充滿趣味的小學(xué)體育室外課

范漢軍

摘 要：室外課是小學(xué)體育課堂的精髓，也是小學(xué)體育教育中推進(jìn)教育實(shí)踐的重要教育形式。因此，小學(xué)體育教師需要借助多元、趣味化的室外課組織形式吸引學(xué)生們的注意力和運(yùn)動(dòng)參與積極性，并切實(shí)引領(lǐng)學(xué)生們?cè)谌の痘男W(xué)體育室外課堂中實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)知識(shí)的掌握、運(yùn)動(dòng)能力的提升、運(yùn)動(dòng)品質(zhì)的完善和終身運(yùn)動(dòng)理念的建立。

關(guān)鍵詞：小學(xué);體育;室外課

室外課是小學(xué)體育課堂中的重要組成部分，也是小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)的必備課堂組織形式。在室外課中，體育教師需要借助充滿趣味的教育活動(dòng)吸引學(xué)生的參與積極性，并引領(lǐng)學(xué)生們?cè)谌の痘男W(xué)室外體育課堂中實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)知識(shí)的掌握和運(yùn)動(dòng)能力的逐步提升。同時(shí)，教師可以通過民間游戲的趣味化開展對(duì)學(xué)生們實(shí)施教育引導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诿耖g游戲的體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知、感受運(yùn)動(dòng)的樂趣;教師可以通過集體運(yùn)動(dòng)的組織訓(xùn)練學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和合作意識(shí);教師還可以通過競技比賽的趣味化組織鼓勵(lì)學(xué)生們參與運(yùn)動(dòng)比賽，并引領(lǐng)學(xué)生在賽場上揮灑汗水、感受運(yùn)動(dòng)的成就感和競技的樂趣。

一、民間游戲的開展

中國人民是充滿智慧的，不論是物質(zhì)匱乏的年代還是資源豐富的今天，中國人民都能夠以樂觀的心態(tài)、積極參與的運(yùn)動(dòng)積極性投入到民間游戲的組織和實(shí)施過程中，并切實(shí)在民間游戲的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)中感受到運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣與成就感。因此，當(dāng)小學(xué)體育教師將民間游戲加入體育室外課當(dāng)中時(shí)，學(xué)生們將在傳統(tǒng)游戲的參與中實(shí)現(xiàn)體能的鍛煉和運(yùn)動(dòng)樂趣的有效感知，并切實(shí)在民間游戲的體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)能力的提升和文化傳承的實(shí)現(xiàn)。

例如，筆者首先詢問大家是不知道什么是“滾鐵環(huán)”？學(xué)生們紛紛搖頭，僅有個(gè)別學(xué)生表示聽自己的父母說過這種游戲。接著，筆者根據(jù)民間傳統(tǒng)游戲“滾鐵環(huán)”請(qǐng)學(xué)生們進(jìn)行游戲體驗(yàn)和參與，并借助室外課的教育演示對(duì)學(xué)生們實(shí)施游戲運(yùn)動(dòng)規(guī)則的講述。同時(shí)，筆者還借助操場上的滾鐵環(huán)實(shí)踐請(qǐng)學(xué)生們觀察，并以精彩的游戲展示大大激發(fā)了學(xué)生們的游戲參與積極性。在筆者后續(xù)的分析中，學(xué)生們了解了滾鐵環(huán)這種民間游戲的發(fā)展歷程、在游戲體驗(yàn)中感受到了中華人民的智慧。在游戲參與中，一開始學(xué)生們無法掌握運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)：不是鐵環(huán)自己跑了，就是還沒推動(dòng)鐵環(huán)就已經(jīng)倒了。但是，學(xué)生們?cè)诠P者的鼓勵(lì)下愈挫愈勇，隨著學(xué)生們的不斷練習(xí)和嘗試，其滾鐵環(huán)的距離越拉越遠(yuǎn)，逐步在游戲參與中掌握了運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)、在愉快的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)了體能鍛煉。最終，學(xué)生們不僅在滾鐵環(huán)這種民間游戲的體驗(yàn)和參與中感受到了室外運(yùn)動(dòng)的樂趣，還在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中產(chǎn)生了成就感、建立了民間游戲的運(yùn)動(dòng)方法理解和掌握，進(jìn)而在感受傳統(tǒng)民間文化的同時(shí)實(shí)現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)樂趣的體驗(yàn)與運(yùn)動(dòng)能力的提升。可見，當(dāng)筆者使用民間游戲的戶外活動(dòng)形式對(duì)學(xué)生開展體育室外教學(xué)時(shí)，學(xué)生們將會(huì)被民間游戲的參與形式所吸引，并結(jié)合其中趣味化的活動(dòng)體驗(yàn)手段積極實(shí)踐、在滾鐵環(huán)運(yùn)動(dòng)中積極參與，進(jìn)而有效達(dá)成手腦協(xié)調(diào)、實(shí)現(xiàn)體能的鍛煉。更為重要的是，學(xué)生們將會(huì)在民間游戲的室外體驗(yàn)和參與中感受到民間游戲的參與樂趣、在傳統(tǒng)民間文化與運(yùn)動(dòng)樂趣中實(shí)現(xiàn)進(jìn)步和成長。

