山村體育教學中學生體育意識的培養

袁昌銀

摘? 要：對于山村學生來說，體育是所學學科中相對不重要的一門，學生對體育的認識缺乏整體觀，不能很好地參與到體育課堂中來。同時，學生在體育鍛煉的時候，會因為外界資源的匱乏而認為體育學習生活無趣的，不能很好地調整自己的心態。為了解決學生的以上問題，使學生發現體育學習的樂趣和意義，教師展開了學生體育意識的培養，希望能夠增加學生的課堂參與，強化學生的體育能力。

關鍵詞：山村;體育教學;學生;體育意識

山村體育教師在教學中培養學生的體育意識，可以讓學生重視體育，使學生積極參與到體育學習中來，促進學生的全面發展，讓學生知道怎樣改變自己的學習意識，進入體育世界，探索體育的魅力。教師圍繞學生的生活展開教學，幫助學生發現了體育學習的意義，讓學生知道了在體育學習的時候應該注意什么，加強了學生對體育的認識;教師圍繞課堂教學指導學生，讓學生緊跟教師的引導，對體育技能進行學習和體驗，有助于發展學生的實力，使學生對體育進行更加有深度的把握;教師圍繞運動比賽來教育學生，能夠喚起學生實踐的信心，讓學生擁有展示自己的舞臺，發展學生的運動水平。

一、圍繞學生生活——培養學生體育安全意識

山村體育教師在教學中國培養學生體育意識的時候，可以通過圍繞學生的生活來實現，增強學生安全意識的建立。筆者在與學生課下交流的過程中，發現部分學生在日常運動的時候，不注重安全問題，沒有樹立保護自己的意識，影響了學生的身體健康。為了增強學生的安全意識，使學生避免在山村玩耍、鍛煉的時候，出現潛在的危險，筆者組織學生開展了安全教育，讓學生先結合自己的經歷，談一談自己對安全的認識。學生在分享自己對安全知識的理解過程中，暴露了自己對體育安全的理解水平，還有需要進步的地方。筆者便針對學生認識不足的問題，向學生傳播了體育安全意識，先從學生運動過程中的著裝入手，教育學生在開展體育活動的時候，盡量選擇寬松的服飾，不要佩戴尖銳的物品，以免扎傷自己;接著，筆者又向學生傳播了遇到意外事情時候，怎樣保護自己與他人，懂得如何尋求幫助的知識。學生在聆聽的過程中，意識到危險不會因為人的忽視而消失，進行體育運動的時候，要多與小伙伴結伴，不去危險的地方，遇到突發情況，保持冷靜，及時尋求外界幫助。學生對安全有了基本的認識，提高了運動的警惕性。

二、圍繞課堂教學——培養學生體育參與意識

山村體育教師在教學中國培養學生體育意識的時候，可以通過圍繞學生的課堂學習來實現，培養學生的體育參與意識。在學習“立定跳遠”時，筆者為了使學生掌握立定跳遠的動作，知道怎樣提高自己的跳躍能力，培養學生的身體靈敏性，在教學中為學生制定了運動目標，讓學生清楚掌握立定跳遠動作的學習目的。筆者先向學生講述了立定跳遠時候的動作要領，然后組織學生進行嘗試，并在巡視的過程中，對學生的動作進行指導，規范學生的行為。學生在筆者的指導下，知道了怎樣配合擺臂與蹬地，練習落地屈膝緩沖，做到蹬地有力，落地輕巧。為了吸引學生的好奇心，筆者還組織學生進行了小游戲，讓學生分成不同的小隊，并進行編號，然后根據筆者的提示，進行跳躍，培養學生的反應能力。學生在游戲中，找到了體育學習的樂趣。

三、圍繞運動比賽——培養學生體育競爭意識

山村體育教師在教學中國培養學生體育意識的時候，可以通過圍繞運動比賽來實現，增讓學生形成競爭意識。筆者為了培養學生的競爭意識，在教學中組織學生開展了田徑比賽，鍛煉學生的意志。在學生比賽之前，筆者為學生講解了比賽的規則，讓學生做到誠信、努力。學生在田徑訓練中，還學習了如何調整自己的呼吸，把握沖刺的時間等技巧，為比賽打下了基礎。在比賽中，學生你追我趕，發揚了拼搏的體育精神，獲得了運動的成就感。

總之，本文通過圍繞學生生活、圍繞課堂教學、圍繞運動比賽，培養了學生體育安全意識，培養了學生體育參與意識，培養了學生體育競爭意識。學生在體育學習的過程中，對體育有了更加系統的了解，知道了體育學習的意義，能夠積極地參與到體育練習中來，感受體育的魅力。學生在生活中尋找體育的蹤跡，有助于挖掘體育的內涵，熟悉體育的特點，找到學習體育的動力，轉變自己對待體育的態度，形成主動學習的意識;學生在課堂教學中跟隨教師的步伐學習體育知識，能夠掌握更多的體育技巧，了解怎樣改變自己的體育水平，成為體育課堂的主要參與者，加快體育學習的速度;學生在運動比賽中，能夠對所學體育知識進行實踐，了解自己的體育發展狀態，根據自己在運動比賽中的表現來調整自己的學習計劃，掌握更多的發展技能。初中體育教師在教育學生的時候，也了解了自己在教學中需要改進的地方，與學生一起，獲得了雙贏。

參考文獻

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