小學思想品德課教學中存在的問題及對策研究

李淵

摘要：? 小學思想品德課程在基礎教學當中發揮著重要的作用，思想品德對于小學生的心理成長，以及行為的正向引導尤為重要，經過目前小學思想品德課程教學的研究分析，其還存在諸多的不足，本文重點分析小學思想品德課教學中所存在的問題，從科學的角度上完善小學思想品德課程的教學改革，彌補當前小學階段思想品德課程教學存在的問題，更好的發揮小學思想品德課程的育人功能。

關鍵詞? ?思想品德? ?教學問題? ? 優化對策

一、小學思想品德課教學的問題分析

當前我國小學思想品德課程教學的形勢越來越嚴峻，社會環境以及教育環境的變化，給小學思想品德課教學帶來諸多壓力，也初步暴露出小學思想品德教學中所存在的問題，具體內容如下：

（一）教學內容具有局限性，沒有與生活實踐相整合

目前小學思想品德課程教學只是通過教師圍繞思想品德教材進行理論講解，按照教學大綱以及教材知識的結構規劃教學任務，在小學思想品德教學內容上來看，其內容還具有一定的局限性，沒有與小學生的生活實踐相整合，主要還是側重于思想品德理論知識的學習，小學思想政治學習的視角還比較狹窄，無法讓小學生形成對思想品德內容科學的認知，也會影響小學生對于思想政治內容的理解，在小學生的生活中思想品德的知識和內容得不到很好的體現和運用，這在一定程度上無法充分發揮思想品德知識內容與小學生的教育意義，對小學生的思想價值以及行為無法形成科學的影響。除此之外，目前在小學思想政治教育中教師也沒有引入相關的案例，很難讓小學生明確思想政治理論知識的具體應用價值，思想政治的理論無法對小學生行為起到科學的影響。

（二）應試化教育思想顯著，缺乏對小學生素質能力的關注

小學思想品德教育在基礎教育中具有重要的作用，通過思想政治理論指導能夠幫助小學生形成良好的品德和素質。目前在小學思想政治教育中應試化教育的思想比較顯著，教師缺乏對小學生素質與能力的關注。針對小學思想政治教育很多教師也過于形式化，只是片面的按照教學大綱來簡單的編排教學計劃，在思想品德課程教學中往往也是過于重視學生的考試結果，單純憑借學生思想政治的考試成績來判斷小學生課程學習的成效，這明顯存在一定的思想誤區，缺乏對小學生素質、品格以及心理成長的關注，不利于對學生形成積極的引導。

（三）課程教學地位不高，學生缺乏思想政治學習的主動性

在當前基礎課程教育體系當中，課程內容比較復雜，小學思想政治的課程地位在當前的課程體系當中并不高，學生和教師缺乏對思想政治課程的關注，一方面在當前的小學教育中思想品德課程往往受很多應試學科所占用，極大的影響了小學思想政治課程的正常規劃，另一方面，小學生也缺乏對思想政治課程的重視，缺乏思想政治理論知識的討論和學習的主動性，沒有利用思想政治課程當中的理論思想武裝自身的素質，這都會大大降低小學思想品德課程在當前基礎教育當中的影響力。

二.小學思想品德課教學的改革和創新對策

（一）豐富課程內容，與學生生活實踐相銜接

縱觀當前小學思想品德課程教育的局限性，小學思想品德課程的教學要從教材的改編入手，積極豐富小學思想品德課的教學內容，融入一定的社會案例，與小學生的生活實踐相結合。一方面，要將社會主義精神文明的思想融入到小學思想品德課程體系當中，利用科學發展管以及社會主義精神文明的理論思想為小學生提供科學的指導。另一方面，在當前小學思想品德課程教學中教師也要融入一定的生活案例，選擇與小學生生活相貼近的信息為理論知識的講述提供支撐，以此來強化小學生對小學思想品德課程理論知識的理解，能夠在生活樹立良好的品德和個人修養。

（二）轉變教學理念，關注小學生的素質教育

小學思想品德課程教育的落實和探索，要根據當前教學環境以及社會環境的變化，及時轉變學思想品德課程的教學理念，在教學中要突出素質教育的思想。一方面，思想品德教師要增強對小學生的關注，提升小學生在思想品德課程當中的地位，根據小學生的成長情況以及素質需求來優化思想品德課程的設計，教師也要鼓勵小學生主動探究和思考思想品德課程的理論思想，在生活中能夠利用思想品德的知識約束自身的行為。另一方面，教師也要拓展思想政治課程的學習視角，關注學生個體的心理的成長以及健康情況，不能只是片面的強調學生的成績。

（四）提升課程地位，強化對思想品德課程的教育投入

在當前素質教育的時期，學校要教師要重視思想品德課程的教育成效，進一步提升思想品德課程的教學地位，在教學中要強化對思想品德課程的教育投入。一方面，要針對思想品德課程的內容進行鉆研，優化小學思想品德課程的設計工作，利用科學的教育目標指導思想品德課程的實施。另一方面，要強化對小學思想政治教育教學的評價和考核，鼓勵教師投入更多的精力在思想品德課程教學當中，確保小學思想品德課程能夠按照教育大綱的要求得以科學落實。

結束語

綜上，小學思想品德課程的教育和實施，要轉變當前的教育目標，利用現有的課程教學資源來規劃小學思想品德課程體系，小學思想品德課程的內容不應該僅僅局限在理論知識的探索上，要與小學生的生活以及實踐相結合，讓小學生增強對思想品德課程理論知識的理論和掌握，這對于小學生思想觀念以及行為的約束都會提供科學的引導，教師要充分改變小學思想品德課程的教育思維，這對于素質教育思想的探索具有重要意義。

參考文獻

[1]張娜.基于“互聯網+教育”的創新小學思想品德課教學方式[J].中國現代教育裝備，2018（24）：50-51.

[2]張麗.開啟學生心扉 提高教學實效[J].黑河教育，2019（01）：32-33.