高中化學(xué)教材演示實驗的研究與改進

方磊

摘 要：本文將緊密結(jié)合“高中化學(xué)教材演示實驗的研究與改進方法”進行相應(yīng)的探索與分析，并且會結(jié)合實際教學(xué)狀況對其提出相應(yīng)的意見與看法，希望能給廣大教師帶來一些參考與幫助，另外希望能讓學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)水平得到進一步的提升。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);課堂教學(xué);教材演示;實驗方法;改進措施

本文將結(jié)合以下三個方面對其進行分析與論證。第一是通過改進實驗的方法對實驗內(nèi)容進行全面的創(chuàng)新，以求達到錦上添花的效果;第二是通過課堂教學(xué)中的各種元素對其進行教學(xué)內(nèi)容的整合，以求實現(xiàn)對實驗內(nèi)容的高效組合，進而完成好實驗的創(chuàng)新方法與步驟的一定用;第三是教師務(wù)必要重視用量的限制，并且要盡可能的降低用量，然后再利用微型的實驗方法對化學(xué)實驗進行完整的設(shè)計與研究，以此體現(xiàn)創(chuàng)新實驗的作用與價值。通過上述的三種措施對學(xué)生進行培養(yǎng)，能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到一個全面的提升與發(fā)展，而且可以讓學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)綜合素養(yǎng)穩(wěn)步推進。

一、錦上添花，改進實驗現(xiàn)實創(chuàng)新方法

在化學(xué)實驗課堂教學(xué)的過程中，其主要內(nèi)容為：教師通過實驗的方法來論證化學(xué)教學(xué)的理論知識，并且以此作為對學(xué)生的基礎(chǔ)性引導(dǎo)內(nèi)容，進而完成好課堂上的講授工作，實現(xiàn)對學(xué)生的高效指引與正確培養(yǎng)。這對于提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)水平，改進學(xué)生的化學(xué)觀察方式，細化學(xué)生的化學(xué)思考模式，推動學(xué)生的化學(xué)分析效果有著重要的影響與現(xiàn)實意義。另外，還能讓學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)的過程中深入認識到物質(zhì)世界的本質(zhì)與特征，進而發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律與隱藏的知識內(nèi)容。

例如：教師在進行乙醇相關(guān)內(nèi)容教學(xué)的時候，可以對學(xué)生設(shè)計一個乙醛實驗，然后在實驗的過程中可設(shè)計主題為：深入感受一群的氣味，并且分析乙醇氣味的變化。通過教師的主題設(shè)計，以及學(xué)生的深入學(xué)習(xí)與分析，便可以對該內(nèi)容做出一個全新的理解與判斷，從而讓學(xué)生對新的物質(zhì)有一個正確的了解。因為，在學(xué)生了解到乙醛的性質(zhì)之后，會得出其具體的反映情況。而且乙醛的氣味在實驗過程中基本可以被乙醇覆蓋掉，所以對于學(xué)生來說，乙醛的刺激性味道也會表現(xiàn)得并不突出。借此可以發(fā)現(xiàn)，這是開展乙醇實驗的一個良好載體，不僅能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到應(yīng)有的知識，還能讓實驗的方式得到全面的改進。

二、整合元素，組合實驗現(xiàn)實創(chuàng)新方法

在化學(xué)實驗教學(xué)的過程中，教師需要對化學(xué)的不同教學(xué)元素進行有效地整合，并且要以此對學(xué)生進行深度的培養(yǎng)與教學(xué)。通過該方法可以讓學(xué)生在進行化學(xué)實驗學(xué)習(xí)的時候感受到一個全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且能讓學(xué)生在該環(huán)境中實現(xiàn)自由的發(fā)揮與思維的高度延伸與擴散。這對于改變學(xué)生的傳統(tǒng)化學(xué)學(xué)習(xí)模式，提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)綜合素養(yǎng)有著重要的幫助。

例如：教師在對學(xué)生進行“生活中的含氮化合物”的內(nèi)容教學(xué)時，可以結(jié)合教材中的四個實驗對其進行分析與研究。并且要將之反映給學(xué)生，讓學(xué)生知道不同實驗?zāi)Ｊ较碌慕Y(jié)果是什么。如，介于實驗內(nèi)容的多樣化，以及實驗方式的復(fù)雜性，在此教師可以對其進行整合歸納。然后通過一種綜合性的實驗方式對學(xué)生進行教學(xué)。在此，教師可以通過“噴泉實驗”的方式對學(xué)生進行教學(xué)。該教學(xué)方法簡單有效，且可以帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這一過程中，教師還需要對學(xué)生進行氨氣的制作教學(xué)，并且需要讓學(xué)生明白氨氣會在怎樣的情況下泄露，以及在這樣的環(huán)境下會導(dǎo)致實驗的失敗等內(nèi)容。學(xué)生經(jīng)過了解，便會對需要規(guī)避的內(nèi)容加一種是，進而才能確保實驗的成功率提升。

三、降低用量，通過微型方法創(chuàng)新實驗

介于當(dāng)前對于綠色環(huán)保概念的推廣，很多教師在開展化學(xué)實驗的時候都表示：很多化學(xué)實驗都會對身邊的環(huán)境造成污染，甚至?xí)茐纳磉叺淖匀画h(huán)境。在此，教師需要將實驗進行成比例的縮小。然后在化學(xué)制備的用量上也需要適當(dāng)?shù)慕档?。這樣，對于環(huán)境的污染也會小很多，而且其化學(xué)實驗結(jié)果也不會受到太大的影響。同時還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識的過程中明白保護環(huán)境人人有責(zé)的道理。

例如：很多學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識的時候，對于SO2能不能與BaCl2產(chǎn)生反應(yīng)都比較好奇，但是其認識狀態(tài)也比較模糊。另外，因為SO2在空氣中非常容易被氧化，所以，在進行實驗的時候往往都會在其中加入一定量的BaCl2進行沉淀。對此，教師可以結(jié)合微型實驗的方式，將不同的化學(xué)制備按照比例進行縮小，然后再對學(xué)生進行實驗的操作，讓學(xué)生觀察SO2能不能與BaCl2產(chǎn)生反應(yīng)這一現(xiàn)象。通過該方法，不僅能有效地保護身邊的自然環(huán)境，還能讓學(xué)生真真切切的了解到最終的實驗結(jié)果。

綜上所述，化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。實驗的教育功能是全方位的，其中最重要的是實現(xiàn)化學(xué)教學(xué)三維目標的重要途徑和方法。其形象性、直觀性、趣味性，對學(xué)生形成化學(xué)觀念、學(xué)習(xí)科學(xué)方法、提升科學(xué)素養(yǎng)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)嚴謹態(tài)度等均具有不可替代的作用。

參考文獻

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