高中物理實驗教學的策略研究

鞏遠春

【摘?要】隨著人們對素質教育不斷重視，實驗教學成為高中物理教學效果提升的關鍵。教師要注重運用實驗教學激發學生興趣，在物理實驗教學需求下搜集、整理理論知識，不斷豐富實踐經驗。在教學過程中，提升教師整體素質，推動高中物理教學水平的不斷提升。注重提高教學效率，促進教學水平及能力不斷提升。本文就素質教育下高中物理教學實驗教學存在的問題進行了分析，并提出幾點對策和建議。

【關鍵詞】素質教育;高中物理;實驗教學

實驗是物理課程改革的重要環節，是落實物理課程目標、全面提高學生科學素養的重要途徑，也是物理課程改革的重要資源。學生好奇心強，喜歡動手，我們在教學中要抓住學生的這些特點，從實驗入手，開啟學生心智，培養學生能力，是符合中學生的年齡特點和認知規律的。我們狠抓實驗能力的培養，努力提高學生的實驗素質，符合中學物理學科的特點和發展的要求。

一、高中物理實驗教學現狀

從本質上講，物理實驗是學生獲得物理知識的重要途徑，強調學生通過實驗探究獲取新知，實現對自然規律的探索，進而實現科學的進步[2]。然而，部分教師在高中物理實驗教學中，忽視物理實驗的本質，在一定程度上還存在著“教”實驗的現象，即學生在教師的要求下，根據實驗的目的，按照一定的實驗程序按部就班的進行實驗操作，忽視了物理實驗的探究本質，造成學生無法有效的融入到實驗中去，無形之中壓制了學生的思維和對知識的探索，影響了物理實驗教學的效果。

二、高中物理實驗教學提升對策

（一）轉變物理實驗教學觀念? 隨著外界對素質教育的重視程度不斷加大，教師教學從傳統填鴨式教學觀念中轉變出來，重視將知識與實踐相結合，達到知識點深入的貫徹學習。同時，通過轉變高中物理實驗教學理念，促進高中物理教學效率的提升。在教學過程中通過實驗教學，增強學生對物理知識學習的自主性及主動性，并根據具體學習能力采取因材施教，對規律、定理進行深入教授，改變傳統教學過程中的僵化教學觀念，將生活中的實踐經驗與知識相結合，通過操作實驗對科學進行探究，獲取新知識，提升學生學習效率，滿足素質教育的要求，全面提升高中物理的教學效率。

（二）創新高中物理實驗教學方法? 高中物理知識眾多，需要深入進行學習，落實教學理論及教學思想，樹立明確的學習目標，對具體實驗教學操作程序進行明晰，可運用多媒體教學的特點，采用圖片、音頻等能夠吸引學生興趣的方式，將物理知識融入到教學中，重視實驗教學的過程演示，并積極促進學生動手能力的提升，對實驗教學后進行及時評價，查找存在不足及時進行補充，對學生存在的普遍及特殊問題及時進行矯正。通過采取示范演練、多媒體、實際操作等多樣性的教學模式進行實驗教學，運用實驗教學方式增強課堂互動性，吸引學生注意，提高學生的自主學習能力，為高中物理知識的深入學習創造條件，達到學以致用的目標，滿足素質教育中培養創新精神和實踐能力的要求。

（三）豐富高中物理實驗教學內容? 高中物理教學過程中，重視將教學內容在課堂的教授，通過實驗教學中的力學、電學、光學三大內容進行教授對高中物理知識進行深入學習，在實驗過程中重視實驗方法的多樣性，采用平衡法、累積法、替代法、理想化法等多種方法深入進行學習，對實驗過程中的實驗原理、步驟、注意事項等多項內容進行學習，并加大與日常生活接近的知識點運用，注重對加大學生實驗的親自操作及實踐，教師通過實驗教學方式對學生的關鍵知識點掌握及運用情況進行深入了解，調動學生主動性，在課堂中對知識點進行多次講解，確保物理教學內容的有效提升。通過在理論學習過程中在實驗課前教授進行充分預習，豐富教學內容，并注重在實驗練習中，突出物理關鍵知識點和特點，達到理論和實踐的雙重訓練，促進學生深入理解高中物理中的定理、公式，并能夠熟練運用到計算當中去，協助學生組建完善的知識結構，提升教學的及時性和有效性。

（四）培養學生積極嚴謹的治學態度? 我在實際教學活動中經常會發現，有一部分學生在極度寶貴的實驗課堂上會做一件事——編實驗數據。有的是因為實驗器材老化，不能達到實驗預期效果，但學生又不甘心自己的實驗結果和教材中講述的對不上;有的同學是接觸新知識的能力比較弱，面對比較復雜的實驗沒有自信完成而干脆放棄。對此，教師要注意在實際教學活動中，一方面要培養學生嚴謹的治學態度，偽造實驗數據的行為不可取，另一方面要培養學生的自信心和探究習慣，實驗數據和理論不一樣，未必就是實驗操作或實驗器材的問題，可以通過再研究或改進實驗操作步驟等方法，將這些問題找出來，這會對以后的更深入學習起到經驗積累的作用。

三、結語

綜上所述，高中物理實驗教學能促進教學水平、教師整體素質的提升，激發學生學習物理的主動性，豐富靈活教學內容和教學模式，提升師生物理觀念和科學思維，積極改進教學中存在的不足，培養學生的創新精神和實踐能力，滿足我國素質教育要求，推動高中物理教學水平的不斷提升。

參考文獻：

[1]曾慧.?高中物理實驗教學的創新策略研究[J].?新課程（中學），?2016（1）：00094-00094.