小學體育教學方法的創新策略研究

張濤

摘? 要：大部分的教師在進行小學體育教學時，由于教學模式比較枯燥，在進行教學設計時缺乏一定的靈活，不能夠進行有效的教學，導致了學生在進行學習時不能夠激發興趣，使學生的體育綜合素質得不到一定的培養。因此，教師在進行體育教學時，應該創新自己的教學方式，使學生對體育學習產生興趣，能夠積極地參與到提學活動中，提高教學的質量。本文從教學內容生活化、教學對象分類化、教學方式創新化這三個方面入手，闡述了小學體育教學方法的創新策略研究。

關鍵詞：小學體育;教學方法;創新策略

小學體育教學能夠使學生的身心健康得到一定的提升。教師在進行小學體育的教學時，應該以鍛煉學生的身體健康為基礎，讓學生養成良好的生活習慣。當然，教師還可以讓學生去參加一些課堂游戲或者比賽，讓學生能夠積極主動地參與到課堂學習中，使學生的能夠養成良好的心理素質，做到身心全面發展。

一、將體育教學生活化，培養學生運動的興趣。

小學體育的教學不僅僅是對學生進行體育技能和健康知識，最重要的是讓學生能夠養成良好的體育運動的習慣。教師在進行體育教學時，應該注重將生活事例與課堂的內容進行有效地結合，使學生在進行學習的同時能夠改進本身的體育運動的行為和生活上的方式，提升教學的質量。

比如說，教師在教學“前滾翻”這一課程時，教學目標是：在學習這一體育項目時應該引導學生將運動與實際生活進行結合，將前滾翻的動作要領進行掌握，使學生能夠有效地提高本身的平衡感和反應的速度。因此，教師在進行課堂教學時，應該將前滾翻項目的練習和實際生活進行結合，例如：“如果有一位學生在騎自行車時突然摔倒，或者是在走路的時候被別人撞倒，這時應該怎么做？”教師通過這個例子，引導學生將前滾翻的動作運用到生活中。當學生在對問題進行探索時，教師應該將課堂的內容導入：“讓學生在自己的墊子上，將摔倒的場景進行模擬”對學生的解決方法進行觀察。在這個過程中，教師主要是將學生想象力豐富和活潑好動的特點進行有效地利用，使學生的思維點與生活實際進行結合。學生在進行實驗的過程中，得出的解決方法為前滾翻和后滾翻，這時教師可以為學生展示前滾翻的動作，讓學生進行練習。通過這樣的教學方式，有效地優化課堂教學，使學生加深對這項活動的理解，提高教學的質量。

二、將教學對象分類化，使教學效果整體提升。

教師在進行教學設計時，應該將學生的特長、興趣和身體的條件等情況進行充分地了解，關注學生之間存在的個體差異。在教學的過程中，應該尊重學生之間的不同需求，使得學生在進行體育學習時能夠獲得頗多的收獲【1】。

比如說，教師在教學“各種球類運動”這一課程時，首先應該將課程的設計根據學生的情況進行調整。教師在進行教學前，為學生展示幾種球類的器材，比如籃球、乒乓球和足球等。之后，教師應該了解學生對于這三種球類的喜愛程度，根據詢問的結果對學生進行分類，分成籃球組、乒乓球組、足球組和待定的組。在進行前三個組的分配時，可以按照學生的個人喜好進行選擇，而待定的組可以讓學生進行觀察、體驗后，找到自己感興趣的或者是比較易上手的運動進行選擇。教師在進行教學時，需要一次教學多種課程，因此，教師應該將每個課程所占用的課時進行整合，以至于能夠很好的提高教學的質量，最后，教師在進行期末考試測試時，應該重點對于學生選擇的課程進行考核。通過分類教學的方式，將學生之間存在的個體差異進行尊重，有效地優化課堂設計，達到良好的教學質量。

三、將教學方法創新化，使學生能夠積極參與。

教師在進行體育教學時，應該根據學生天性活潑、好動和熱愛運動的特點，對自己的教學方式進行創新，使學生能夠積極地參與到運動中去【2】。因此，教師在進行教學時，可以為學生創設情境、設計游戲、編排兒歌等，讓學生能夠充分地參與到課堂學習中，有效地提高教學的質量。

比如說，教師在教學“投擲”這一課程的時，教師可以為學生創設旅游的情境，讓學生對游客進行扮演，教師來扮演導游，讓教師帶領學生去參加廣西省南寧市舉辦的一場民歌節的活動。教師在進行課堂導入的環節時，應該讓導游將旅游的游樂項目對學生進行介紹，帶領游客去到“大龍潭公園”，又為學生創設一個自然風光的情境，教師可以帶領學生進行草地上跑步、穿梭在樹林之間等活動，在情境中完成熱身運動。通過這樣的方式，能夠幫助學生激發興趣，之后，教師可以將本節課的課程引入，在少數民族中會出現這樣一個節目，就是“拋繡球”，教師可以讓學生進行探索并嘗試，使用不同的方式進行拋擲。之后教師應該為學生進行標準動作的展示，在進行示范的同時進行講解，讓學生將教師的動作進行模仿，掌握投擲的動作要領。通過這樣的教學方式，能夠讓學生激發學習的樂趣，并充分的融入課堂學習中。

教師在進行體育教學時，應該改變自己的教學方式并進行創新，增加學生課堂學習的參與度。還應該將體育教學與生活實際進行結合，幫助學生養成良好的生活習慣，促進學生進行全面的身心發展。

參考文獻

[1]? 王守順. 小學體育教學方法的創新策略分析[J]. 教學管理與教育研究，2018，003（003）：95-96.

[2]? 李開露. 小學體育教學創新策略研究[J]. 讀寫算：教育導刊，2015，000（024）：43-43.