幼兒繪畫教學中色彩觀的培養

趙敏

摘? 要：作為每一個健康的個人，色彩其實屬于一個感官元素，每個人對色彩的感覺除了基本大致相同的感知之外，基于每個人的情感和觀察每個人對色彩的感知還是有偏差和不同。因此面對同一個楊桃觀察的角度不同就會有不同的形狀，同樣的，對同一色彩的感知認知也會帶來不同的感受和情感。作為一個畫家或者作為在繪畫過程當中，對色彩的認識和感知是非常重要的。而幼兒時期又是整個人生最早啟蒙教育的關鍵性時期，幼兒繪畫教學中，最首要的就是色彩的認識和感知。本文就以幼兒繪畫教學中色彩觀的培養提出一些看法和建議，希望能夠對相關幼兒教育工作者一些啟發和幫助。

關鍵詞：幼兒;繪畫教育;色彩

【中圖分類號】G610? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2020）15-0062-01

在孩子的世界里，任何事物都是五彩繽紛的，尤其是孩子從小好奇心就比較豐富，動手能力和動腦能力的培養都是從幼兒時期開始。尤其是近幾年，幼兒教育的重要性逐漸被家長和幼兒園所重視。在兒童的眼里，世界是五彩繽紛的，從他們的畫里就可以得到這一點感知。兒童生來就喜歡五彩繽紛、色澤鮮艷的玩具。由于孩子對色彩有一種深刻的情感，因此他們的繪畫作品體現出淋漓盡致的色彩。孩子們從小的感知能力和認知能力都是最原始最純粹的，最不受框架和約束的，這就是孩子們的天生能力和天賦，這種對色彩對繪畫的天生創造力，就是孩子們表現他們對這個世界認識和感受的一種形式。所以幼兒時期繪畫是最能表現他們內心想法和對這個世界的認識的。這種表現張力是無法模仿和后天刻意學習的。孩子的天性就是愛玩，并且對幼兒而言，本身幼兒時期的孩子自律性就較差，但是繪畫卻是一項培養注意力的課堂活動，繪畫中的孩子注意力集中，并且自律性較強，從這點來看，繪畫給予孩子的不僅僅是天馬行空的想象和創造力，更是自律性、集中注意力的一種良好方式。

1.創設充滿情感色彩的環境資源

孩子的靈感都來源于自身的生活，比如，看到蝴蝶可能就發現了一些很難見到的色彩，看到綠色的草木樹林就會感受到春天的生機和愉悅的心情，看到五彩斑斕的花朵就會莫名喜歡和欣賞。等等，諸如此類，都是色彩顏色對人產生的一系列的反應，而這種反應就是來源于我們自身的生活環境。因此幼兒園在園區布置設置裝飾的時候，盡量就要多使用一些色彩鮮明的對比色，即便是夸張的配色還是天馬行空的繪畫墻面都可以，這種耳濡目染的色彩影響，對孩子是一種智力開發和引導想象力的一種形式。比如，孩子們愛玩的游戲和玩具多是色彩鮮明的配色，園區布置也多以生機勃勃為主。

不管是幼兒園的整體布置，還是教室小環境的設置，乃至家庭環境的設計，都要考慮幼兒時期對色彩的視覺培養和鍛煉，幼兒的成長環境，除了必須保證幼兒有足夠的活動空間外，還要考慮幼兒的繪畫色彩培養。例如，在班級教室內設置彩色黑板報區域，區域擺放了各式各樣的彩色畫報，繪畫顏色，將孩子分成幾個小組，按照孩子個性自由發揮，進行黑板報的設置。

2.提供多樣化的工具和材料，引起幼兒對色彩的興趣

除了創設充滿情感色彩的環境資源，還可以在課堂課下多給孩子們布置一些手工作品之類的作業，無論是要孩子單獨完成還是和家長配合完成都可以。比如，設置一些顏色冷暖色調不一被打亂的拼圖，教會孩子利用色彩的統一性來完成這幅拼圖;也可以給孩子一副沒有色彩的畫面，引導孩子發揮自身想象力，按照自己的理解來給這幅畫填充自己喜歡的顏色;等等。這些都可以在課堂上或者課下，多置辦這樣跟色彩相關的小作業小游戲，利用這些色彩豐富多元化的工具材料，引發孩子們對色彩的興趣。

3.精心設計開展繪畫課堂游戲，增強學習興趣

模仿和學習是孩子的本能，好奇、探索是孩子天性，對幼兒時期的繪畫教育活動而言，一切事物都可以學習，一切的學習都是游戲。在游戲中，教師可以采用游戲的方式調動孩子的學習積極性，激發和培養學生對色彩的感知和興趣。在幼兒繪畫教學中，可以根據繪畫教學的內容，精心設計適合幼兒繪畫的教學游戲活動，把色彩教育融匯貫通于游戲活動中來，往往可以起到事半功倍的效果。在課堂上，可以通過做游戲、分組比賽、講故事、教學生唱有關色彩的兒歌和舞蹈等形式，加深孩子對色彩的認知和理解，培養孩子敏銳的色彩感覺。

總之，繪畫活動是幼兒教育的一項重要內容，作為一名幼兒教育工作者，要從多方面多角度重點培養幼兒的繪畫色彩觀，首先想盡辦法為幼兒設置一個充滿色彩環境的教學環境，提供多樣化的繪畫工具和色彩選擇，采用各式各樣的教學方式培養孩子的色彩觀，同時，在實際的教學過程中，幼兒教師必須充分尊重和重視孩子的天性保護和引導，一切以孩子身心健康成長為中心，采取各種手段進行幼兒繪畫教育改革，努力創新繪畫教育模式，為幼兒的繪畫教育的色彩觀培養提供一切硬件與軟件的條件，促進孩子的健康快樂成長。

參考文獻

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