中職機(jī)械數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的提升策略研究

李月芳

摘? 要：近年來，隨著我國對職業(yè)教育重視程度的加強(qiáng)，中職教育在很大程度上獲得了快速的發(fā)展，中職教育質(zhì)量有了明顯的提升。在現(xiàn)階段的中職教育中，也更加強(qiáng)調(diào)實訓(xùn)教學(xué)。實訓(xùn)教學(xué)作為中職教育的重要組成部分，是影響中職教育發(fā)展的重要影響因素，也直接關(guān)系到中職學(xué)生在動手能力和實務(wù)能力方面的提升，本文重點分析中職院校機(jī)械數(shù)控專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀，并針對教學(xué)過程中所存在的問題，提出相應(yīng)的解決方案，以期更好的推動中職院校機(jī)械數(shù)控專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的提升，推動中職教育的持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職教育;機(jī)械數(shù)控;教學(xué)質(zhì)量;策略

前言

隨著社會經(jīng)濟(jì)水平的不斷進(jìn)步，社會對中職教育提出了更高的要求，中職教育在社會發(fā)展中扮演著原來越重要地位。現(xiàn)階段的中職教育，其覆蓋領(lǐng)域廣泛，具有較強(qiáng)的專業(yè)性，尤其是對于機(jī)械數(shù)控專業(yè)的中職學(xué)生，要求及具備較強(qiáng)的實踐動手能力，在實際的操作過程中，要掌握好機(jī)床結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)處理、參數(shù)編程等相關(guān)知識。

1.中職機(jī)械數(shù)控專業(yè)實訓(xùn)教育教學(xué)的現(xiàn)狀

相比于其他機(jī)械裝配，機(jī)械數(shù)控機(jī)床的復(fù)雜程要更高，機(jī)械的精細(xì)化程度更高，操作的難度相比于其他機(jī)械裝配也難。但是由于機(jī)械數(shù)控裝備在操作舒適度方面及可操作性方面有著更為突出的有點，因此是未來該領(lǐng)域發(fā)展的重要方向。

就目前的情況來看，我國中等職業(yè)技術(shù)學(xué)院在機(jī)械數(shù)控教學(xué)方面的存在一定的缺陷，其中包括數(shù)控專業(yè)的機(jī)械講解配套教學(xué)設(shè)備缺乏、實訓(xùn)內(nèi)容較少、實訓(xùn)教學(xué)時間較短等。由于種種問題，降低了中職學(xué)生的學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。由于中職教育在實踐操作方面的要求較高，因此所存在的上述情況，一定程度上使得機(jī)械數(shù)控專業(yè)的教學(xué)水平?jīng)]有得到提升，阻礙了中等職業(yè)教育的進(jìn)一步發(fā)展。

2中職機(jī)械數(shù)控專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)存在的問題分析

2.1過于強(qiáng)調(diào)理論學(xué)習(xí)，實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量不高

對于實際的中職教育，由于其過于強(qiáng)調(diào)對理論知識的傳授，而一定程度上忽視了中職學(xué)生在實踐能力方面的培養(yǎng)。盡管部分中職學(xué)生能夠在理論方面能夠取得較好的成績，但是由于其實踐經(jīng)驗和實踐認(rèn)知的缺乏，導(dǎo)致其綜合素質(zhì)未能夠得到較高程度的提升。從現(xiàn)實的情況來看，我國大部分中職院校在教學(xué)設(shè)備、教學(xué)所需機(jī)械、數(shù)控資源方面存在一定程度的緊缺，使得實際的實訓(xùn)教學(xué)過程中受到限制，例如進(jìn)行數(shù)控機(jī)床的實際切割的過程中，往往會選取其他材料進(jìn)行代替，盡管在形式上與其他材料無異，但是在操作體驗及操作細(xì)節(jié)方面存在較大的差別，使得加工零件的精準(zhǔn)度方面受到限制。這種經(jīng)驗如果使其應(yīng)用到生產(chǎn)實際過程中，則會導(dǎo)致加工的產(chǎn)品出現(xiàn)較為嚴(yán)重的質(zhì)量問題。

因此，改善中職教育機(jī)械數(shù)控專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，更好的體現(xiàn)中職教育實訓(xùn)教學(xué)的價值，是未來中職教育發(fā)展的重要方向。

2.2教學(xué)方式過于單一，教學(xué)手段創(chuàng)新性不強(qiáng)

中職教師在教學(xué)手段方面較為單一。學(xué)校的實訓(xùn)教學(xué)安排，往往會選擇一些較為容易加工的鋁合金材料，在開展實訓(xùn)教學(xué)的過程中，往往采取的是單一化的教學(xué)方式，不能夠有效提升學(xué)生們的實訓(xùn)學(xué)習(xí)的積極性，也講了學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。教師的教學(xué)手段創(chuàng)新性不強(qiáng)。從某種程度上來說，中職教師的教學(xué)方式和教學(xué)手段沒能夠緊跟時代潮流，與時俱進(jìn)。

2.3學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)氛圍欠佳

中職院校學(xué)生在學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)觀念上有著獨特性，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)氛圍相較于更高層次的院校之間存在差距。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會直接影響到教師的實訓(xùn)教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與教師的實訓(xùn)教學(xué)存在正相關(guān)關(guān)系。校園學(xué)習(xí)氛圍對于教師的實訓(xùn)教學(xué)也會產(chǎn)生重要影響，學(xué)習(xí)氛圍越好將對學(xué)生的實訓(xùn)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生積極影響，而學(xué)習(xí)氛圍欠佳，則一定程度上會影響學(xué)生實訓(xùn)學(xué)習(xí)的整體效果。

