？一部戲劇表演的劇本從何而來？一部精彩的戲劇表演是如何排演出來的？如何才能讓孩子能像演員一樣進行表演？等等，一系列問題都是我曾經提問過的，是曾經為之的問題，但隨著幼兒戲劇表演活動在幼兒園的開展中，我慢慢地對這些問題從有了初識、有了了解最后到熟知。

關鍵詞：幼兒戲劇?幼兒表演?劇本

最初懵懵懂懂的我慢慢地了解到，戲劇表演并不是那么簡單的事，不是每個故事都是適合當劇本，即便有了好劇本也不一定是一場精彩的戲劇表演。

一、劇本是兒童戲劇的精髓

戲劇表演的進行成功與否前提條件在于劇本故事的選擇、改編以及幼兒對劇本的理解。因此教師必須根據不同年齡段幼兒選擇不同的童話故事，并結合班級特點改編成劇本，使之符合表演游戲的要求，并結合開展的情況及時調整。因此，一本適合孩子們表演的劇本，還必須具備以下幾點：1.趣味性;童話故事要能引起幼兒的興趣的，對于剛進入表演游戲的幼兒選擇短篇幅、情節簡單、對話重復的童話;而后期則可選情節稍復雜、篇幅較長、文學性強的故事，這樣幼兒表演起來才會感到意味無窮，也有創造發揮的空間。2.易表演;有的劇本故事內容精彩，但并不適合幼兒表演，要從幼兒的感官角度和年齡特點出發、選擇幼兒能理解的劇本故事。3.角色化;根據幼兒的生活經驗選擇語言、動作、行為等易于模仿的角色，且游戲角色要符合幼兒的身心特點，角色形象鮮明。

二、精彩的表演離不開幼兒對劇本的熟悉和劇情的理解

孩子們理解了故事內容，熟知了角色間的對話，將故事原封不動的演下來是很容易的;但這樣一成不變的戲劇表演一點也不精彩。由孩子們自己去創編的戲劇表演才是最精彩的戲劇表演。有一些故事是可以讓孩子們創編過程或者結尾的。就像我們班這次戲劇活動，劇目是《三只小豬》，在戲劇劇本征集時，讓孩子們發揮自己的創意創編劇本，有的孩子將蓋房子，改編為學滑溜冰，學溜冰時三只小豬對遇到困難時不同的態度，造就了最后的學成效果，最后遭遇大灰狼的追擊時，用自己的本領逃命的效果也是不同的，也有很好的教育作用。也有孩子創編了結尾，在智斗大灰狼那一部分中將從煙囪爬進去創編為大灰狼用了各種方法都無法將磚房擊垮，從而放棄抓三只小豬的決心。有一些故事創編是在孩子們表演時激發出來的，老師設定好了臺詞、情節，但有的孩子根據自己的理解和當時表演時的感受，說出了不一樣的臺詞，如《三只小豬》排演時，小白豬、小黑豬的家都被大灰狼吹垮了，在逃命時，扮演小白豬的小朋友即興說了一句：木頭做的房子也不牢實啊！后來三只小豬都躲在小花豬的磚房里，大灰狼們想盡辦法想要破門而入時，三只小豬應該是緊張兮兮害怕大灰狼破門而入的情節，但扮演小花豬的小朋友卻洋洋得意地對大灰狼們說：我的磚房是最結實的，你們肯定進不來的！因此我們將這一段立馬改編為小花豬自信地對小白豬、小黑豬說自己的磚房很結實，大灰狼們是進不來的。

三、班級教師之間的配合尤為重要

除此以外，教師間的配合有著其重要的作用，作為參研人員的我，也在各方面積極地配合著主研老師以便課題研究更好地開展。

1.將繪本內容延伸到各個領域

（1）在《數學》領域中，將繪本中的人、事、物帶到課程活動中，使幼兒對繪本人物的印象、繪本情節的理解更加深刻;如利用繪本《小男孩要抓熊》里將小男孩去抓熊的途中看見“梨（多）”“蘋果（少）”拿出來比較，再將“小男孩”“熊”“白馬”“烏龜”“鮮花”等人、物融入活動比較其多少，孩子們不但對數學的學習其產生了濃厚的興趣，而且對繪本內容再次激起回憶，加深了對繪本的理解。

（2）在《藝術》領域中，增強幼兒的觀察能力，同時增進幼兒對繪本人物的“情感”，使其說出創造性臺詞。如在《海浪是我們的朋友》戲劇表演之前，讓孩子們根據自己的觀察，形象地畫出了“章魚”“海星”“鰱魚”等海洋生物的外形特征，促使孩子們在表演時，根據自己觀察到的特征，說出屬于他們自己的臺詞。

（3）在《健康》領域中，提升幼兒已有經驗，加深對繪本的理解，發揮繪本教育的作用，提升對繪本閱讀的興趣度。如利用《小河馬和刷牙精靈》中的已有經驗，讓孩子深刻體會到刷牙的好處，了解牙齒的作用及如何保護自己的牙齒，再讓他們用已有的經驗解決一些問題，讓孩子們將經驗融入活動中體驗成功感，使其喜歡閱讀繪本，樂于在其中學到新本領。

（4）在《科學》領域中，利用繪本中的事物，使孩子們更形象具體的感受事物的用途，強化繪本知識。如：將《我也要搭車》的“鋸子”“錘子”延伸出來，在健康活動的“我們的好幫手”“工具的妙用”中使用，使幼兒對其用途更加形象化，將“斑馬公共汽車”展示出來，形象、具體的了解汽車的構造及其用途，將“獅子爺爺的提醒”和“小動物們搭乘公交車的行為”作為對比，讓幼兒直觀的了解公共場合的禮儀及不良行為的后果。

2.做好幕后工作

（1）繪本活動的準備;繪本活動的開展，離不開PPT的放映，對此，每次在開展繪本活動之前都需：電視或白幕、電腦及PPT等準備，在課前謹慎完善的準備好一切準備工作，以保活動的順利展開。

（2）戲劇活動的準備;每次繪本順利地展開后，接下來活動就是幼兒的戲劇表演，對此，就需要大量的頭飾、服裝等物品，利用空閑及午睡時間，用泡沫紙、閃光紙、皺紋紙、即時貼、卡紙、橡筋等物品做出一件件漂亮的表演服裝和一個個可愛形象的頭飾，讓幼兒的戲劇表演活動更加豐富、有趣。

戲劇活動是豐富多彩的，劇本的選擇也是形形色色的，孩子們喜歡的故事就是一本最好的劇本，不需要過多的引導，孩子們就能表演出自己的戲劇，作為老師，在孩子們表演時給予他們正確的引導是重要的，在經驗、道具上為孩子們做精心的準備也是必不可少的。

孩子們的創意是無止境的，有了他們的創編，幼兒戲劇表演將會越來越精彩！在一次又一次的戲劇排演中，不管是老師還是孩子都對戲劇表演從初識、了解到熟知。

參考文獻

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