典型案例在初中道德與法治教學中的應用

徐明月

摘要：道德與法治這門學科是對學生進行德育教育的主要陣地，也因此成為了學生學習的必修課。在此前提下，初中道德與法治教師就應該不斷地研究課堂教學的有效策略，進而讓自己的教學課堂能夠給學生帶來更多的幫助。本文筆者基于此，對典型案例在道德與法治教學中的應用進行了深入研究，并在本文中詳細介紹了典型案例的具體用途。

關鍵詞：典型案例;道德與法治;初中

道德與法治這門課程有著復雜和抽象的特點，其中所涉及到的各種知識是零星和片面的，學生理解和應用起來就顯得十分困難。此時初中道德與法治教師將生活中的典型案例引入到自己的教學課堂中，再加上圖片、視頻等多媒體的渲染，就可以將學生即將要學習的知識形象地展示給他們。這樣的話，學生就能夠產生學習的興趣，并且能夠在典型案例的引導下積極地進行思考，并且對其有著十分深入的理解。

一、利用典型案例，進行課堂導入

課堂導入的目的是為了將學生引入到新知識的學習中去，為了達到這一目的，初中道德與法治教師所選擇的課堂導入方式既要符合學生的性格特征，又要與即將要教學的內容緊密聯系。利用典型案例來進行課堂導入就能夠很好地實現以上兩點。此時教師還可以借助多媒體來將案例形象生動地展示給學生，進而讓學生的感官受到刺激，以此來激發他們的探究欲望。例如：在進行《堅持改革開放》這一節內容的課堂導入中，筆者就通過查詢資料，為學生導入了如下生活案例：在1978年以前，村民王某一家人過著衣不蔽體食不果腹的生活，因為他們家勞動力少，所獲得的公分并不多，也沒有多余的糧票、布票等;而在1978年以后，王某用自己精湛的廚藝開了一家小餐館，從此開啟了他的成功之路，家里蓋起了小洋樓，用起了電視機、電冰箱，每一頓飯都能夠吃上肉...集形聲色于一體的多媒體能夠將前后的改變生動形象地呈現給學生，當學生觀看了這個案例之后，他們就會對王某一家人的生活變化產生了十分濃厚的興趣。接下來筆者就告訴學生，這都是由于改革開放所造成的。這時學生就會對改革開放的具體內容以及其所發揮的作用產生了探究的興趣。此時筆者就順利地將學生引入到了新知識的學習中去。

二、圍繞典型案例，展開有效討論

在傳統的道德與法治教學課堂中，學生總是被動地接收教師傳授給他們的知識，自己則絲毫沒有思考，因為他們認為將這些知識死記硬背下來就可以了。這種想法和做法都是不對的，因為學生缺乏了思考之后，他們就無法對知識進行靈活的應用。此時教師就可以讓學生圍繞典型案例來說出自己的想法，并讓他們以小組的形式展開交流和討論。在此過程中，教師則可以根據學生的表現來對他們進行獎勵。例如：在進行《創新改變生活》這一節內容的課堂教學中，筆者教學的重點是創新的重要性。此時如果筆者直接告訴學生創新是很重要的，學生并無法理解。因而筆者就為學生引入了如下案例：在沒有電話以前，小劉的父親病危，他的母親只能夠辛辛苦苦地寄信通知遠在外地的小劉，小劉所乘坐的交通工具也緩慢，進而使得小劉錯過了父親的葬禮;在有了電話以后，小劉的母親病危，家人就可以通過電話迅速通知他，他乘坐飛機趕了回來，看到了母親的最后一面。當展示了這個案例之后，筆者就會讓學生圍繞此談談自己的感受，其中包括對創新的認識。學生也能夠在具體的事例面前對創新的重要性有了深刻的認識。

三、結合典型案例，深入理解知識

當學生圍繞典型案例展開了有效的思考和交流之后，初中道德與法治教師接下來要做的就是讓學生將自己交流的結果進行展示，自己則在此基礎上對學生進行補充和總結。這樣的話，學生就能夠對自己要學習的知識有著深入的理解。除此之外，學生還能夠在教師的引導和幫助下發現自己在思考過程中存在的漏洞，進而加以改正。這樣一來，學生就能夠對知識有著靈活的應用。例如：在進行《創新改變生活》這一節內容的教學中，當學生在討論創新的重要性時，筆者就會在旁邊通過問題的形式加以引導，讓學生的思維得以有效地進行擴散。如筆者會向學生進行詢問：你們還能夠在生活中看到創新的身影嗎？由此引發學生對生活實際的聯系。接下來筆者就會讓學生上臺展示自己的成果，并且對其展開科學的評價。當學生都發言完成之后，筆者就會將學生的話進行總結，并且對他們的觀點進行補充說明。這樣的話，學生就能夠在筆者的總結和補充中對知識有著深入的理解。

總而言之，典型案例在初中道德與法治教學課堂中的應用，可以讓靜悄悄的課堂氛圍變得活躍起來，進而讓學生的學習積極性得以充分調動。這樣的話，學生就能夠擺脫被動學習的狀態，一躍成為學生的主動者，他們對知識也會有著深刻的印象。因而初中道德與法治教師需要不斷地去尋找和摸索生活中的典型案例，進而將之有效地應用在自己的教學中，以此來達到良好的教學效果和目的。

參考文獻：

[1]周興國.案例教學法在初中道德與法治教學中的作用及應用[J].甘肅教育，2018（21）：121.

[2]盧小艷.案例教學在初中《道德與法治》教學中的應用[J].華夏教師，2018（15）：66.