淺談初中生基本語文能力教學研究

石光善

摘? 要：語文課程的人文性和工具性，決定了它在九年義務教育階段中的重要地位。初中生已經踏上了一段時間的學習旅程，他們大都具有一定的認知水平和學習水平。教師可以從具體方面進行語文基本能力的培養，提高其語文素養。

關鍵詞：初中生;語文能力;教學研究

【中圖分類號】G633.3? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2020）15-0019-01

語文學科是基礎學科，學生語文學習中最重要、最基本的能力是聽、說、讀、寫能力。教師可以從四個方面的能力著手，開展重點鞏固練習，逐一突破，積極配合新的教學理念和教學模式，為學生的語文素養的培養提供良好的學習氛圍和教學條件。為學生今后的生活發展和持續學習奠定堅實的基礎，為學生終生可持續發展奠基。

1.聽說結合，相互促進。

語文是一門綜合性學科，它具有人文性與工具性，所以它是語言與文化綜合體。語言學習中的一個重要組成部分是聽說能力。我們初中語文教師應該教會學生在生活中如何正確地使用語言，使它更好的為我們日常生活服務。在漢語學習過程中，其中聽說又是特別傾向于日常生活最實用部分，最具有實戰性，來源于生活，服務于生活。我們語文教師在教學中應采取更加具體、實用的教學計劃設計。例如，在聽力教學中，由于我們的母語是漢語，更多的聽力教學要求學生學習普通話，教師也應根據實際情況進行相應的教學。因為學生們已經在初中了。在這個階段，學生有了一定的認知水平和知識儲備。原來簡單的單詞聽寫不再適合教學。教師應選擇較難的教學方法，例如，同音字母或無字幕錄像聽寫，以提高學生聽的能力，并在一定程度上培養學生的語文思維能力，有一定的獨立自主能力。這樣一來，我們初中的語文教學就變成主要是培養學生的獨立聽力。但是我們語文的學習是一個綜合性學習，聽說結合的教學更有利于學生的語文能力的發展，同時提高學生的聽說能力。因此，在教學中，教師可以根據實際情況將聽說訓練結合起來，全面培養學生的聽說能力。在教學中，為了指導學生練習聽說，可以采用游戲、角色扮演等教學方法。這些活動可以同時培養學生的聽說雙重能力。我們教師就應該根據實際情況來優化教學設計。例如，在教學《皇帝的新裝》一課時，因為本章的文本都是關于人物的描述，所以在這一部分的教學中，我設計了一個教學計劃，包括邀請學生說出他們在這篇文章中，你記憶最深刻的人物，然后，進行角色扮演。這種訓練是針對學生使用口語進行講解，準備時間短，對學生的快速思維能力和句子組織能力非常有效。同時，這種培養學生口語能力的方法，不僅是對學生口語能力的培養，也是對學生語文思維和聽力效率的提高。

2.讀寫結合，相互促進。

閱讀和寫作也是語文基本能力學習的重要組成部分。學生從小學開始學習寫作和記憶。我們學校教育有一個早期的閱讀課程，也是對學生閱讀能力的培養。在閱讀能力的學習和培養中，學生需要掌握的重要能力是語感和語言閱讀能力，因此在語言教學中教師需要有效地培養學生的閱讀能力。此外，寫作也是語言學習中不可或缺的一部分。在初中語文教學過程中，由于學生已經掌握了一定程度的基本知識和語言能力，語言教學更傾向于深化和提高。例如，在小學，學生寫作時，他們只需要把云描述為“云如羊”。在初中，教師需要引導學生寫像“云開云縮來描繪時間的演變”這樣的句子。教師在日常教學中，由于閱讀和寫作很難分開，教師可以把兩者結合起來進行教學。由于初中語文學習對學生的要求越來越高，我們語文教師也可以在每節課開課前五分鐘分享他們最喜歡的美文并大聲朗讀。一方面，它能有效地培養學生的語感和其他能力。另一方面，他們還能把美好文本的魅力傳達給學生，從而有效地、潛移默化地提高他們對文章美的感知。同時，也無形地提高了學生語文思維能力，并對他們未來的寫作能產生深遠的影響。

3.創新、優化教學模式。

語文的四項基本能力是聽、說、讀、寫。教師可以根據教學內容有效地設計教學計劃。與此同時，在不同的教學模式下，對學生語文能力的培養也可以起到不同的效果。在新課改大背景下，產生了很多創新型的教學模式，主要有合作式教學模式、游戲式教學模式、探究式教學模式等。由于教學形式的不同，教師需要根據我們的教學內容的不同來選擇適合的教學模式。一方面可以提高學生的上課注意力，有效地提高教學效率，另一方面可以培養學生的主動探究問題的能力，激發學習興趣，讓學習語文從被動變為主動，起到“事半功倍”的效果。我們教師在實際的教學過程中，要實現教學模式的不斷變革。全面培養學生的語文能力和綜合素質。例如，在回答問題時，可以用“開火車”的游戲教學模式，來培養學生快速反應能力和聽說能力，同時，也提高了學生的上課注意力，無形中也提高了學生在課堂上主人翁的意識。在隨著老師的上課節奏，能快速地思考問題和回答問題，培養了學生主動參與課堂教學的積極性和愉悅感。

聽、說、讀、寫四項基本能力是學生在語文學習中必備之能力。這些能力不僅是學生語言學習最基本的要求，也是學生學習任何其他知識所需要的基本能力。我們只有讓學生掌握了這四種基本能力，才能讓他們在未來的人生路上有更好的發展。同時，要想有效地提高學習效率，起到“事半功倍”的效果，也是必須要滿足的條件。在初中語文教學中，我們要精心研究與探索，如何讓學生更好的掌握聽、說、讀、寫的能力，為其終生發展奠基。