小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)的微課教學(xué)策略探析

蘭應(yīng)輝

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，現(xiàn)階段有越來(lái)越多的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)教育的過(guò)程中，“微課”就是新教育方法中的應(yīng)用較為廣泛的一種。這種信息化的教學(xué)手段，有比傳統(tǒng)教學(xué)方式優(yōu)秀的地方，也有不及傳統(tǒng)教學(xué)方式的地方，如何利用這種新式教學(xué)方式就是能否使這種新式教學(xué)方式在教育教學(xué)的過(guò)程中能夠充分發(fā)揮作用的關(guān)鍵。本文就是針對(duì)“小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)的微課教學(xué)策略探析”這一話題進(jìn)行分析討論，旨在探究出微課在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教育中存在的問(wèn)題及對(duì)應(yīng)解決措施，使微課在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中能夠更好地發(fā)揮作用，促進(jìn)小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教育;微課教學(xué);策略

引言：

微課就是根據(jù)學(xué)生的需要或者教學(xué)中一些關(guān)鍵的知識(shí)錄制的五分鐘左右的教學(xué)小視頻，內(nèi)容短小精煉，可以利用學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)注意力高度集中的特點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。相比傳統(tǒng)的教學(xué)模式，微課可以無(wú)限回放，對(duì)于一些記憶力較差或理解能力較差的同學(xué)來(lái)說(shuō)，就有利于他們更好的掌握重要知識(shí)點(diǎn)，但是對(duì)于一些自律意識(shí)較差的同學(xué)們微課就沒(méi)有傳統(tǒng)的教學(xué)方式適用。因此如何合理利用微課，才能促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展是一個(gè)非常值得探究的問(wèn)題。

一、微課教學(xué)的特點(diǎn)

（一）資源共享，方便學(xué)生運(yùn)用

在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生只能聽(tīng)到一個(gè)老師的講課，但是在微課教育中，微課上的資源是共享的，學(xué)生可以聽(tīng)一聽(tīng)不同的老師的講解，就容易找到更適合自己的方式。這種不受教學(xué)條件限制的學(xué)習(xí)方式，就可以讓學(xué)生享受到來(lái)自不同學(xué)校的教師的知識(shí)講解，對(duì)于他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有非常大的幫助。

（二）縮短教學(xué)實(shí)踐提高教學(xué)效率

微課多是五分鐘左右的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的講解視頻，學(xué)生們即使有注意力難以集中的問(wèn)題，經(jīng)常上課溜號(hào)會(huì)錯(cuò)過(guò)重要知識(shí)點(diǎn)的講解，但是大部分都能做到在五分鐘內(nèi)集中注意力。這樣一來(lái)，學(xué)生就可以清晰教學(xué)的重點(diǎn)，在學(xué)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)的過(guò)程中更好的集中注意力，從而就可以提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，起到輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教育的重要作用。

（三）靈活性強(qiáng)

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)都是采用課堂教學(xué)模式，學(xué)生偶爾會(huì)注意力不集中，或者是生病請(qǐng)假等等原因，就會(huì)錯(cuò)過(guò)課堂學(xué)習(xí)。但是微課是借助手機(jī)、電腦等現(xiàn)代化信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，靈活性非常強(qiáng)，就大大方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)生不管何時(shí)何地有疑問(wèn)或者是錯(cuò)過(guò)了重要知識(shí)點(diǎn)的講解都可以用微課觀看教學(xué)視頻，這就為小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了極大的方便。

二、現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教育中存在的問(wèn)題

（一）教師的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容都比較單一

小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容除了應(yīng)該貼合教材，教師還應(yīng)該有所變革，不斷加入新的內(nèi)容。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的創(chuàng)新都是非常重要的。萬(wàn)年不變的教學(xué)內(nèi)容除了會(huì)落后于時(shí)代的發(fā)展，實(shí)用性越來(lái)越差，更會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不利于提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

（二）教師對(duì)學(xué)生的了解不夠，難以調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣

隨著新課改的不斷推進(jìn)，現(xiàn)在的教育越來(lái)越要求教師們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的課堂主體地位，注重學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)。但是在小學(xué)數(shù)學(xué)教育的過(guò)程中仍有很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)學(xué)生的觀察不夠，采用同一種教學(xué)方式對(duì)待所有的學(xué)生。這樣的教學(xué)效率是非常低下的，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)高的學(xué)生會(huì)因?yàn)橹貜?fù)地學(xué)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)而對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣，而數(shù)學(xué)成績(jī)低的學(xué)生則會(huì)因?yàn)楦簧辖虒W(xué)進(jìn)度而喪失對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

（三）部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教育觀念落后

受應(yīng)試教育的影響，現(xiàn)階段還有很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師仍保留傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不重視對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中沒(méi)有創(chuàng)新和改變很難適應(yīng)現(xiàn)在的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)教育很難有很大發(fā)展。

三、微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中合理利用的策略

（一）利用微課教學(xué)激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

興趣才是最好的老師，教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中一定要注意合理調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。微課就是對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的重要?jiǎng)?chuàng)新，全新的教學(xué)模式就可以很多好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更好地抓住他們眼球，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。

（二）利用微課教學(xué)與課堂教學(xué)相融合提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率

微課和傳統(tǒng)教學(xué)模式都有各自的優(yōu)缺點(diǎn)，教師在利用微課進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中就應(yīng)該將兩者的優(yōu)點(diǎn)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高。教師在進(jìn)行課堂講解之后就可以給學(xué)生布置觀看微課教學(xué)的作業(yè)，讓他們利用線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式進(jìn)行學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)的理解與記憶，對(duì)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率有著非常大的幫助。

例如，在人教版小學(xué)六年級(jí)的《分?jǐn)?shù)除法》這一課的教學(xué)過(guò)程中，教師就可以采用課堂教學(xué)和微課教學(xué)相融合的方式。因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)除法中涉及到小數(shù)點(diǎn)的變動(dòng)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)比較難的知識(shí)點(diǎn)。在剛接觸小數(shù)除法的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)單純的課堂講解很有可能會(huì)忘記怎樣運(yùn)算，而微課這種短小的教學(xué)視頻，知識(shí)點(diǎn)也比較濃縮，就非常適合學(xué)生快速回憶起教師在課堂上講解的教學(xué)內(nèi)容，有利于加深對(duì)小數(shù)除法的學(xué)習(xí)印象，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育的過(guò)程中利用微課進(jìn)行教學(xué)有很多好處，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師們應(yīng)該不斷轉(zhuǎn)變教育理念，采用新式的教學(xué)方式，借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的不斷發(fā)展和進(jìn)步。而微課教學(xué)如果利用不當(dāng)也不利于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，這就需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師們?cè)诮虒W(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己的教學(xué)方案進(jìn)行不斷改進(jìn)，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的不斷發(fā)展。

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