中專學校班級精細化策略初探

徐玲琳

中專學校學生入學成績處于初中班級的中下層次，成績的落后最主要的原因是學生的學習習慣、紀律意識有較大問題。對中專班級管理需要班主任投入更多得精力，同時也需要班主任展現更多得管理技巧。由于中專班級管理難度大，班級事務多，學生配合意識不足，因此班主任必須將工作精心細化，將管理過程得每一個環節、每一個細節都考慮到。通過班主任的愛心、細心，用心地關注每一個學生，引領學生朝著正確的人生方向發展，最終實現學生的自我完善，用細節成就學生的完美人生。

一、班級細則精細化

中專學生剛由義務教育階段升至高中階段，其中大部分學生首次離開父母開啟獨立的寄宿式生活。在這個過渡時期中，很多學生容易養成或暴露出許多不良習慣，如，課堂紀律散漫、上課分心或打瞌睡;文明禮貌意識差，隨手亂丟垃圾，見到老師不知問好;在吃穿上攀比、亂花錢;與他人交往中易沖動，喜歡講臟話粗話;學習積極性不高、時間觀念差;意志薄弱，獨立意識和自理能力差;感恩意識不強等等。在這個時間段里，如果班主任不能主動干預，放任任何一種不良習慣過度發展，對班級管理都將是一個巨大隱患。

中專一年級學生剛到一個陌生的環境，一開始他們總會順從班主任的管理，這也是幫助他們養成良好習慣的關鍵時期。班主任應抓住時機，將班級管理細則精細設計，對班級的紀律（包括上課紀律、下課紀律）、考勤（包括請假、遲到、早退）、勞動衛生（包括值日生職責）、儀表、寢室、獎勵等方面的要求都詳細的規定，以及違反規定的處理辦法。如對遲到、曠課者扣分;考試中名列前茅和給他人提供學習幫助的同學會獲得相應的班分獎勵;積極參加班級活動的同學會加分;無故遲到、缺席者，將被扣分等等。在班級管理中，把班級的各項事務、活動、各種規章制度、發展目標等細化成點點滴滴具體的、操作性強的、易檢驗的細小步驟，讓學生從身邊實實在在、力所能及的事情做起。在平常的小事中，促進學生主動參與班級的管理，培養良好的學習生活習慣，形成自我管理的意識和能力，最終形成自主、自制、自動的班級活動共同體。通過精心細化管理與培養，要求學生在日常行為規范達到規定目標。例如，無隨便遲到、早退現象;經常能聽到“謝謝、對不起、請、再見”等禮貌用語;午睡時的吵鬧聲減少;課堂上能在教師的組織下，積極主動地投入學習……良好習慣的養成就是在不知不覺中形成的，對于學生的成長、發展有著非常重要的意義。

二、人事安排精細化

班級人事安排是班主任管理班級的重要項目。得力高效的班級管理團隊是一個優秀班集體的基石，更是班級穩定發展的保障。中專學生中絕大部分在初中階段并未擔任班級干部，他們對如何處理班級事務仍是“一頭霧水”。因此中專班級班主任必須將班級人事精細化，將班內事務分為班干部的事、承包人的事、人人天天要干的事，發揮同學們的自主性，由學生自己解決和安排。如檢查衛生、督促課堂紀律、安排主題班會、整理宿舍內務等等，定崗定位，做到“人人有事做，事事有人做”，更重要的要讓學生自己管好自己。各種表格，如上課紀律記錄表、交作業情況表、衛生值日表等等都非常詳細，都有專人負責登記反饋，班主任檢查班內的詳情就看量化管理匯總表了，及時檢查及時處理，適時調查不合理的細則，并每大周總結一次，對表現較好的學生，給予適當的獎勵。這樣會激發他們的工作執情，提高他們的工作能力，加強他們的工作責任心，從而達到學生自我管理、自我教育的目的。

在人事精細安排中，班主任要開放使用激勵機制，對班級中表現優秀的學生給予獎勵，特別是為班級常規事務付出的班干部，更要發掘他們的優點。通過班主任的有意引導，造就班級的學生“明星”，并將他們打造為同學們的榜樣。在日常管理過程中，班主任可精心地收集學生干部的每一次成功，并放大學生和班級的每一次成功，設置各種頭銜，實施“人人參賽、人人評判、各展其才、各顯其優”的活動，選出開學最初的“學習之星”到后來的“勞動之星”、“實訓之星”、“文明之星” 、“文藝之星” 、“體育之星”……肯定他們的每一個細微進步，讓每一份成功時刻激勵自我再到創造一個更加完善的自我，讓他們體驗到成功的喜悅。

三、文化布置精細化

良好積極的文化布置可以渲染班級氛圍，有助于班級常規管理。中專學校中，教室是學生學習文化知識的主要場所，宿舍是學生依戀的生活樂園，同時也都是重要的育人陣地。班級環境的布置既要溫馨舒適又要催人進取。因此，在環境文化建設上，班主任要組織學生精心設計和布置，使每一面墻壁會說話，使每一個角落都具有教育內容，富有教育作用。通過“溫馨家園”的創建，不僅讓宿舍生輝，同時也鍛煉了學生的動手能力。在教室文化布置板塊中，不僅有學生最亮麗的倩影，有遠大的目標，有專業發展的前沿，有行動的規劃。教室窗明幾凈，地面一塵不染，桌凳橫豎成線，黑板報圖文并茂，墻壁上張貼著一幅幅催人奮進的名人名言，獨出心裁的競賽宣傳欄，為全班同學樹立學習、趕超的榜樣，激勵著同學們攜手共進……整個班級充滿了積極和諧的氣氛，充分體現環境育人的真諦。

總之，中專學校班級管理事務多，壓力大。作為班級管理的主要實施者，中專學校班主任應該付出更多的智慧和汗水。班級管理中既需要大開大合的長期規劃，有需要精心細致的工作設計。班級管理精細化有利于班級短期目標的實現，更有利于學生長期良好習慣的培養，注重細節，注重成效，切實引領學生的發展。