小學英語教學中德育滲透的有效性研究

梁雪梅

摘 要：對于大多數同學來說，英語都是小學學習的過程當中一門十分重要的學科，因為學習英語不僅能夠幫助同學們提升自身的綜合素養，同樣還能對提升同學們對于語言能力的應用和掌控，對于提升同學們對英語的學習興趣有著十分重要的意義。對于小學階段的每一門課程來說，都不僅僅是知識傳授的過程，更多的是教師在這個過程當中能夠實現育人的目標。因此，在小學英語的教學過程當中，教師除了要對同學們講解每節課所學習的理論知識，更多的還需要對同學們進行德育的滲透，這樣才能利用循序漸進的形式提升同學們的綜合素養，提升課堂教學的效率。

關鍵詞：小學英語;英語教學;德育滲透;有效性;教學研究

引言：

所謂的德育滲透，就是指在小學英語教學的基礎上，為同學們進行有關道德教育的隱性教學，這樣不僅能夠在課堂上為同學們營造更加輕松愉悅學習氛圍，同樣還能通過教師的言傳身教為同學們潛移默化的提升綜合素養。在新課程改革的背景下，德育教育已經不僅僅是思想道德課程的教學任務，同樣也是所有學科共同努力的目標，因此只有在教學過程中更好地落實德育滲透，才能夠促進同學們的全面發展，更好地達到新課改所提及的目標，使課堂的教學達到事半功倍的效果。

一、教師應該在日常的教學中有德育滲透的意識

在當下的小學英語教學過程中，很多教師由于受到傳統教學模式和教學理念的影響，導致他們很多人都沒有形成滲透德育教育的意識，同樣也沒有認識到為同學們滲透德育教育的重要性，總是認為德育教育的教學與英語相差甚遠。因此，如果想要在小學英語課堂教學中更好地為同學們滲透德育教育就首先需要教師摒棄傳統的教學教學理念，這樣才能從根本上意識到德育教育對同學們的深遠影響，更加積極主動地開展教育教學。學校也可以在特定的時間為教師提供相應的講座和培訓，只有讓教師從心底明白德育教育對同學們的有效性，才能夠創造更多成功的案例，讓教師也能在實踐教學中積累更多的經驗，從而更好的運用在課堂教學中。

同樣利用講座和培訓的形式，也可以增強英語教師之間的溝通和交流，他們也可以在此過程中分享自己教學的心得和經驗，從而不斷提升自身的課堂效率，也能為自己樹立終身學習的目標，提升德育教育的教學能力。但是完成這一切的前提和基礎就是教學模式的轉變，作為一名新時代的小學英語教師，就應該學會具備德育滲透的意識和理念，這樣才能在自己的課堂當中學會與同學們共同探索，共同進步，達到預期的教學目標。

二、學會挖掘教材當中的德育內容為同學們進行德育滲透

對于小學的英語教學來說，其教材內容大部分都是一些基礎知識，所以并非所有的內容都具有德育意義，這時就需要教師在備課階段為同學們整理出更加科學有效的教學方法，學會挖掘教材當中存在的德育內容，這樣才能為同學們設計更加完整的教學體系，保證德育滲透的過程中包含著學習目標和學習方法等等。同時也要立足于實際情況，結合每位同學的認知特點而制定更加實際的教學模式，切實體現德育滲透的價值和意義。

廣大的小學英語教師在進行德育滲透時，也應該學會研讀教材，學會挖掘當中可以利用的要素并且根據實際的理論內容進行教學設計，這樣才能在同學們提升對于英語學習興趣的同時提升教學質量。例如，我們在學習《In a nature park》這一課時，教師就可以讓同學們在學習英語知識的同時意識到自然環境對于人類生活的重要性，從而樹立節約的意識。教師在進行課前導學時，應該為同學們建立德育滲透的目標，這樣才能循序漸進的引導同學們培養環保意識，讓同學們再點燃英語學習熱情的同時得到情感上的熏陶，在小學時就樹立良好的價值觀和人生觀，養成良好的學習習慣。

三、學會在教學過程中創設有效的教學情境，完成德育滲透教學的導入

在小學英語的教學過程中，每堂課的課前導學階段對同學們來說十分重要，只有在這時學會運用更加新型的教學模式進行德育滲透才能夠引起同學們的好奇心，提升德育滲透的效果。隨著我國多媒體信息化的不斷發展，我們也應該學會將這種新型的教學模式融入課堂，因為它可以更好地輔助教師進行教學，例如我們就可以利用情境教學法進行課前導入。豐富多彩的多媒體影像可以吸引同學們的注意力，同時也可以讓同學們有一種身臨其境的感覺，只有將現實生活當中存在的問題融入課堂才能夠加強理論與實踐之間的聯系，也更加符合小學生的認知特征，可以幫助同學們更好地深入理解和探究，從而找到更適合自己的學習方式。良好的教學導入可以對本節課的教學產生十分積極的影響，只有學會運用順應時代發展的教學模式，才能夠為同學們營造更加輕松愉悅的德育氛圍，真正的拉近師生之間的距離，使教師能夠利用自己的行為舉止影響學生，進行更加有效的德育滲透。

結語

綜上所述，無論是教學還是在小學英語課堂當中創造德育氛圍都并非一日之功，因此我們只有學會潛移默化的培養同學們的道德素養，才能真正的提升德育素質。在目前的小學英語教學中進行德育滲透是大勢所趨，因此只有積極的培養同學們的自主探究能力，才能更好地進行德育教學，達到預期教學目標的同時，幫助同學們為以后的學習和生活打下良好的基礎。

參考文獻

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