二、集體運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐

教師可以在小學(xué)體育課堂的室外課中借助集體運(yùn)動(dòng)的組織和實(shí)施對(duì)學(xué)生們實(shí)施教學(xué)引導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生們結(jié)合自己的運(yùn)動(dòng)能力投入到集體運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，且促使學(xué)生在集體運(yùn)動(dòng)的參與中互相學(xué)習(xí)、互相幫助，共同實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)能力的提升、合作意識(shí)的強(qiáng)化和集體榮譽(yù)感的有效建立。

例如，當(dāng)筆者在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)學(xué)生們已經(jīng)基本掌握了跳繩這種運(yùn)動(dòng)的技巧之后，筆者就借助跳大繩集體運(yùn)動(dòng)的組織和實(shí)施請(qǐng)學(xué)生們參與。一開始，筆者和體育委員一人一頭掄起了大繩，并鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行集體運(yùn)動(dòng)的積極參與。但是，此時(shí)的學(xué)生們往往缺乏運(yùn)動(dòng)自信心，故而筆者請(qǐng)兩位學(xué)生們掄大繩，并與體育委員一前一后投入到集體跳繩運(yùn)動(dòng)的演示中，并在愉快的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)中密切配合、為大家呈現(xiàn)出愉快的集體跳繩運(yùn)動(dòng)。接著，班級(jí)中越來越多的學(xué)生們投入到運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中，并在集體跳大繩的過程中感受到了集體運(yùn)動(dòng)的樂趣和成就感;運(yùn)動(dòng)能力薄弱的學(xué)生們也在其他學(xué)生的引導(dǎo)和幫助下逐步掌握了跳大繩的技巧和方法，且在運(yùn)動(dòng)中建立了集體榮譽(yù)感和合作意識(shí)。最終，學(xué)生們不僅在體育室外課堂上實(shí)現(xiàn)了跳繩能力的提升和強(qiáng)化，還在愉快的集體運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)了合作意識(shí)和合作品質(zhì)的建立、且在團(tuán)隊(duì)合作中建立了集體榮譽(yù)感。可見，集體運(yùn)動(dòng)的實(shí)施不僅能豐富室外體育課的教育形式，還能為學(xué)生們帶來愉快的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)、促使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)鍛煉中實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)和品質(zhì)的完善。

三、競技比賽的組織

當(dāng)學(xué)生們?cè)隗w育課堂的室外課參與中實(shí)現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)技巧的不斷提升之后，教師就可以借助競技比賽的實(shí)施鼓勵(lì)學(xué)生們展示自己的運(yùn)動(dòng)能力，并引領(lǐng)學(xué)生在競技比賽中感受競技的樂趣和成就感、促使學(xué)生在賽場上建立高尚的品質(zhì)和終身運(yùn)動(dòng)觀念。

例如，當(dāng)筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生們具備了良好的跑步運(yùn)動(dòng)能力之后，筆者就請(qǐng)學(xué)生們分成四組進(jìn)行接力比賽，并借助這種競技運(yùn)動(dòng)的實(shí)施培養(yǎng)和提升學(xué)生們的跑步運(yùn)動(dòng)能力與爆發(fā)力。在比賽中，筆者看到每一位學(xué)生都躍躍欲試進(jìn)行接力賽，并以筆者教授的接力棒傳遞方式、具有爆發(fā)力的起跑方式在自己的隊(duì)伍中努力奔跑，進(jìn)而切實(shí)在跑步過程中及時(shí)調(diào)整呼吸、協(xié)調(diào)步伐，保證以最好的成績?yōu)樾〗M增添光彩。同時(shí)，經(jīng)過競技接力賽的組織和實(shí)施，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠以科學(xué)的跑步技巧在隊(duì)伍中進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，且能夠以平和的心態(tài)看待成敗，在愉快的參與體驗(yàn)中建立終身運(yùn)動(dòng)觀念。最終，學(xué)生們不僅在運(yùn)動(dòng)的參與和體驗(yàn)中感受到了競技運(yùn)動(dòng)的成就感和樂趣，還在競技實(shí)踐的過程中實(shí)現(xiàn)了跑步運(yùn)動(dòng)技巧的提升和強(qiáng)化、實(shí)現(xiàn)了“友誼第一、比賽第二”運(yùn)動(dòng)品質(zhì)的建立和健全，且以科學(xué)的跑步運(yùn)動(dòng)技巧建立了終身體育運(yùn)功觀念。

綜上所述，體育教師需要借助多元化的趣味體育教育手段對(duì)學(xué)生們實(shí)施室外課教育，并嘗試借助充滿趣味和參與樂趣的室外活動(dòng)邀請(qǐng)學(xué)生們參與和體驗(yàn)，進(jìn)而促使學(xué)生們?cè)谌の痘顒?dòng)的實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)意識(shí)、運(yùn)動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)品質(zhì)的逐步完善。同時(shí)，教師可以通過民間游戲的開展、集體運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐和競技比賽的組織等形式豐富室外體育課堂活動(dòng)，并在多種多樣的室外活動(dòng)中幫助學(xué)生們感受到體育活動(dòng)參與的樂趣，進(jìn)而主動(dòng)在趣味化的小學(xué)體育室外課中實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)能力的提升、運(yùn)動(dòng)品質(zhì)的完善、運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)的健全和終身運(yùn)動(dòng)理念的逐步建立。

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