3中職院校學(xué)生實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量提升策略及建議

3.1強(qiáng)化教學(xué)中實訓(xùn)知識教學(xué)，扎實學(xué)生實訓(xùn)理論基礎(chǔ)

實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的提升，離不開其扎實的理論基礎(chǔ)。由于機(jī)械數(shù)控專業(yè)有著較強(qiáng)的實踐性，因此學(xué)生掌握好其理論基礎(chǔ)，對于今后提升學(xué)生的實踐能力有著重要作用。扎實的實訓(xùn)理論基礎(chǔ)包括機(jī)械制圖、測量技術(shù)相關(guān)內(nèi)容及CAM/CAD等軟件的應(yīng)用。教師在日常的理論教學(xué)中，還應(yīng)該灌輸其實訓(xùn)的理論基礎(chǔ)，通過案例法、項目教學(xué)法等相關(guān)教學(xué)方法，來進(jìn)一步推動學(xué)生的理論學(xué)習(xí)。同時，由于實訓(xùn)理論知識有著復(fù)雜性、其學(xué)習(xí)過程往往較為枯燥乏味，因此教師應(yīng)該幫助學(xué)生樹立好較好的學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)意識，提升中職學(xué)生實訓(xùn)理論知識學(xué)習(xí)的積極性，來更好的幫助學(xué)生建立起較好的實訓(xùn)理論基礎(chǔ)。

3.2創(chuàng)新實訓(xùn)教學(xué)方式，實現(xiàn)教學(xué)方式的多樣化

中職院校教師的教學(xué)方式，對于學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果有著極為重要的影響。合理且具有趣味性的教學(xué)方式，能夠極大程度的提升中職學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)該主動尋求實訓(xùn)教學(xué)方式的創(chuàng)新，讓每個階段的實訓(xùn)教學(xué)都能夠取得較好的教學(xué)效果。教學(xué)方式的多樣化，能夠讓中職學(xué)生在長期的實訓(xùn)教學(xué)中，獲得學(xué)習(xí)的新鮮感，也有利于教師實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

3.3強(qiáng)化校企合作，提升實訓(xùn)教學(xué)的硬件水平

實訓(xùn)教學(xué)是否能夠取得理想的效果，與其實訓(xùn)教學(xué)時期的硬件水平有著密不可分的聯(lián)系。較高水平的硬件基礎(chǔ)設(shè)施，可以更好的滿足學(xué)生們實訓(xùn)時期的技術(shù)操作的需要，同時也能夠滿足于以后學(xué)生就業(yè)需要。當(dāng)前中職院校的硬件水平，一定程度上落后于其他層次院校的硬件設(shè)施水平，因此強(qiáng)化校企合作，能夠一定程度的彌補(bǔ)這一缺陷。校方應(yīng)該主動與企業(yè)建立聯(lián)系，針對今后學(xué)校學(xué)生的就業(yè)方向和就業(yè)需求，與相關(guān)企業(yè)簽訂實訓(xùn)協(xié)議，來更好的滿足學(xué)校學(xué)生的實訓(xùn)需要。加強(qiáng)與企業(yè)之間的聯(lián)系，也能夠較好的推進(jìn)教師的實訓(xùn)教學(xué)與就業(yè)導(dǎo)向相結(jié)合，提升實訓(xùn)教學(xué)的實用性。另外，校企合作過程中，企業(yè)的技術(shù)人員也能夠承擔(dān)學(xué)生的教學(xué)工作，能夠較好地對接學(xué)校教師的實訓(xùn)教學(xué)工作，彌補(bǔ)教師在實訓(xùn)教學(xué)中可能存在的不足，同時，學(xué)生也能夠通過與企業(yè)技術(shù)人員的交流，了解到更多的實踐經(jīng)驗，從而取得更好的實訓(xùn)成績，提升自身的實訓(xùn)水平和實踐能力。

3.4加強(qiáng)數(shù)控仿真系統(tǒng)應(yīng)用，提升學(xué)生的綜合運用能力

隨著數(shù)控機(jī)床健身的不斷發(fā)展，數(shù)控仿真系統(tǒng)已然成熟，并在實踐中發(fā)揮著重要作用。因此，中職院校的實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的提升，離不開強(qiáng)化其數(shù)控仿真系統(tǒng)的應(yīng)用，讓學(xué)生們利用計算機(jī)終端仿真模擬，更好的反映數(shù)控機(jī)床的運行。與此同時，學(xué)生也能夠利用自己的所編的程序，在仿真系統(tǒng)中實現(xiàn)操作，從而提升學(xué)生自身的數(shù)控編程能力和操作能力。這不僅能夠提升機(jī)械數(shù)控實訓(xùn)的教學(xué)質(zhì)量，也一定程度上能夠提升學(xué)生的綜合運用水平，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4.結(jié)語

總而言之，中職院校機(jī)械數(shù)控的實訓(xùn)教育目的在于提升學(xué)生的實踐能力和技術(shù)操作水平，從而幫助學(xué)生建立今后實際工作的實踐基礎(chǔ)，實現(xiàn)理論知識與實際實踐的并軌。因此，中職院校應(yīng)該加強(qiáng)實訓(xùn)師資力量建設(shè)，提升學(xué)校的實訓(xùn)師資水平;實訓(xùn)教師也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，來制定科學(xué)化、合理化的實訓(xùn)教學(xué)方案，來提升實訓(xùn)教學(xué)的效果。加強(qiáng)數(shù)控仿真系統(tǒng)在實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用，可以較好的提升學(xué)生實訓(xùn)知識的運用能力和技術(shù)操作能力，提高中職學(xué)生的綜合運用水平，推動數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

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