中職計算機教學(xué)中存在的問題及對策

劉列亮

摘要：為了中職學(xué)生的全面發(fā)展以便日后適用于社會需求，必須將計算機教育融入到中職教育當(dāng)中。目前，我國的中職教育在各方面仍存在許多問題。因此，必須根據(jù)當(dāng)前的教育宗旨和計算機教育情況，來制定相應(yīng)的解決對策，以促進中職計算機教育更好地開展，提升中職學(xué)生的計算機素養(yǎng)。本文首先從教學(xué)模式方面、實踐效果方面、校企合作方面三個方面簡析中職計算機教學(xué)所存在的問題，最后從制定人才培養(yǎng)方案、完善校企合作模式兩個方面闡述解決中職計算機教學(xué)存在問題的策略，以供相關(guān)人士交流。

關(guān)鍵詞：中職;計算機;教學(xué)

引言：

隨著信息時代的到來，計算機教育在中職院校的開展是十分關(guān)鍵的，而中職院校作為計算機人才培養(yǎng)基地極其重要的組成部分，中職院校科學(xué)、合理的計算機教育活動，對于中職學(xué)生的全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。目前，我國中職院校計算機課程在教學(xué)過程中所存在的問題，嚴(yán)重地制約了中職院校計算機教育的發(fā)展。

中職計算機教學(xué)所存在的問題

教學(xué)模式方面

隨著信息時代下互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的更新?lián)Q代，在人民的生產(chǎn)、生活中都產(chǎn)生了較為廣泛的影響。中職院校作為人才培養(yǎng)的關(guān)鍵基地，關(guān)于計算機領(lǐng)域的教育在人才培養(yǎng)模式上存在滯后性的缺點，其滯后性主要表現(xiàn)在以下兩個方面：第一個方面是中職院校的計算機專業(yè)教學(xué)整體上較為封閉，沒有與外界進行有效的交流和溝通，其人才培養(yǎng)模式無法滿足現(xiàn)行的社會需求。第二方面是中職院校的計算機教學(xué)模式與教學(xué)內(nèi)容與外界企業(yè)的實際要求不相契合[1]，這就影響了中職院校學(xué)生所能掌握的計算機技能在日后投入社會或工作中的適用性不高。

實踐效果方面

作為中職院校的計算機教學(xué)進程的關(guān)鍵組成部分，計算機實踐教學(xué)活動在整個教學(xué)過程中是較為缺失的，并且教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的效果較差。大部分的中職院校在進行計算機專業(yè)的實踐環(huán)節(jié)當(dāng)中，并沒有能夠達到計算機教學(xué)實踐活動的預(yù)期目標(biāo)[2]。中職院校的學(xué)生在實踐過程當(dāng)中沒有能夠掌握相關(guān)的計算機專業(yè)技能，教師在進行教學(xué)的過程當(dāng)中，僅僅是采用了“滿堂灌式”照本宣科的教學(xué)模式，將計算機相關(guān)原理進行解釋，隨后要求學(xué)生進行相關(guān)的操作任務(wù)。這種傳統(tǒng)的固化的教學(xué)模式并沒有使學(xué)生真正掌握其專業(yè)知識內(nèi)涵，使得中職院校的學(xué)生在投入社會后的計算機實現(xiàn)操作活動中無法獨立連貫地完成相關(guān)的計算機操作工作。

校企合作方面

目前，我國的高職院校計算機教學(xué)活動在校企合作的形式上較為缺失，校企合作流于形式，并沒有真正地投入到實踐當(dāng)中，造成這種現(xiàn)象主要有以下三方面的原因：第一方面是由于社會企業(yè)的相關(guān)培訓(xùn)活動在體系化上較為缺失，學(xué)生無法在企業(yè)當(dāng)中得到效果良好的實訓(xùn)經(jīng)驗。第二方面是學(xué)生在參與社會企業(yè)的實訓(xùn)活動中的工作任務(wù)較為簡單，基本只是重復(fù)機械化的工作，其真正的計算機專業(yè)技能沒有得到明顯的提升。第三方面是高職院校與社會企業(yè)的合作規(guī)模較小。大部分的高職院校學(xué)生并沒有參與到社會企業(yè)的實訓(xùn)當(dāng)中。

解決中職計算機教學(xué)存在問題的策略

制定人才培養(yǎng)方案

為了培養(yǎng)滿足社會需求的計算機專業(yè)人才，中職院校必須制定合理、科學(xué)的人才培養(yǎng)方案。中職院校應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會發(fā)展的方向來制定適應(yīng)社會的人才培養(yǎng)計劃，緊跟時代發(fā)展的步伐，全面推進高職院校學(xué)生的發(fā)展和成長，使培養(yǎng)出來的中職院校學(xué)生能夠符合當(dāng)下人才市場的實際需求。而中職院校在制定人才培養(yǎng)方案上主要有以下兩點要求：第一點是高職院校的計算機專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)符合終身學(xué)習(xí)的教育理念，不斷地學(xué)習(xí)關(guān)于計算機學(xué)科方面的前沿知識，并及時地將該知識傳遞給高職院校計算機專業(yè)的學(xué)生。第二，高職院校應(yīng)當(dāng)積極地推動社會與高職院校計算機專業(yè)學(xué)生之間的相關(guān)聯(lián)系，盡可能為高職院校計算機專業(yè)的學(xué)生提供更多的高效的社會實踐的平臺，讓學(xué)生有機會參與到實訓(xùn)當(dāng)中，從而在實踐中提升自身的計算機素養(yǎng)和相關(guān)技能。

完善校企合作模式

提升中職院校的計算機人才培養(yǎng)模式中，較為關(guān)鍵的一點是完善校企合作的相關(guān)模式，在中職院校的計算機教學(xué)活動中應(yīng)當(dāng)尤其注重理論與實踐的結(jié)合，努力培養(yǎng)中職院校，成為應(yīng)用型的綜合性人才。而中職院校與社會企業(yè)相合作的模式，能夠促進學(xué)生在理論和實踐方面的共同發(fā)展，中職院校的學(xué)生在社會企業(yè)的實訓(xùn)過程中能夠鞏固在學(xué)校所學(xué)到的理論知識，進而將在學(xué)校學(xué)到的理論知識，有效地轉(zhuǎn)化為實踐動手能力。因此，中職院校計算機人才培養(yǎng)模式在校企合作上應(yīng)該做到以下改善，中職院校應(yīng)當(dāng)主動地積極地去尋求校企合作的機會，在學(xué)校與社會企業(yè)的合作規(guī)模上做適當(dāng)?shù)臄U大，以此來滿足中職院校計算機專業(yè)學(xué)生的實訓(xùn)需求。

三、結(jié)束語

目前我國中職院校的計算機專業(yè)在人才培養(yǎng)模式上仍然存在較多的漏洞，例如人才培養(yǎng)模式的固化，學(xué)生的動手實操能力較弱等，針對人才培養(yǎng)模式上所存在的缺點，中職院校應(yīng)當(dāng)不斷地根據(jù)實際情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點來創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，以期努力打造符合社會需求的應(yīng)用型綜合人才。

參考文獻：

[1]沙淵.中職計算機教學(xué)中存在的問題及對策[J].考試周刊，2，018，000（051）：149.

[2]王雯.中職計算機教學(xué)中存在的問題及對策探討[J].發(fā)明與創(chuàng)新·教育信息化，2，019，000（006）：41-42.